提高正確發音的方法

　　發音不過就是口腔的運動而已，而且比其他語言學習的方面例如詞彙語法等簡單得多。常常看見大家說：我發覺自己的基礎有問題，我打算現在開始複習基礎的東西，從頭學起。下面是小編為您收集整理的，供大家參考!

　　其實並不需要如此，我保證基礎的東西你已經知道並且記得很牢了，關於基礎的問題先不在這裡說，大家先參考一下這個觀點吧：基礎不需要刻意去複習，只要在以後的學習的過程中注意一下就可以了。

　　1、 並不需要專門去看關於《英語發音入門》之類的書，你會感到厭煩的，這類書說的東西你早就知道了，你不知道的在這類書裡找不到的。

　　2、 也不需要刻意去記發音規則，雖然英語發音有它內在的很強的規律，但這個規律不是靠死記來的，即使你把所有的發音規則都記住，你也會茫然的，也不能見到任何一個陌生的單詞都能準確讀出它的音，因為特例實在太多。英語內在的發音規律是靠體會的，在以後不斷的學習過程中你會發現，即使是所謂的特例，即遊離於通常的發音規律之外的單詞，也是有其規律的。

　　3、 在練習聽力的過程中糾正發音。這是提高發音正確的最重要的途徑。當你在聽的時候，找個特別吸引你注意的單詞，停下來琢磨一下，跟著重複一下，分解一下這個單詞裡面有哪些音素，注意一下每一個是怎樣發音的，看看跟自己的發音差別在哪裡。經常這麼做，你的發音自然就會提高的。

　　4、 專注於一個國家的發音。如果你想學習美音，就先別理會美音跟英音有什麼差別，跟澳大利亞音有什麼區別，跟加拿大音有什麼區別。你練好你的美音就夠了。口音而已，當你自如的說一口美音，再來說英音的時候，只不過是口音的問題，你會自然而然知道它們之間差別的規律的。

　　5、 Learning English can be fun and should not be limited in only one way.這不是慫恿大家去偷懶，只是說，在看電影和聽歌曲時注意一下。把你在看電影時聽到的片言隻語默想一下或者出聲複述一下，自己糾正一下。電影裡的發音可是最純正的呢。大家在聽英文歌曲下點功夫。英文歌曲老實說能夠給你的好處不多，最重要的是在發音方面能夠幫助你。找一些發音清晰響亮的歌聽，把聽到的片言隻語自己糾正自己。因為歌曲的唱腔都是滿懷感情的，你也需要滿懷感情的發出自己聽到的單詞。歌曲的發音有時是特別的，然而卻是異常準確的，也跟著特別的複述吧，你的發音已經提高了。

　　6、 多查字典。雖然語音是聽來的，不是讀來的，可是勤查字典可以讓你發現英語內在的發音規律。可不是那些沒什麼用的一般性發音規則呢。而是讓你見到什麼就說什麼的發音規律。這個不是一蹴而就的事情，但是持之以恆，你會找到效果的。見到自己不sure的讀音，查查字典吧。嫌麻煩的話，查滬江小D也不錯。

　　7、 找一句句子，把你實際聽到的音記錄下來，而不是你想當然的用你自己的發音規則想出來的發音，是真正的實際的發音。是不是跟本來“應該”的發音很不同呢?這才是外國人實際的發音。

　　8、 注意語調。

　　注意的事項

　　1、 字典的注音不是百分百準確的。注音讓你知道這個單詞是發這個音的，但不能告訴你怎樣發音。要靠自己的發音實踐補充這個不足。還有是查什麼字典的問題。在此不推薦國內的字典。這沒有什麼好解釋的，學美語的用Webster的字典或Random的吧。

　　2、 國際音標並不準確。這是真的，對美國英語來說更是如此。比較準確的音標是Webster的，即韋氏音標，或者KK音標。韋氏音標，這是能夠比較好反映美國人的實際發音的。

　　3、 初學音標並不需要一定準確無比。記得就是了，你會在以後慢慢把自己的音糾正的，很多人在學音標時就洩氣了，那就先放放，學些能讓你興奮的其他東西吧。

　　4、 個別的東西：

　　美音hot, pot, mop裡面的[o]更像是hard, laugh中的短的[a];

　　going to會變成gonna;

　　want to 會變成wanna;

　　him等等前面的h通常不發音，meet him會讀成meedim;

　　congradulate等等後面的t連讀時很多時候是發d音，如上面的meedim;

　　What are you doing?實際可能是Wha tu doing?

　　You更多是讀輕音ye，類似的your也有輕讀的，其實代詞一般都可以輕讀;

　　And會是輕讀的en，或者就省略成輕讀的a;

　　Military, secretary, 後面的ary美語音標是marry的[eri];相應的ory經常是讀重音的。

　　美語的half等等中間的音可能都成hat, mat等等中間的音。

　　將小學英語口語教學生活化

　　英語是世界通用的一種重要的語言交際工具。作為跨文化語言教學的英語課，只有把英語當作交際工具來教來學，才能取得良好的效果。為了有助於培養和提高小學生學習英語的開口能力，更好地掌握外語這個交際工具，我在教學中將語言內容和生活中的情景緊密結合，努力讓語言教學走向生活，在生活中學，為生活而用。

　　一、引進西方教學方法，探求生活實踐

　　美國著名的教育家和學者大衛曾通過大量的教改實踐提出：教學要以學生為主體，允許學生各抒己見。在美國的課堂教學中，學生是整堂課的主流，他們按時兩週一次變換他們在課堂上的位置，每次為自己找好一個夥伴，這樣讓學生有充分鍛鍊聽說的機會，學會交際的本領。在課堂交際中不斷認識新夥伴，學生的緊張感逐漸消失，學生由懼說—想說—敢說的進步過程，說明學生逐步克服心理障礙，增強自信心，並在交際過程中學到了新知識。

　　得此啟迪，在目前的英語教學中，我們也引進了西方的這種課堂模式新、學習體制活的方法，進行了教改實踐。例如在學習I like …，I don’t like…來表達對各種食品喜好的句型時，讓學生學會禮貌地用Would youlike…?詢問別人對食物的需要，並正確地表達自己的喜好，同時也讓學生了解西方人的三餐之食。我從語言功能出發，就學生的生活實際，有計劃地補充了大量的西方食品，如hamburger漢堡包、hot dog熱狗、pizza比薩等西餐名稱，以及中餐中常見的豆漿、油條、大餅等日常用詞，為學生走出課堂、走向生活提供了有力的保證。我還經常變換座位形式，讓學生在新鮮的環境中接觸更多的同學，把自己學到的知識自然地表達交流。由於教學內容的生活化，教學形式交際形式的真實性，在教學中對學生產生了極好的感受效應。

　　二、加強交際操練，突破語言難關

　　操練是語言教學的主要鞏固和反饋方式，在整個教學過程中存在著許多語言難點。有時是英語詞彙的發音，有時是句子的使用，有時則是東西方文化的差異。此時，如果教師一味地聽、講、讀，而讓學生只是機械地模仿與跟讀，是難以奏效的。於是我在課堂教學中設計好坡度，嚴密安排各個環節，在師生間充分運用全身反應法，在聽、說、讀、用的過程中，在師生、生生的互為雙向運用及多向交際中激發和發掘學生學習的潛力，從而突破語言難關。

　　譬如：在教pencil、 ruler、 bag、 book 等學習用品時，我開展學生在生活中喜聞樂見的單詞接龍遊戲，傳話遊戲等。結合I have a…句型，讓學生在小組合作學習活動中展示自己的學習用品，設計抽獎遊戲，讓學生在模擬真實的情景中興致盎然地學習語言。又如在教完數字1-10後，我讓學生帶來他們最喜歡的遛遛球，一邊玩，一邊數，學生們既玩了球，又複習鞏固了數字，一舉兩得。如此將枯燥、機械的單詞運用到生活化的語言中，根據不同層次的學生組織個別-小組-集體三種形式進行交叉訓練，從而讓每個學生都能得到學習機會，漸漸地把語言難點融化在交際操練中。實踐證明，合理吸取西方教學的精華，結合中國兒童的身心特點，在較少的時間內，為學生的英語學習奠定紮實的基礎是完全可行的。

　　三、創設良好環境，力求學以致用

　　在美國的課堂教學中，存在著及其明顯的特徵，那就是師生往往注重創造十分輕鬆、愉快的學習環境。教師邊喝咖啡，邊坐在書桌上講課，學生也可以隨時提問。取其精華，我也要求學生善於利用語言、表情、動作、體態，並藉助生活中的具體事物來創設出豐富多彩的語言情景，讓學生在情景化的教學氛圍中感知—模擬-鞏固-反覆，最後達到學會交際的目標。如在教學《Happy Birthday!》一課時，我設計了為一個外國小朋友過生日的情景，讓學生們先商量要送給外國小朋友什麼生日禮物，讓學生在模擬真實的情景中使用語言，在生動活潑的氣氛中自然地使用和鞏固句型What’s this in English?及各種表示飲料、水果、食品和文具的單詞;接著讓學生為生日的外國小朋友送禮物，大家爭先恐後地拿出事先準備好的禮物並說“It’s for you.Happybirthday!”。還藉助音樂和燈光烘托情景，在美妙的《Happy Birthday!》生日快樂的英文歌曲中,唱唱跳跳，輕輕鬆鬆地學英語，學習的樂趣不言而喻。儘量將每一堂課的教學內容結合學生喜聞樂見的生活情景中，或者是藉助學生喜歡的卡通和科幻人物來學習語言，如在教學低年級的打招呼用語時，設計了向七個小矮人打招呼的情景，請學生帶上頭飾扮演小矮人，還配上了歡樂的“士兵進行曲”，學生見到了童話中熟悉的人物樂不可支，爭先恐後地運用學到的英語同他們打招呼。同時，我還鼓勵學生自編自創英文短劇，積極地調動了他們的主觀能動性。

　　總之，語言是一種交際工具，作為啟蒙教育的小學英語教學要遵循交際性原則，充分調動小學生學習英語的積極性，培養和保持他們學習英語的興趣，使學生在生活化的教學場景中學習、使用語言，為他們將來更好地成長、成才奠定堅實的基礎。