圖書館系論文

　　圖書館承載著為教學、科研提供服務的重要使命，以豐富的資訊資源、現代化電子裝置等作為有效的支撐，來為高校學生提供優質的圖書館服務。下文是小編為大家蒐集整理的關於的內容，歡迎大家閱讀參考!

　　篇1

　　試談校圖書館培育學生資訊素養路徑

　　0 引言

　　資訊素養指的是文化素養、資訊意識、資訊道德和資訊技能，它是當前評價人才綜合素質的一項重要指標。資訊素養就是指個體對資訊活動的態度以及對資訊的獲取、分析、加工、評價、創新、傳播等方面的能力。高校圖書館作為高校發展的重要支柱，在高校學生資訊素養培育方面發揮著舉足輕重的作用。

　　1 高校學生資訊素養教育中存在的問題

　　高校學生對高校圖書館的資訊檢索系統不瞭解，檢索方法單一，而資訊檢索課程過於傳統陳舊，以理論課程為主，課程結合圖書館進行實際操作的少。圖書館館員的綜合素質也亟待提高;具有資源等優勢的圖書館針對學生資訊素養教育的參與度和宣傳力度不夠;學生與圖書館文獻建設和管理脫軌;圖書館開展的培訓和講座較少，理論性過強，缺乏實際操作指導;圖書館的網路管理體系不合理;高校對學生資訊素養教育重視度不夠。

　　社會處於轉型時期，各種不良資訊等因素影響著正在成長的大學生，舊的價值規範受到破壞、瓦解，而新的價值規範尚未完全確立，學生的資訊素養道德受到整個社會環境的影響，這也加大了高校圖書館對學生資訊素養培育的難度。

　　2 學生資訊素養培育的有效路徑

　　2.1 圖書館的顯性教育

　　資訊化環境下，高校圖書館角色發生了前所未有的轉變，時代也賦予了圖書館培養學生創新能力、終身學習能力、自主獲取知識能力的重任。高校圖書館已直接參與了學生資訊素養教育，並且利用自身的優勢改進文獻檢索課教學，從而促進了整個校園資訊化水平的提高。資訊化改革，在滿足學生資訊需求的同時喚醒學生潛在的資訊意識使之向實際需求轉化，積極引導他們參與資訊活動是高校圖書館的重要工作之一。為加強新生對圖書館的認識，高校圖書館通過多途徑宣傳對新生進行入館教育，讓他們瞭解圖書館各部門的服務範圍及工作流程，這是培養高校學生資訊意識和資訊知識的前提條件。通過本館網站主頁，圖書館及時通報館內各類資訊，多種形式的不定期教育以引導學生使用館藏，參與圖書館的各類相關活動，引發他們對圖書館感興趣的同時也促使他們更主動地使用圖書館，提升他們對蒐集的資訊進行歸納利用的能力。諮詢服務、資料庫服務、培訓服務、網路服務是圖書館最主要的服務。詳細的劃分現代圖書館的顯性資訊服務具體體現為以下幾個方面。

　　2.1.1 提高大學生的資訊意識需加強資訊素養教育的宣傳力度

　　資訊素養教育的宣傳對大學生來說能起到了良好的引導作用，但從目前的情況看，高校圖書館對學生的宣傳力度較弱。圖書館可以發放資訊素養手冊，完善網路資訊諮詢服務和資料庫服務，在圖書館首頁宣傳有關資訊素養的講座或活動等方式加強高校學生資訊素養教育宣傳力度。

　　2.1.2 加強資訊檢索課程建設，深化學生的資訊素養教育

　　教育部1984年下發了《印發〈關於在高等學校開設文獻檢索與利用課的意見〉的通知》，要求高等院校開設文獻檢索與利用課程。這充分說明了文獻檢索課在高校已越來越受重視。但教學內容須具體化，真正做到理論與實際相結合，不能只侷限於圖書館學專業和陳舊的理論知識教育。在有計劃、有目的地培養學生資訊意識的同時，圖書館更應注重學生的實際能力培養，強化實踐教學，提高學生深層獲取資訊、選擇資訊、利用資訊的能力。 　　學生資訊意識的加強、資訊能力的提高最有效途徑之一在於現代資訊科技的教育。因此，館員在傳授資訊資源檢索講座時應儘可能使用多媒體手段或採取實地指導操作形式，吸引學生的注意力，使大學生興趣盎然地學習資訊素養方面的知識。不能讓文獻檢索課流於形式。因此應對其適當改革，檢索課程放在圖書館內講授，真正做到結合實際教育，同時放寬專業限制，使其教育內容更加符合學生的實際需求。

　　2.1.3 提高圖書館館員的綜合素質，做好資訊服務的引導工作

　　與資訊化相適應的資訊諮詢隊伍的建設和培養，是圖書館實現大學生資訊素養教育提高的必要條件之一。這支隊伍不僅要有現代的思想觀念、掌握多學科知識，而且還要具有高尚的職業道德、良好的思想修養、強烈的責任心和高度的事業心，以應對當代大學生的複雜的、多方面諮詢。與此同時，圖書館管理與服務方式也要隨著新技術的應用而改變，圖書館員必須具備良好的資訊素養和相應的資訊檢索技術，圖書館館員的自身資訊素質對資訊素養教育有著至關重要的作用，工作人員的知識水平、業務能力、服務水平、敬業精神對學生都會產生影響。

　　因此圖書館要創造條件，讓大多數館員有條件去學習，通過學習增強資訊意識，提高資訊能力，比如開展培訓班，各高校圖書館之間進行人員學習交流等。目前不少圖書館開始重視開展學科館員工作，學科館員是資訊素養教育的兼職教師，也是資訊素養教育的行家。高校圖書館都應建立一支有組織協調能力且通曉業務，又能以從事圖書館資訊素養教育為己任的組織者，以及有敬業精神、業務素質高的結構、數量合理的師資隊伍，豐富的經驗在長期的資訊服務中得到積累，培養大學生資訊素養的重任他們可隨時擔負。

　　2.1.4 建立完備的資訊檢索系統，提高學生資訊檢索能力

　　圖書館應儘可能地提供系統的檢索工具，多途徑的查詢文獻的服務。通過高素質館員對藏書進行分析整理，如通過分類、索引、書目、文摘等組織、揭示館藏的方法，讓學生感受到資訊組織有多樣性，獲取資訊有多途徑，從而使他們能獲得更豐富的多型別的資訊。此外，還可利用網站、機讀目錄等揭示館藏，提高學生的計算機網路檢索技能，充分發揮電子資源的作用，引導學生利用圖書館豐富的資源。圖書館網頁的設計要簡單明瞭，讓學生在使用各種圖書資訊的時候能從容駕馭，快速的瞭解查詢的資訊。通過資訊檢索實踐教育，使學生懂得利用圖書館網上資源進行線上閱讀學習。線上閱讀拉近了讀者和文獻資料的距離，擴充套件了圖書館的館藏空間，圖書館的工作之一就是使讀者進一步瞭解館藏資訊，掌握資訊檢索的方法、途徑和步驟，養成利用圖書館尋找文獻資訊資源的習慣。

　　2.1.5 圖書館積極引導大學生直接參與文獻資源建設和管理

　　高校圖書館積極引導大學生直接參與文獻資源建設和管理，在高校採購新書時廣泛徵詢學生的意見，如在圖書館首頁設定新書薦購欄，組織學生參與各類圖書展銷活動，同時要讓學生了解圖書館各種資源的管理模式，以便使用。學生學會查詢檢索圖書館資源是學生資訊能力提高的重要表現，也是圖書館館員的重要職責。

　　2.1.6 注重學生資訊知識和技能培訓，開展多種形式的培訓課程和講座

　　圖書館可分層次，按不同物件對學生進行培訓。例如，開辦講座，利用宣傳欄、校園網、文獻檢索課程等形式，向學生介紹資訊科技的最新發展、資訊組織的分類方法和實用軟體的使用，指導學生利用現代資訊科技獲取資訊資源的方法。引導學生去發掘和利用身邊的資訊資源，培訓學生使用搜索引擎進行搜尋，並對學生進行校園網檢索普及培訓。提高學生的資訊素養能力使其能快速地查詢所需資訊。為了給學生提供更多的接受資訊素養教育的機會，圖書館還應和學校聯合起來，舉辦一些高質量的學術競賽、舉辦資訊素養夏令營、有獎徵集相應的論文、邀請國內外資訊素養教育名師授課等活動，使學生對自己資訊素養能力培養的重要性有更充分的認識。

　　2.2 圖書館的隱性教育

　　對大學生資訊素養的隱性教育指高校圖書館利用本館的資料庫內容、網頁設計等對學生進行間接的資訊引導，對學生進行資訊素養教育還可以通過圖書館員直接的資訊諮詢引導。相對於顯性教育而言，隱性教育對大學生資訊素養教育是一種含蓄的間接的引導。

　　2.2.1 資訊引導

　　以圖書館的資源和技術為基礎，以圖書館主頁為載體，圖書館館員為讀者指引查詢文獻資料的途徑，引導學生正確的使用圖書館資源的同時，也很好的遮蔽了很多不良資訊對學生的侵蝕，為學生營造了一個良好的網路環境。在高校圖書館，這種服務以區域網內讀者為主要物件，即在館藏檢索介面設定不同的檢索介面，其中包括大學生資訊素養教育知識介面，引導學生主動了解資訊素養教育有關內容;圖書館可以幫助學生進行知識的自我整理;最新文獻介面則有效的引導學生查閱館藏中的最新知識。同時圖書館還可以在入館口放置宣傳欄，宣傳各種資訊，通過宣傳的資訊引導學生對某一領域進行關注學習，資訊引導有助於培養學生資訊意識的目的性和引導學生的資訊道德。

　　2.2.2 學科導航

　　圖書館合理重組有關資源後，以圖書館主頁“學科導航”欄目為嚮導，指引讀者直接進入專業數字資源的導航庫。導航庫中包括特色館藏、網上可得資源、電子出版物、專業資料庫等，不同的高校其特色館藏是不同的，此類資料庫是依據本校或是本地區的特色資源內容整合而成的。學科導航不僅節省了學生的時間，也有利於學生獲得需要的資訊，合理資訊搜尋行為更有利於學生合理的個人知識體系的形成。培養學生終身學習、自主學習、創新學習的能力。

　　2.2.3 書目查詢

　　引導讀者全方位地查詢文獻，提供儘可能全面的檢索***，開啟OPAC頁面，很多檢索***包括初級檢索和高階檢索，學生根據個人能力使用不同的檢索***檢索資料。高校還可以相應的在館藏檢索首頁附上不同檢索欄位的使用方法，以提高學生的資訊檢索能力幫助學生更加有效使用學校的電子資源必須。

　　2.2.4 資料庫服務

　　資料庫是高校資訊資源的整合，也是高校學生學習的重要工具，高校做好資料庫服務工作包括對學生進行利用資料庫的引導、資料庫的各種檢索欄位的使用培訓、資料庫資訊維護和更新、對學生看不懂得西文資料庫進行答疑等，從而提高學校圖書館的資源利用率和學生的資訊檢索能力。高校還要建立自己的特色資料庫，如安徽大學建立的徽學資料庫和安徽大學學位論文資料庫等，形成自己獨具特色資訊產品對學生進行有效的資訊影響。

　　2.2.5 資訊諮詢服務

　　圖書館的一項重要工作就是資訊諮詢，是提高讀者對文獻資料的利用率最有效方法之一。現在學生除了可以通過網路進行網上資訊諮詢外，還可以直接到圖書館資訊諮詢部門向館員進行面對面現場諮詢。安徽大學在本校圖書館館藏檢索介面設定了資訊諮詢服務項，學生可以進入介面進行表單諮詢***、電話諮詢和當面諮詢，不過多數高校針對諮詢的時間限制太大，因此學校應該放寬諮詢的時間限制，這樣學生的諮詢可以方便快捷很多。

　　2.2.6 網路資訊服務

　　網路資訊服務包括很多，主要體現在高校的電子閱覽室服務和圖書館的網路開放資源管理。高校電子閱覽室的管理是通過身份認證的，很多高校的電子閱覽室是和網際網路是斷開的，目的是杜絕網路不良資訊對學生的腐蝕。此外，在高校圖書館的館藏介面都有網路開放資源一項，這些網路資訊都是經過圖書館工作人員整合過的有利於學生資訊教育的資訊，自然科學、社會科學、綜合和專利各種資訊進行加工篩選出優秀的有用的高質量的資訊資源，有助於學生分析資訊的來源和質量，提高學生接受資訊的質量，同時要培育學生引用他人文章時要註明出處，尊重他人的知識版權，提升學生的整體資訊道德水平。

　　3 高校圖書館對學生資訊素養培育的前景

　　我國傳統的填鴨式教學潛意識導致學生不善於利用圖書館。這是應試教育所導致的不良後果，而這依然是當今的主流教育模式：頻繁的考試和滿堂灌的課堂是學生順利通過考試和升學的必由之路。滿堂灌的教學加上課後的題海大戰，課本以外的東西學生根本無暇顧及，也很少對知識寶庫圖書館進行利用了。在這樣的背景下，學校必須進行教學方法改革，圖書館要培育學生良好的資訊素養，需積極配合學校，徹底實行“應試教育”向“素質教育”轉變，培養出具有較強自學能力和創造能力，能夠駕馭現代資訊科技的高素質型人才。

　　首先，高校圖書館為了培育學生良好的資訊素養應緊緊圍繞學生知識、能力、思想、行為的培育和挖掘，讓學生個性得到充分發展，這就必然要求學生自覺把圖書館作為學習的大課堂、博聞資訊，博覽群書、博思善析，而學校圖書館不再為了上級的檢查而開設一些學生聽不懂也不想聽的枯燥的理論講座，轉為注重理論和實際相結合，將資訊素養的課堂搬到圖書館進行實際操作指導和資訊道德的引導。圖書館與學生的和諧的關係應該是圖書館員在“聞”中、“思”中、“覽”中為激發學生學習興趣而服務，從更新觀念入手，充分利用現代化技術手段，激發學生學習興趣，把學生的視野引導向豐富的館藏文獻資源中去。

　　其次，引導學生瀏覽文明網站，尊重個人知識版權。館員也要加強自身能力和素質的培養，這是高校圖書館和諧發展的前提條件，館員既要掌握豐富的理論知識也要掌握專業技能。要有重點、有計劃、有目的地採集讀者所需的文獻資源，要對文獻資源進行不斷的優化、組織，使之有序化、規範化、系統化。隨著網際網路時代的到來，相關技術的快速發展，館員必須瞭解網際網路的基本理論知識，熟練掌握運用計算機技術，以資訊檢索技術為手段，滿足廣大使用者的資訊需求，而不能再是憑藉家屬關係在圖書館裡無所事事，對學生的問題以踢足球的態度，互相推諉。

　　館員應用良好的溝通力、親和力和嫻熟的業務工作能力構建與讀者間的和諧關係。應將 “以人為本”的理念滲透到培育學生資訊素養工作的方方面面，將“讀者第一，服務至上”體現在館員對學生教育的言行之中。圖書館不僅要制訂行為規範、工作制度、職業道德準則，而且還要使服務工作更易於學生理解和接受，貼近學生，如在圖書館計算機檢索櫃檯上放置檢索欄位使用說明，幫助學生更好的使用檢索欄位。在大廳***位置設定宣傳欄，通報圖書館的最新圖書資訊，方便學生借閱學習。這些做法體現出館員服務周到，傾注了對學生的“人文關懷”，於無聲之處打動和影響學生，樹立館員的良好形象的同時也建立了館員和學生資訊素養之間的良性發展關係。

　　4 結束語

　　無論是人員還是資源，在培育高校學生資訊素養方面圖書館都有著得天獨厚的優勢，圖書館在高校學生資訊素養培育工作中的支柱作用是不可缺的。但圖書館館藏資源仍需不斷豐富，圖書館館員的綜合素質仍需不斷提高，對高校學生的資訊素養教育仍需持之以恆並做到理論和實際相結合。高校學生是圖書館的服務主體，而對高校圖書館來說，學生資訊素養教育也使圖書館自身建設得到了更大推動。高校館的建設有助於學生資訊素養培育，學生資訊素養的不斷提高也推動了高校圖書館的建設發展。因此，高校圖書館建設和學生資訊素養培育有著和諧的發展前景。

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