干將莫邪教後反思

　　《干將莫邪》全篇只四百多字,但在這樣的短篇裡卻異浪突起,波濤浪滾,情節一次又一次出現高潮。下面是為大家準備的，希望大家喜歡!

　　範文1

　　1、備課時，教師要明確本文是自讀課文，引導學生自讀為主。精心準備導學案，放手給學生自讀，他們就會天馬行空的想象問題，就有可能不在老師的課堂設計之內，所以教師備課，準備的內容要相對的寬一些，比如，關於俠客的故事，自己儘可能多準備，不要等到學生說了一個故事之後，自己反而如第一次聽一樣，這樣就會讓學生覺得老師知識面狹窄，有輕視老師，輕視課堂，打消學習積極性的可能;教師對文章字、詞的理解也需和重點講讀課文一樣透徹，比如這節課，學生就問道“南山”是不是“終南山”，“使相知”的“相”是不是“看中”的意思;

　　2、課堂上，指導學生自讀之前，一定要和學生複習關於小說的學習要點：故事情節如何確定、分析人物形象從哪裡下手、揣摩詞句的方法如何等，這樣就能引導學生利用熟悉的方法去理解新的課文。

　　3、學生們在分析的過程中，對文章的語言品析過於淺顯，不夠深入，只停留在對錶面表達的討論上，作者遣詞造句的特點沒有細細地感受到。如果能在分析人物形象以後再引導學生對人物作出一些鑑賞評價，就能讓學生理解得更詳盡，還能更快的悟出文章的語言內涵。

　　4、本節課拓展的內容不夠。要將本節課的內容拓展，老師可以用電腦給學生呈現2—3個文言誌異故事，讓3—5個學生簡要分析人物的性格特點。

　　5、課後練習，因沒有時間檢查，致使學生課後完成有敷衍的行為。以後再上此課，要把握好時間，難點練習題當堂解答。

　　總的說來，本人上過此節課後，經過反思覺得，就算是自讀課文的教學，教師也不能怠慢，才能真正做到高效率完成教學任務。

　　範文2

　　今天上這節課，沒有很好地完成教學任務。

　　幻燈片還是很不錯的，學生對這個故事很感興趣，王浩講了這個故事，很細緻，幾乎像翻譯下來一樣，講完以後讓看大螢幕，也有問題引導，學生能用原文回答。課文熟悉了，我開始讓他們翻譯課文，翻譯課文翻到第四段時下課了，我覺的翻譯應該放到前面的。十二個小組，讀課文可以用兩個小組，翻譯課文可以用四個小組。但是我叫的都是個體學生，沒有用到小組的，除了在討論整體感知部分吧，練習題沒有涉及，很不好。

　　當時我倒是說了可以讓每個學生都會將這個故事的目標，上的時候，最後一排只有張路遙舉起手說了一次，看畫面的時候沒有很好的起到作用，是七嘴八舌說的，不好。

　　有點想講到哪兒就到哪兒的意思，很不合理。

　　範文3

　　在公開課上,我把原來預定的目標完成了.好的就不再多說，重點談談在課堂上的不足，望能鞭策我在今後的教學當中更上一層樓.為此，我自己總結了以下幾點：

　　首先，在故事的複述當中，我要求學生言簡意賅的複述，評課時有老師就指出來，這樣的要求會給學生束縛，其實，關於俠客和赤的對話可以展開，學生也許有很多的想法，很多的想象可以融入.我的要求就給了他們限制，這點是不可取的，應該給學生足夠的留白，這樣也才更能體現課改的精神，讓學生處於主導地位.由他們自己發揮.

　　其次，在整堂課上，我要求了一個課堂的整體性，做到了使我在教學的每一個環節上都環環相扣，看起來似乎很完美，其實，重點不突出，其實，我應該重點抓住一個點來深挖，從而更好的把握作品的人文性和思想性!

　　最後，我還希望自己能夠再進一步對整個課堂的教學活動進行一個大膽的刪減，把一些學生可以完成的東西從課堂當中剔除出去，把一些可以深化的東西，例如，對文章內容的擴充套件，對文章思想的拓展.在課堂上用更多的時間去深挖.

　　
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