虞美人課文反思

　　《虞美人》這是李煜亡國後的作品，詞風哀婉、纏綿，抒情大膽直露。小編給大家精心整理了，希望大家會喜歡!

　　篇1

　　賞析時，我先引導學生抓住這首詞感情的落腳點，即“愁”，然後讓學生思考;李煜有何愁，他是如何表達這些愁的。這樣就巧妙地進入對藝術手法的賞析。最後鑑賞詞的最後一句“恰似一江春水向東流”。學生很容易理解，這是比喻誇張修辭手法，使抽象的愁情變得具體可感，形象生動。

　　這堂課的效果還不錯，學生有學習興趣，感受到詩詞的藝術魅力，這對他們以後的學習有幫助。我的教學目標完成得也不錯。

　　篇2

　　在《虞美人》這堂課上，學生十分投入，他們的表現比平時好了很多，如果說每一堂課每個教學環節都能如此地精心設計，學生自然會很願意接受知識，而且也會接受得很快，所以應該在時間允許的情況下，儘量採取各種新穎的方法，使他們樂於學習。

　　對於測評課，每個人都給予了高度的重視和十二萬分的投入，我當然也不能例外。我選擇了一首比較熟悉的、也是自己一直都很喜歡的李煜詞《虞美人》作為教學內容，原本以為這樣會比較得心應手，卻不料現實總是與理想唱對臺戲——這是一首短小精煉、語言通俗自然的詞作，講起來是很容易，可是這樣經典的作品要講好、講出新意就很難了。

　　在詩詞的教學上，應該讓學生自己先學，教師在關鍵處點撥。但是如何讓學生更好的先學?根據內容的不同，所採用的方式也應該適度變化，這些都還必須不斷思考總結。

　　篇3

　　講完《虞美人》到現在，我一直在思考琢磨，發現了自己這段時間以來工作中存在著方法上的不恰當以及認識上的不足，我有了很多的新的收穫和體會。

　　首先，鑑賞時為了抓緊時間，學生思考不夠充分，我講得多。

　　其次，提了第一個問題“李煜的愁有哪些”之後，直接讓學生思考，沒有結合文字，通過分析詞句來總結出愁的內容，這樣不實在，脫離文字，學生就不能很好地體會李煜的亡國之痛、往事之哀和思家之苦等種種愁思。