馬致遠天淨沙秋思教學設計_天淨沙秋思教學設計模板

　　夕陽西下，斷腸人在天涯，在馬致遠《天淨沙·秋思》裡，這是一種怎麼樣的惆悵?以下是小編為你整理推薦馬致遠天淨沙秋思教學設計，希望你喜歡。

　　馬致遠《天淨沙·秋思》教學設計

　　【教學目標】：

　　1、瞭解元散曲中小令的特點。

　　2、理解《天淨沙》所描寫的意象和表達的思想感情。

　　3、初步具有創造能力。

　　【教學目標】：

　　1、理解《天淨沙》所描寫的意象和表達的思想感情。

　　2、訓練想象、聯想，培養創造思維。

　　【教學難點】：

　　理解《天淨沙》所描寫的意象和表達的思想感情。

　　【教學方法】：誦讀與探究相結合

　　【教學課時】：一課時

　　【教學內容與教學步驟】：

　　一、匯入新課：

　　上一節課學習了馬致遠的《天淨沙•秋思》，這節課我們再學習三首小令，進一步把握小令得特點。

　　二、複習馬致遠的《天淨沙•秋思》。

　　1、背誦。

　　2、表達的思想感情以及感情基調。

　　三、講授新課：

　　***一***分析『越調』《天淨沙》***白樸***：

　　白樸這首曲子是以秋景作為寫作的題材，我們從其中的修辭可以看出，他的文學涵養是極高的。通篇作品，全都由一些美麗的自然圖景構成，而白樸本人，就好像是拿著這些自然拼圖的藝術家，拼出一幅美麗中帶著和諧的人生圖畫。

　　寫秋景，自然難免要烘托出蕭瑟的氣氛，但是如果全以蕭瑟氣氛為全篇的寫作大旨，又會令讀者感受到沈悶而有壓力。為了避免出現這種情況，白樸在選用語辭時，便頗費心神。前二句的「孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉」，共用了六個圖景：孤村、落日、殘霞、輕煙、老樹、寒鴉，而其中任何一個圖景，都代表著秋日秋景的蕭瑟氣氛。為了要使這種蕭瑟氣氛活潑起來，於是作者接下來選用了一點飛鴻影下作為上半段的結語。如此一來，原本蕭瑟的畫面轉成了活躍，寂寞的秋景彷佛也展現了另一種鮮活的生氣。最後為了加強作者心目中秋景是美麗而有韻味的形象，因此再以「青山綠水，白草紅葉黃花。」作為曲文的結束語。這兩句用了青、綠、白、紅、黃五種顏色，而且白草紅葉黃花這三種顏色，是交雜在青山綠水二種顏色之中;青山綠水廣大的圖景，白草紅葉黃花是細微的圖景，如此交雜相錯，於是原本是寂寞蕭瑟的秋景，突然變得五顏六色而多彩多姿。由此可見，白樸的散曲寫作技巧有多麼高明瞭。

　　***二***分析『越調』《天淨沙•江上》***張可久***：

　　這是一首寫景之作。作者以凝鍊的筆墨，勾畫出一幅暮秋江邊落日圖。前三句寫落雁、孤鶩、殘霞、人家等，純是自然景物;末句“小舟如畫，漁歌唱入蘆花”，錦上添花，一小舟、一漁歌，使畫面更覺生動，平添了一片從容閒適的情趣。

　　比較探究：

　　“枯藤老樹昏鴉”與“依依孤鶩殘霞”描繪的景象，其基調是否一致?為什麼?

　　點撥：不一致。前者淒涼，後者恬靜。

　　***三***分析『越調』《天淨沙》***無名氏***：

　　這首曲子以白描的手法，色彩鮮明地描繪了綠草、黃沙、紅葉、青山，構成了一幅大漠清秋特有的景色。

　　寫“新雁”，作者不用“一行”而用“一聲”，有何用意 ?***以動襯靜。***

　　【作業佈置】：研究四首《天淨沙》的不同

　　馬致遠《天淨沙·秋思》原文欣賞

　　天淨沙·秋思

　　枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

        馬致遠《天淨沙·秋思》的譯文

　　①枯萎的藤蔓，垂老的古樹，夕陽下一隻無精打采的烏鴉，撲打著翅膀，落在光禿禿的枝椏上。纖巧別緻的小橋，潺潺的流水，低矮破舊的幾間茅屋，反而愈發顯得安謐而溫馨。荒涼的古道上，一匹消瘦憔悴的馬載著同樣疲憊憔悴的異鄉遊子，在異鄉的西風裡躊躇而行。夕陽漸漸落山了，但是在外的遊子，何處是歸宿?家鄉在何方?念及此，天涯漂泊的遊子怎不愁腸寸斷!

　　②枯萎的藤蔓，纏繞著古樹，黃昏時分的烏鴉飛回樹上棲息。小橋下，溪水流過兩岸的人家。有個旅人騎著一匹疲憊的瘦馬，迎著凌冽的秋風，緩緩行進在古老蒼涼的道路上。傍晚的太陽正在西面落下，旅人極度憂傷，漂泊在遠離故鄉的地方。