初三學生語文日誌

　　初三的學習生活非常緊張，大家有沒有合理安排學習時間呢?下面就隨小編看看,大家一起來看看吧!

　　篇1

　　201X年X月X日 X天

　　時鐘敲了11下，一個小女孩正在書桌前啃著筆頭“怎麼寫呀?唉!”用了一個小時只寫了二行，太難寫了。我的腦子快要炸了。今天老師留了一篇作文“我敬佩的一個人”，要求不能寫寫過的，要從新寫，要有新意。我敬佩誰呢?爸爸，媽媽，姥姥，警察，清潔工……不，不，我都寫過了，還有誰呢?新意!新意又是什麼呢?我問問媽媽吧，不!我要自己寫。咚咚咚……時鐘再次敲響，呀!怎麼又過了一小時啊，時間從我的冥思苦想中流過了，“瀟瀟，趕緊睡覺吧，明天該起不來了。”從隔壁房間傳來媽媽的督促聲。“你先睡吧，我再等一回”我回應著媽媽的話。媽媽關上了燈，在漆黑的夜裡，我的屋子顯得格外明亮，“不知天上宮闕，今昔是何年”我要寫道何年何月，明天就要交了，我可不可以跟老師撒個謊，說我沒帶或者找不著了，可是不管我怎麼說，怎麼騙，都逃不過老師那敏銳的眼睛。

　　新意?每次作文都要求新意，我們天天圍繞著考試這根指揮棒轉，除了考試還是考試，哪有什麼新意啊!雖然心裡這麼愁，但作業還的完成呀!我只好無可奈何的搬出一堆又一堆的作文書，向它求救了。書上有許多寫事的文篇，唉!為什麼，為什麼這些有新意的事都被別人寫過了呢?為什麼他們不晚點寫這些作文呢?李白是“舉杯消愁愁更愁”，而我呢?是“翻書越翻越哀愁”呀!

　　時鐘滴滴答答的走了一圈又一圈，我心裡叫苦，桌上的作文還是一片空白，我不禁嘆了口氣，愁啊愁，這作文何時是個頭!

　　篇2

　　201X年X月X日 X天

　　已經進入本場考試的最後階段了。我在心中不斷地告訴自己，可是生硬的筆尖卻是無論如何用力，也不能在乾淨的紙頁上勾劃出一條黑色的線段。

　　怎麼辦?思緒一如眼前空白的紙頁。作文可是高分領域，寫偏題了怎麼辦?寫差勁了怎麼辦?千里之堤，潰於蟻災。深暗此理的我望著佔了全卷將近一半分數的作文題，不禁心驚膽寒。一招錯，滿盤皆錯。

　　時間一滴一滴地在空氣中空虛地滴落，沾上了我緊蹙的眉頻，盪漾開了今晨的記憶。我想起了出門前，媽媽那一個輕輕的擁抱;學校裡，同學們眼神交流中淡淡的笑意;進考場前，老師在自己肩膀上重實的一拍……心中突然捲起了無數個細小的漩渦，一點一點地吞噬掉煩躁的小漣漪。

　　人生來可以被粉碎，但不可以被打倒。我又想起了那位堅強的老人，在波濤洶湧的瀚海上，仍然脊樑堅硬，手持鋼叉，在飢苦困頓的情況下，與凶狠的鯊魚無數次不屈地搏鬥，最終證明了命運掌握在自己手中;還有那位身染重病全身殘疾，仰臥病榻，卻仍以意志為筆，譜寫出《暴風雨所誕生的》的輝煌著章的勇敢青年，他也證明了：困難，應該由人類來打倒。

　　想到這裡，我完全地釋然了，考場上的自己是孤單的，最大的敵人也是不安的自己。我抬頭望了望窗外桎梏的藍天，更加堅實了筆尖的力度，在空白的紙頁上寫下了作文的第一筆，也在心中的人生考場上寫下了第一筆，開始新的篇章。

　　篇3

　　201X年X月X日 X天

　　“週一的語文課就由你來上吧。”老師一道“聖旨”，把昏昏欲睡的我給驚醒了。

　　為了上好這節語文課，我真是費盡心思，不但絞盡腦汁安排流程，還上網查資料。也不知在這個過程中，我死了多少個腦細胞。一想到老師們每天都得這麼做，可真是辛苦啊。

　　“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復返。”，我懷著忐忑不安的心情走上講臺。“上課!”一聲令下，群雄呼應：“老師好!”那架勢，還真不是一般人所能經受的。我強裝鎮定，按著設計好的流程來上。

　　最可怕的互動環節一會兒就到了。我們班的同學是出了名的沉悶。一個問題丟擲去，老半天也沒人接。除了“積極分子”曉圳以外，別的同學都眼巴巴地看著我，等我念答案。如此以來，我只好出招了。——“驚堂木”一拍，煙霧繚繞。“45號!”。被調到的同學只能暗歎運氣不佳，不情願地站起來回答。

　　在我的“預謀“下，這節課終於能順利地上下去了。

　　突然，半路殺出個程咬金。樹陽舉手發難：“老師，您剛才說到‘本文的雨有兩個形象。那麼，這兩個形象是如何看出來的，作者又是如何進行過渡的呢?”哈，我暗自竊笑。雖說這兩個形象是我從網上找到的，但我也經過了嚴密的思考，又怎會被它考倒呢。於是，我從容不迫，將問題迎刃而解。