高中政治文化在交流中傳播教學設計

　　世界文化的多樣性，應該尊重各民族的文化特點，互相交流、共同發展。 接下來小編為你整理了，一起來看看吧。

　　【計劃學時】

　　1課時。

　　【教學目標】

　　1.知識目標： 知道文化傳播的重要方式和途徑;列舉現代文化傳播的主要方式，說出它們各自的特點。

　　2.能力目標：培養學生熟練使用大眾傳媒的能力。

　　3.情感、態度與價值觀目標：增強做中外文化交流友好使者的責任感和使命感。

　　【學習目標】

　　3.2-1生活中的文化傳播;

　　3.2-2大眾傳媒：現代文化傳播的手段;

　　3.2-3文化交流：做傳播中國文化的使者。

　　【教學重點和難點】

　　教學重點：文化傳播的主要途徑;大眾傳媒及其特點。

　　教學難點：做傳播中華文化的使者。

　　【教學方式及媒體】

　　教學方式：啟發式教學法、分組合作探究。

　　媒體運用：投影片***PPT***。

　　【教學過程】

　　高中政治文化在交流中傳播教學反思

　　這一節課在備課過程中我發現了自己也不會的一個知識，於是趕緊上網查閱。

　　這是關於人口遷徙的。書上有一個探究題：我國曆史上出現過幾次大規模的人口遷徙，請根據學過的歷史知識，指出它們對文化變遷產生的影響。

　　那麼歷史上出現過幾次大規模的人口遷徙呢?

　　中國古代，由於天災人禍不斷，人口的流動始終沒有停止過。所以，大規模的人口遷徙往往和戰亂聯絡在一起。

　　兩晉之際，由於漢族統治階級內亂和少數民族內遷，山東、山西淪為主戰場。永嘉之亂後的人口流動，是中國歷史上中原人口南遷的第一次高潮。

　　中原人口南遷的第二高潮發生在唐朝的安史之亂以後，大批北方人湧入長江流域及其以南地區。

　　兩宋之際，靖康之亂引起北方人口的第三次南遷高潮。隨著大批北人南遷，中國古代經濟重心南移，經濟重心的南移也帶來了文化重心的南移。

　　以風俗習慣為例，南遷的北人給南方帶去了很多新的風俗習慣，促進了南北風俗的融合。

　　安史之亂和靖康之亂我相對還比較熟悉，可是永嘉之亂就有些陌生了，只知道哪個朝代，可是事情是什麼樣子的一點也不清楚。只好查查了。

　　懷帝永嘉二年***308***，匈奴劉淵自立於平陽，建立漢國。兩年後，其子劉聰繼立，派劉曜率兵四萬攻洛陽;時懷帝以荀晞討東海王越，越病死，王衍率兵還東海國，為石勒所破，晉軍力大削。永嘉五年，劉聰再派王彌、劉曜、石勒攻洛陽，城陷，殺王公士民三萬餘，並擄懷帝北去，殺士兵百姓三萬餘，中國西部和北部周邊的各少數民族開始不斷地向內地遷徙，史稱「永嘉之亂」。自永嘉亂後，開啟北方五胡***指匈奴、鮮卑、羯、羌、氐五個胡人的遊牧部落聯盟***亂華的局面，中原陷入胡人分裂混戰近130年，影響深遠。

　　想想老百姓真是可憐。於是又給學生強調了一下和平的重要性，自己要珍惜目前非常幸福的和平環境，好好學習。