四年級上冊語文羅斯福集郵教案

　　語文教案是語文教師在課前努力鑽研語文教材的結晶!為此，下面小編就帶大家一份來欣賞一份北師大版，希望各位會喜歡!

　　北師大版

　　教學目標：

　　綜合運用多種方法獨立識字，正確、規範、整潔地書寫7個生字。

　　引導學生採用自己喜歡的方式朗讀課文，學習概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。

　　引導學生模仿羅斯福先生的語言風格，朗讀他的兩次語言描寫，體會他表達的意思以及羅斯福先生坦誠、詼諧的性格。

　　教學重點：

　　理解課文內容，朗讀課文，學習概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。

　　教學難點：

　　指導學生參與集郵活動，鼓勵學生暢談個人的感受，參與名人的觀點討論。

　　教法學法：

　　導讀法

　　小組合作交流法

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、情景匯入，揭示課題。

　　在上一節課《美麗的集郵冊》中，我們共同感受到了郵票世界裡偉大祖國的錦繡河山和燦爛的歷史文化。郵票是一門百科全書，“上下五千年，縱橫十萬裡”，花鳥蟲魚、湖光山色、歷史文物、名人風采、無所不及。正因為郵票有自己獨特的魅力，因而好多人把收集郵票作為自己的愛好。今天，我們就去探訪一位集郵愛好者，他就是美國前總統羅斯福。***板書：羅斯福集郵***並介紹有關羅斯福的資料。

　　二、初讀課文，自主學習。

　　請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通順句子，遇到難讀的句子可以多讀幾遍。

　　請同學們朗讀課文，哦那個課文中讀懂了什麼。

　　三、合作探究，精講點撥。

　　1、 請同學們默讀課文，想一想課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的，用自己喜歡的標記畫出有關的語句。

　　a、集郵對羅斯福有什麼幫助?還有誰想交流其他方面?

　　***板書：收集整理***

　　b、你從羅斯福收集、整理郵票的方式上能體會到什麼?

　　c、羅斯福在普及郵票上採取了哪些措施?***隨機板書：普及郵票***。

　　2、 曾經有一張郵票圖稿上的人物畫像和羅斯福很像，羅斯福建議設計者做了修改，從這一處小小的改動中，你體會到什麼?

　　***羅斯福推廣集郵的目的是單純的，是為了拓展視野、陶冶性情、積累知識、增長才幹，而不是為了自己的利益***

　　3、 一枚枚五彩斑斕的郵票，令羅斯福受益匪淺，他在集郵中有什麼體會?

　　誰能模仿羅斯福的語言來讀一讀羅斯福的話?你從他的話中能體會到他是一個什麼性格的人?***坦誠、諧趣***

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、匯入新課。

　　同學們，通過上節課的學習，我們知道了郵票是時代的一扇視窗，集郵可以培養我們健康的生活情趣，拓展我們的視野。

　　用自己喜歡的方式朗讀課文。

　　二、總結課文。

　　你印象中的羅斯福是怎樣一個人?通過了解了羅斯福在集郵中的收穫與付出，你明白了什麼?

　　咱們再來回顧一下課文，你覺得這篇課文是按照什麼結構來寫的?***總分總***

　　寫羅斯福怎樣集郵的這四件事，你發現了什麼?

　　***每段都有中心句***圍繞中心句，用具體的事例來說明，這樣才能使文章具體，整篇文章才不空洞，才使得我們對羅斯福和他的業餘愛好有了一個很深的瞭解，我們在今後習作的時候也要注意這一點。

　　三、暢言收穫，拓展延伸。

　　學習了這篇課文，你都有哪些收穫?

　　你還蒐集了哪些有關羅斯福與集郵的資料?一起和大家交流一下吧。

　　四、佈置作業。

　　收集一 些自己喜歡的郵票。

　　板書設計：

　　寫詩歌生字。

　　複習生板書 複習字

　　羅斯福集郵

　　***1—2*** 集 ***堅持;來源***

　　***3-4*** 宣傳、捐獻、過問

　　*** 5-6*** 受益、體會

　　北師大版四年級上冊語文羅斯福集郵教學反思

　　《羅斯福集郵》是北師大版語文四年級上冊第六單元--“方寸世界”中編排的第二篇主體課文。本文講述了羅斯福先生一生愛好集郵的故事。課文從羅斯福先生集郵起源寫起，又寫了羅斯福先生的幾件集郵事蹟。課文簡潔明瞭，雖然沒有曲折的情節，但是內容感人。

　　教學開始，我讓學生暢言蒐集的羅斯福資料，再以“羅斯福集郵的起源是什麼”和“羅斯福集郵中發生哪些事蹟”兩大問題統領全文，進行教學。並在第二個問題的教學中，引導學生學會抓中心句，概括內容大意，領悟總分結構的寫作。

　　整節課上下來，我覺得存在很多問題。首先是關於資料蒐集，在這一方面，應結合課本76頁 “金鑰匙”——查詢到的資料很多，有的有用，有的用處不大，有的也可能不準確，要注意篩選，引導學生有目的、有方向地蒐集歸納，並在交流時把重點的地方說出即可，這樣的資料才有意義。其次是要讓學生有足夠的思考時間，在這一方面，我處理得不好，在丟擲問題後，教師應該引導學生去思考，在積極的思維碰撞後，加深學生對課文的理解，而不是忽視學生的主體地位，代替學生思考。最後是指導寫作方面，在本節課中，我意圖滲透寫作指導，讓學生在認識總分結構後，再指導練筆。但由於自己經驗不足，對寫作的滲透把握不夠，以致達不到預期效果。

　　作為一名新老師，有問題是必然的，能發現問題，更是值得慶幸的。所有的問題都是我在今後的教學中應加以重視的，都將成為我成長的動力。