六年級作文範文和評語

　　作文教學在語文教學中尤為重要。但許多學生怕作文,甚至逃避作文,引用學生的話就是 無話可說,無話可寫 ,或在寫作時出現 假 空 抄 等現象。下面是小編為您整理的關於的內容，希望對您有所幫助!

　　一

　　秋天到了，漫山遍野都是黃色的：黃色的草地、黃色的樹葉······可是，你們知道嗎?走進秋天裡，並不都是黃色的，還有綠色的呢!

　　在秋天裡，“金桂香飄十里遠”，瞧!那桂花樹上開這金黃色的小花，花兒旁邊，當然就是桂花樹葉了。桂花樹葉可不是黃色的，它就是綠色的。

　　一陣大風颳過，調皮的風兒揪掉了幾片葉子，我撿了一片仔細觀察，我發現：葉子上，粗的莖脈是程直線狀的;細的莖脈，卻是程彎曲狀的，並組成了一個個小小的、不規則的“圓形”和“長方形”;我拿著它放在鼻子底下，

　　哇!它竟有淡淡的清香!到了第二天早晨，我發現：桂花樹葉的香味沒有昨天那麼濃了;葉子的底部還有點紫，但它並沒有枯萎，也許，它真在與死神鬥爭著! 第三天早晨，葉子一點香味都沒有了，而且葉子的底部還非常紫。我想：也許它“生病“了。但是它仍然沒有死去。為什麼它的香味會沒有了呢?我在思考著。也許是因為，它在想：我就算死了，我也要為別人犧牲我自己，首先，我要把我的香味貢獻給空氣······ 想到這兒，我便把這一片葉子放在了泥土上，因為，只有這樣，它才能為了別人犧牲自己;只有這樣，我才能幫它實現“葉生”***葉子的一生***的最後一個夢想······

　　【評語】這篇狀物的文章主要圍繞桂花葉展開細緻的描寫，作者通過對桂花葉的外形、香氣細緻描寫展現了桂花葉的美麗和奉獻精神,文章融情於景,字裡行間中透露著桂花葉的美麗，也表達了作者對桂花葉的讚美。

　　二

　　聽過“不為彼岸只為海”嗎?沒有，對吧，這只是一個年輕人說的話，但卻有著無限的寓意。

　　一次，一個小夥子參加挑戰主持人大賽，闖過兩輪激戰的他又在決賽中亮相，然而，在最後一輪比賽中他僅比對手少1.5分而與冠軍失之交臂。當主持人問他失敗的感受時，他只是語氣平淡的說了一句話：“我來這兒，只為彼岸不為海。”是的，來參加比賽的，並非都是為了誘人的金牌和獎品。

　　其實生命中又何嘗不存在著許多的“彼岸”與“海”嗎?

　　也許，你用足了勁，滿懷希望乘著小船前進，卻被迎面而來的艱難險阻打擊得風雨飄搖幾乎顛簸，彼岸遙不可及，歸航只剩下滿身的傷，你懊悔嗎?你沮喪嗎?你絕望嗎?回答是：當然。其實，雖然你沒能到達春暖花開的彼岸，可是，在與風浪的搏擊中，你不覺得自己受益匪淺嗎?海的博大與包容與你如此接近，你的勇敢與執著將會成為你用之不盡的寶藏。失敗的過程，也不失為一道絢爛的風景。

　　也許，你付出了畢生的精力，艱難到達了彼岸，卻發現彼岸的花並非如此豔麗，到岸的喜悅也不過短短一瞬間。當你回眸來時路，還是覺得在海中航行的過程最可貴。彼岸花開卻會謝，浪花開而無限。

　　在海中漫遊，不為彼岸，只為傾聽浪花的歌唱。

　　【評語】習作用設問的方式開頭，設定懸念，激發讀者的閱讀興趣，以“在海中漫遊，不為彼岸，只為傾聽浪花的歌唱”結尾呼應開頭，深化主題，給人無窮的遐想。文章重點部分運用富含哲理的語言，闡述了過程的美麗。

　　三

　　我敬愛的母校：

　　您好!

　　六年似流水，一去不復返;六年似飛出的利箭，總感覺如此之快……

　　六年，您哺育著我，您就是我們的第二個家。一草一木，都是您所賜予我們的;你還給了我們一個舒適、寬敞的教室，讓我們去吮吸知識的甘甜。

　　六年前，滿懷著對您的憧憬撲進你的懷裡，天真的我們把您比作了桃源;您派出了希望的使者——花，給我們土樓芳香，又派出了草，開出新綠迎接我們。

　　如今，我們將要離開了，撫摸著一花一草，流入心中的是酸澀，回憶著的是情思，將要離開的是您的孩子，永遠走不掉的，是深深的思念……

　　和藹的老師，是那麼美麗，無私，為我們耗盡心血。如果把老師比作園丁、燈塔、蠟燭、春蠶，那我們呢?我們就像花兒，精心呵護下茁壯成長：像輪船，找到希望駛向光明大道!

　　活潑天真的同學，那散發著油墨香氣的課本，都是那麼熟悉，而這一切的一切，不都是您給予我們的嗎?

　　將要離開了，我該如何報答您的恩惠呢?或許，我無法報答，或許，我可以考個好成績，考個好學校，成為祖國的棟樑，再回來告訴您：在您的哺育下，我們成功了!

　　此致

　　敬禮!

　　您的孩子：劉潔

　　20XX年6月8日

　　【評語】這是一篇書信體作文，作者給自己的母校寫了這封信來表達自己的感恩之情。文章語言優美，情感真摯，讀者能從中感受到作者對母校的感恩和不捨。文章格式正確。