我的小天地的教學反思

　　《我的小天地》一課屬“造型·表現”領域，旨在讓學生觀察身邊所熟知的環境，體會其中所包含的美感因素，提高審美與創造美的意識和能力，進而培養熱愛生活的情感。接下來是為大家帶來的，望大家喜歡。

 

　　範文一

 

　　《我的小天地》一課是美術課程中“造型·表現”學習領域的一個內容。課前，我請學生回家重點觀察了自己的小房間，並且用自己想用的形式把小房間的樣子帶來給老師同學看看。有的學生請家長拍照列印後帶來，有的學生自己繪畫帶來。通過觀察學生帶來的圖片，孩子們能大概瞭解不同學生家裡的不同裝修風格以及不同教具擺設。此環節大大激發了學生的學習興趣。再通過看有關錄影和欣賞圖片，使學生初步的瞭解有關居室設計的文化、習俗，引導學生觀察生活、表現生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣。

 

　　通過觀察各種家居圖片，談談不同房間的特點，談談自己準備如何改進或設計自己的房間佈置。學生有 了之前觀察的經驗，想法很多，從顏色、結構以及功能方面給自己設計了自己喜歡的房間樣子。但是，在動手設計表現自己小天地時，教師要讓他們想想哪些方面比較難表現，同學商量如何解決。比如：畫面上要表現出三維的場景，天花板、地面、牆面的層次如何區分，自己喜歡的傢俱如何擺設。教師可以示範在平面紙上分出不同的空間，然後把學生喜歡的預先設計的一些傢俱進行擺一擺，引導學生評述在組織構圖方面的優劣，幫助學生解決構圖問題以及物象間的前後遮擋、大小關係。此環節通過學生的參與，教師的適當引導，師生互動將重點、難點解決。最後組織學生展示、交流、講評，從設計房間的實用、美觀、溫馨、有特點等方面進行評述作品的優劣，此環節能檢驗學生的學習效果，提高學生對作品的鑑賞能力、評價能力，領略設計自己小天地的喜悅，增添生活的樂趣。通過2課時的欣賞、表現、再欣賞、再表現，學生明顯發現第二次的作品比第一次有了很大的區別。剛開始學生更多的是畫出現實生活中自己的小天地，在欣賞了很多有特色的作品和相互交流後，第二次的作品更多了學生的想象，有了自己設計思路，設計的房間更能體現學生的個性，形式多樣，有創新。

 

　　範文二

 

　　《我的小天地》是三年級上學期的第一節繪畫課，整個課堂的設計，我設計了以下幾個主要問題，引導學生學習：

 

　　1、你理解的“小天地”應該是怎樣的地方?

 

　　2、你擁有這樣的小天地嗎?給同學們介紹一下。

 

　　3、你準備怎樣改進或設計自己的小天地?

 

　　在學生們對這樣一個現實的或想象的空間有了一個大致印象後，我設計了一個小情景，幫助他們選擇構圖：學校要對各班教室佈置進行評比，需要每班上交一張最能顯示班級文化的照片，如果你有一部照相機，你覺得站在哪個角度，拍教室裡的哪一部分最好?從幾個班的教學情況來看，學生們能恰當選擇畫面內容，畫出自己對的生活的感受。

 

　　我給學生提出了用油畫棒塗色的要求。為此，我還專門利用近二十分鐘時間進行油畫棒塗色指導——主要是均勻、細緻的基本要求，以及顏色漸變的銜接處理。學生們從我的範畫對油畫棒塗色的效果產生了較濃厚的興趣。

 

　　範文三

 

　　孩子們的小天地就是他們的小小房間，也是他們活動學習睡覺的地方，所以這課對他們來說是非常熟悉的。在引導他們說說自己房間的擺設，有哪些傢俱，是用來幹什麼的時，孩子們回答得很踴躍，描繪得也非常具體。但如何讓他們畫出自己的小天地，並且有自己的特點並不容易。這時我用欣賞書中作業來解決這一難題，我發問：書中的這些小天地你們喜歡嗎?你最喜歡哪個小房間，為什麼喜歡，它哪兒吸引了你，從房間的佈置你能看出小主人的愛好嗎?他們畫自己的小天地是否面面俱到，還是有選擇地畫，突出自己最喜愛的一角?在這些問題得到解決後，孩子們對今天要畫的內容已基本瞭解。在佈置作業時我說：你喜歡你的小房間嗎，它是你的小天地嗎，你最愛在裡面幹什麼，你可以把它們畫出來嗎?如果你不滿意自己的小天地，你想把它重新設計成什麼樣，你也可以把它畫出來。孩子們在畫的過程中，也有出現問題，如，畫面不夠集中，就像寫作文有點散;顏色塗的不明確，分不清楚傢俱和牆面還有地板，顏色拉不開等。但也有的孩子畫得非常棒，畫面清新，顏色鮮豔，突出了自己的喜好。在讚揚他們的同時，也給予其他孩子一些鼓勵，相信他們會不斷進步，會越畫越好。*** 勵志天下 w