太原中考語文傳記閱讀習題及答案

　　傳記閱讀題是太原中考語文考試的重要組成部分，為了幫助大家提高傳記閱讀的答題技巧，下面小編為大家帶來，供大家閱讀練習。

　　太原中考語文傳記閱讀原文

　　孟德爾的時代，人們基本認同“混合遺傳”學說：遺傳是“黑+白=灰”，父母的黑

　　和白簡單融合得到子代的灰。此學說被認為是不證自明的規律，而孟德爾對此卻不以為

　　然，他自己設計實驗，通過鍥而不捨的研究，發現了與此不同的學說。

　　1856年，從維也納大學回到布魯恩不久，盂德爾就利用執教的業餘時間，在奧古斯

　　汀修道院的植物園裡孤獨但興趣盎然地開始了豌豆實驗。為避免獲得有疑問的結果，實

　　驗之初，孟德爾小心地選擇了實驗用的植物，又選定用性狀相對穩定的豌豆研究遺傳規

　　律。他精心選擇出7對性狀，對應7對性狀安排了7個實驗，每個實驗，都單獨觀察它

　　們的遺傳。孟德爾觀察到顯性遺傳與性狀分離現象，卻沒有發現融合。之後，他開創性

　　地運用數學統計方法，獲得了分離比率一一顯性比隱性為3:1。孟德爾據此大膽地提出

　　了自己的假說，而且設計了豌豆的“回交”實驗，來驗證遺傳因子是否分離。實驗結果

　　證明了預計結果。於是，孟德爾發現了“分離定律”：當具有成對不同性狀的植物雜交時，

　　一代***的性狀都只與兩個親本中的一個相同，另一親本的性狀在***一代隱而不顯。

　　而將***一代再自相交配時，後代的性狀不再相同，會發生分離，且顯性對隱性呈3:1

　　的比例。孟德爾的雜交實驗徹底否定了“融合遺傳論”理論。

　　實驗至此，他沒有止步，繼續探究比例背後的意義。他很清楚，植物的性狀並非只

　　有一個，而是多種性狀並存，必須進一步探索兩對及兩對以上性狀植物雜交的遺傳規律。

　　他又開始了新的豌豆雜交實驗。他嘗試了各種不同組合，且做了回交實驗。盂德爾發現

　　3：1中的3，分成了2和1。3：1被分解成1：2：1。他又發現了“自由組合定律”：當同時

　　具有兩對或兩對以上不同性狀的植物雜交併產生第二代***時，其中每一個性狀各自按

　　3：1的比數獨立分離、互不干涉、自由組合。

　　孟德爾可能考慮過自己的發現與進化論的關係。他讀過第二版《物種起源》德譯本，

　　在書的邊緣做了評註。可能由於自己在修道院吃飯，他在論文中完全沒提進化論。但是，

　　他的文章故意討論了性狀獨立遺傳的意義。他指出：如果一個植物有7種不同的性狀，

　　產出後代就有2的7次方種不同的組合。孟德爾的這個演算法其實解決了“混合學說”給

　　達爾文進化論造成的矛盾。

　　從1854年開始，孟德爾做了新穎的、長期的、嚴謹的系列遺傳學實驗，.與他可愛的

　　“女兒”一一豌豆相處長達八年，終於找到了遺傳學規律。為審慎起見，他又研究了多

　　種植物，至1865年他才公佈了自己的發現，次年發表了論文《植物雜交的實驗》。

　　孟德爾對自己的發現深信不疑，但卻沒有被當時的科學界接受。當時，他是一個無

　　名小卒，加之論文刊在了地方雜誌上.，致使他的學說無人問津!1865年，孟德爾在本地

　　科學協會的會議廳宣讀研究成果，聽眾對連篇累牘的數字和繁複枯燥的論證毫無興趣。

　　孟德爾又寄出論文給不同的科學家，只有瑞士的著名柳菊專家耐格利回了簡短的信。耐

　　格利早在達爾文進化論問世之前就相信生物進化，可他在以後的遺傳學專著裡，一字未

　　提孟德爾的研究。

　　先於孟德爾7年，達爾文發表了《物種起源》，提出了進化論學說，其核心是“自然

　　選擇”原理。達爾文處在科學園地的核心，這個學說迅速成為時代的焦點。神學對達爾

　　文給與了猛烈攻擊。根據“混合學說”，生物的遺傳性狀會越來越單調，不存在很多可供

　　選擇的性狀，因此沒有物競天擇的物質基礎。達爾文的進化論急需遺傳學說提供支援。

　　達爾文像其他人一樣，主要依賴觀察來推導理論，而不是像孟德爾那樣用實驗驗證

　　假說。他也做過十一年的實驗。用金魚草做實驗的結論是：同種植物裡有兩種相反的潛

　　在傾向，第一代是正常的佔主要，隔一代怪的傾向增加。這樣的直觀“常識”通過生活

　　經驗就可獲得。從報春花研究結果的表格中，我們看到，他用雜合體授粉時，得到顯性

　　後代為750‘，隱性為25%，不過，達爾文沒有數學思想，因而提出了錯誤的泛生論。

　　達爾文是否讀過孟德爾的論文是個謎，假如他讀了孟德爾的論文，也一定讀不懂，

　　或不能認可孟德爾。

　　孟德爾晚年，曾充滿自信地對他的好友尼耶塞爾教授說過：“看吧，我的時代來到了!”

　　但他的預言在他去世後16年一一他的名著《植物雜交實驗》出版後的34年，才變成現

　　實。

　　太原中考語文傳記閱讀題目

　　***1***下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是【 】【 】***5分***

　　A.孟德爾小心地選擇了實驗用的植物，又選定用性狀相對穩定的豌豆研究遺傳規

　　律。這個做法為他以後的研究打下了堅實的基礎。

　　B.孟德爾用科學的方法發現第一個遺傳定律一一“分離定律”後，他才在意識深

　　處徹底否定了所謂不證自明的“融合遺傳論”。

　　C.孟德爾讀過第二版《物種起源》，在書的邊緣做了評註。這說明他相信達爾文

　　的“進化論”學說，但是也發現了它的不足。

　　D.孟德爾寄出論文給不同的科學家，也包括瑞士的著名柳菊專家耐格利。但耐格

　　利覺得孟德爾的論文根本沒有什麼價值。

　　E.這篇傳記描述了孟德爾研究遺傳規律的坎坷過程，敘述動人：記述了孟德爾重

　　大發現的科學價值，讀來令人回味無窮。

　　***2***孟德爾做雜交實驗之所以能獲得重大發現，與他具有的科研品質息息相關。請結合

　　材料，具體分析孟德爾有哪些“科研品質”。***6分***

　　***3***“假如他讀了孟德爾的論文，也一定讀不懂，或不能認可孟德爾”，請結合材料簡述

　　文章這樣說的原因。***6分***

　　***4***孟德爾是一個天才的科學家，但他又是一個孤獨的天才。他的“孤獨”表現在哪些

　　方面?這種“孤獨”對我們有什麼啟示?***8分***

　　太原中考語文傳記閱讀答案

　　***1***A、C***選C得3分，選A得2分，選D得1分，答B、E不得分。B項“才在意識深處徹底否定”錯，原文有“孟德爾對此卻不以為然”。孟德爾當初就認為“融合遺傳論”沒有道理，他的實驗是為證明自己的認識。D項耐格利是否讀過孟德爾值得懷疑，讀只是一種可能，但他會像達爾文一樣讀不懂。E項“坎坷過程”“敘述動人”錯，文章重在“科學研究過程”;“讀來令人回味無窮”錯，記載他的發現不被認可，只能令人沉思***

　　***2***①敢於質疑。孟德爾敢於懷疑“混合遺傳”學說，實驗過程開創性地運用了數學統計。②嚴謹審慎。實驗結果設計“回交”實驗驗證，公佈發現之前又研究多種植物。③持之以恆。豌豆實驗長達八年，發現“分離定律”後繼續探究比例背後的意義。④充滿自信。堅信自己的時代會到來。***每點2分，答出三點即可，意思對即可得分***

　　***3***①方法迥異：孟德爾用實驗驗證假說，而達爾文則依賴觀察來推導理論。②分析迥異：孟德爾運用了數學統計，而達爾文沒有數學思想。③結論迥異：孟德爾獲得的是遺傳的“分離定律”與“自由組合定律”，而達爾文提出的是泛生論。***每點2分，意思對即可得分***

　　***4***“孤獨”表現：①研究忍受孤獨：孟德爾做豌豆實驗時，孤自一人花八年時間探索遺傳規律。②成果受到遇冷：孟德爾的發現不被當時的科學界接受。孟德爾的科學成果被冷落了34年。人生啟示：①做事要有長期堅持的準備。②要忍受世俗的冷遇。***每點2分，意思對即可得分***