怎麼樣培養孩子學習習慣

　　習慣是一種力，是一種能量。它看不見，摸不著，但它又確實存在，確實在起著作用。好習慣使孩子不由自主地去學習，為什麼?回答是：學慣了，不學習覺得難受。而壞習慣使孩子不知不覺地去拖拉，去懶散，去幹擾人。那麼，呢?下面是小編為你搜集到的相關內容，希望可以幫助到你。

　　1.預習的習慣。預習能夠讓孩子聯絡以前的知識，發現新問題，把理解不了的問題帶到課堂上更好地聽老師講解，這樣能培養孩子的自學能力。

　　2.記筆記並事後整理的習慣。隨著中學課程內容的增多和複雜化，整理的過程是一個很有效的過程，而且鍛鍊自己分析、歸納的能力，一舉多得。

　　3.課後複習的習慣。複習的目的是“溫故而知新”。要鞏固所學知識，必須及時複習，加以強化，並養成習慣。

　　4.獨立解決問題的習慣。孩子學習上有困難請求家長幫助時，家長不能置之不理或敷衍，也不能包辦代替，要一步一步地耐心啟發，讓他覺得是靠他自己的力量完成的，對自己增加信心，勇敢地迎接下一個問題的挑戰。

　　5.及時改錯的習慣。讓孩子準備一支紅筆，隨時改正自己練習本、試卷上面的錯誤，建立一個錯誤收集本，用“錯別字舉例”、“錯題彙編”等形式分類記載，避免下次出現類似錯誤。

　　6.認真書寫的習慣。書寫的好壞直接影響到人們對書寫者學習態度、學習質量甚至個人素質的評價，卷面就是學生呈現在老師面前的面孔，老師常常會自覺不自覺地據此來打“印象分”。

　　7.認真觀察、思索的習慣。家長要引導孩子從身邊的生活小事開始觀察，經常向孩子提出問題並與之討論，促使他去觀察思索，並能自己發現問題，提出問題，解決問題。

　　8.積極閱讀、寫作的習慣。家長要為他們的閱讀創造物質條件，積極購買有關書籍和訂報刊雜誌。寫作過程是運用語言文字技巧的訓練，也是一種嚴格的觀察、思維和想象等認識能力的訓練。

　　9.養成有條理的習慣。學習用具的收拾要有規律，書本存放在書包或書桌上要有一定的次序，做各科作業要預先安排好時間等等。

　　10.動。

　　開動大腦機器也像開車一樣，起動時，要先點火***提供動力***，再掛上低速檔起步，低速執行一段時間後再提速。孩子習慣的養成，起初行動要慢一些，動作要小一些，不要急於提速。例如培養孩子寫日記的習慣，第一次只寫三兩句話即可;培養孩子學英語的習慣，第一次只記憶一兩個單詞即可;培養孩子長跑的習慣，第一次跑200米就行。凡事不要一開始就急於求成，因為那樣孩子會因為有為難情緒而失去信心。

　　11.加速。

　　有了首次慢動，慢慢就可以逐漸加速了。每篇日記的長度增加了一兩句，每天記憶的英語單詞增加了一兩個，每天長跑的距離增加了幾十米。這樣，孩子會覺得在慢動的基礎上增加這點運動量可以接受，不知不覺之間，大腦這部汽車比以前運動得快了。

　　12.斷。

　　遇到特殊情況，如意外任務啦，身體有點小病啦，等等，也要鼓勵孩子不要輕易中斷停止，只要站直了，就別趴下。只要還能堅持，就別停下。身體有小病時，跑不了就一步一步走下來。只要做了，就比停下來強。

　　13.時空。

　　有了一點行動，並逐漸增加了行動的速度，孩子就會品嚐到一點做事的快樂。要進一步培養習慣，就要制定比較全面的計劃，增強孩子對自我行動的時間和空間的控制能力。從時間上，和孩子商定從早到晚的行動計劃，什麼時間跑步，什麼時間上學，什麼時間看課外書，什麼時間看電視，各用多少分鐘，使孩子每年、每月、每天的時間安排都井井有條。從空間上說，要使孩子處於能夠把握自己的環境，譬如歌廳、舞廳、遊戲廳這些地方，孩子一旦進去，就容易失去控制，不由自主地放棄好習慣。注意定計劃的時候，任務指標不要定得過高，要使孩子覺得稍加努力便可達到。

　　14.軌道。

　　孩子按計劃行動起來了，逐漸提高了學習效率，每天定時定量地鍛鍊、預習、做題、背單詞、寫日記，看課外書。到了某段時間就自覺地去做某事。遇到特殊情況少做一點，做慢一點，但不停下。按照這樣的計劃不停地做下去，慣性就越來越大，就像列車在軌道上行駛，甚至像衛星進入了軌道，就不會再走走停停了。進入軌道之後需要防止兩種情況：一是外部干擾，二是內部故障。對外界不良的引誘要及時排除，對內部故障要及時檢修。 一個養成學習習慣的孩子，不用別人說，他會自覺學習。如果外人強迫他停止學習，去打遊戲機，他會覺得不習慣，甚至厭煩別人的打擾。一個懶散慣了的孩子，別人不提醒他去學習，他總是懶得動，家長老師逼得沒辦法了，才學一會兒;一沒人督促，立即又不學了。