別餓壞了那匹馬反思範文***2***

　　本課要抓住“別餓壞了那匹”在文中出現了幾次，其用意是什麼?及殘疾青年的幾次謊言，體會出殘疾青年的美好品質。

　　四、聯絡課文內容，續寫一個片段

　　“我”在看到那一堆枯蔫焦黃的馬草時，會有什麼表情，心裡會想些什麼，又會怎麼做?請你展開合理想象，續寫一個片段。

　　通過這次的公開課，作為一個新教師，我學到了很多，我堅信在我將來的教師生涯中會邊學邊成長，努力鑽研教學。

　　別餓壞了那匹馬反思範文篇3

　　1、我一直把獨立閱讀課文定位於通向課外閱讀的橋樑，讓孩子掌握一些課外閱讀的方法，培養孩子獨立閱讀的能力，不把它當作精讀文章一般細品，也不因為不考就不教。今天的《別餓壞了那匹馬》，我是預先推薦了同一系列文章，《天使的吻痕》、《最後一片葉子》、《媽媽愛吃魚頭》、《善意的謊言》、《高貴的施捨》……預先佈置學生閱讀這些文章，包括課文。這樣，有了這麼多相關文章的閱讀，孩子們對於蘊涵其中的情感已經有了一定深度的感悟。這樣的主題教學，更符合語文的特點。

　　2、上課時，先交流課前所得，再抓住這篇課文中的精彩細節進行品讀，最後進行小練筆***圍繞這一系列文章，寫一篇讀後感;或是填補文章空白，“那夜，靜悄悄的，只有偶爾傳來幾聲小蟲子的鳴叫，一切都和往常一樣。只有我躺在床上，輾轉難眠……”***。從一篇篇讀後感，就知道學生學習的收穫了。這樣的教學，個人以為還是符合獨立閱讀課文的教學的。

　　遺憾之處：

　　其實這不只是今天的發現，好多次學習或閱讀這一類極具感染力的文章時，總髮現有那麼一部分學生缺少一點什麼，本來我以為這一些文章會觸及孩子心靈最柔軟的那塊的，可是他們漠然的神色讓我感到一絲絲的涼意。

　　1、我一直把獨立閱讀課文定位於通向課外閱讀的橋樑，讓孩子掌握一些課外閱讀的方法，培養孩子獨立閱讀的能力，不把它當作精讀文章一般細品，也不因為不考就不教。今天的《別餓壞了那匹馬》，我是預先推薦了同一系列文章，《天使的吻痕》、《最後一片葉子》、《媽媽愛吃魚頭》、《善意的謊言》、《高貴的施捨》……預先佈置學生閱讀這些文章，包括課文。這樣，有了這麼多相關文章的閱讀，孩子們對於蘊涵其中的情感已經有了一定深度的感悟。這樣的主題教學，更符合語文的特點。

　　2、上課時，先交流課前所得，再抓住這篇課文中的精彩細節進行品讀，最後進行小練筆***圍繞這一系列文章，寫一篇讀後感;或是填補文章空白，“那夜，靜悄悄的，只有偶爾傳來幾聲小蟲子的鳴叫，一切都和往常一樣。只有我躺在床上，輾轉難眠……”***。從一篇篇讀後感，就知道學生學習的收穫了。這樣的教學，個人以為還是符合獨立閱讀課文的教學的。