誠信是金課堂反思

　　《誠信是金》是第一單元讓“誠信伴隨著我”這一主題下的第二篇課文，小編收集了，大家一起來看看吧!

　　篇1

　　在教學《誠信是金》一課中，我注意充分利用網路資源指導學生，以少的時間，精的內容，活的形式，形成學生主動把握，快動思維，靈動氛圍的良性迴圈圈。以“活動”貫穿始終，在活動中促進了學生的發展。

　　使學生體會和認識：在社會生活中，一旦失去了誠實，不僅給當事人造成直接的傷害，而且也使整個社會失去安全感，人與人失去最起碼的信任，受傷害的是包括自己在內的所有人。雖然誠實有時候吃點小虧，但是對你，對我，對大家，對社會都有好處。這就對學生的實際生活起到了指導作用。

　　總之，品社課要走進學生的生活，充分發揮學生的主觀能動性，及時啟發學生自我評價。只有將學生的情感體驗貫穿於整個學習過程，讓學生在輕鬆愉快的活動中充分感悟、發展，才能進一步提高課堂教學的實效性。

　　篇2

　　通過課堂實踐，發現課堂教學中任然存在以下幾個方面的問題需要在今後的課堂教學實踐中不斷加強和改進。

　　1、課堂環節設定過於繁雜，課時內容安排過多，導致學生片面瞭解誠信，沒有深入內心。

　　2、課堂事例交流流於形式，沒有貼近學生生活，對教育學生誠信的品質力度不夠。

　　3、教學時也注意結合學生的生活實際，對學生行為的教育沒有落到實處。

　　4、學生閱讀材料回答問題的能力還不夠強，有些學生審題能力差，答非所問;或表達能力弱，詞不達意;或歸納能力差，照抄教材;或答案口語化術語欠缺等，今後教師要加強學生閱讀材料並回答問題的能力訓練，加強學生答題方法的指導，以提高學生中考閱讀理解題的答題質量。

　　篇3

　　品德與社會是我們關注每一個兒童的成長，培養他們對生活的積極態度和參與社會的能力，成為有愛心，有責任心，有良好的行為習慣和個性品質的人。所以，在教學《誠信是金》一課中，我注意指導學生利用網路資源，以少的時間，精的內容，活的形式，形成學生主動把握，快動思維，靈動氛圍的良性迴圈圈。以“活動”貫穿始終，在活動中促進了學生的發展。

　　在這節課上，我強調新課的匯入環節、情景設定、過渡以及問題的設計。因為匯入關係到學生對本節課的喜歡程度，直接影響著對課程的學習興趣;自然的過渡，能讓學生在不知不覺間完成對整堂課的學習;嚴謹的提問設計，起著對知識點的落實和培養學生分析問題的能力的作用。