想飛徐志摩閱讀練習及答案

　　《想飛》的作者是徐志摩，《想飛》因為理想與現實形成了激烈的衝撞，從而表現出作者對於現實的不滿與無奈。以下是小編為你整理的，希望能幫到你。

　　徐志摩《想飛》閱讀練習材料

　　我們吃了中飯出來到海邊去，雲雀們也吃過了飯，離開了它們卑微的地巢飛往高處做工去。瞧著，這兒一隻，那邊又起了兩!一起就衝著天頂飛，小翅膀動活的多快活，圓圓的，不躊躇的飛——它們就認識青天。一起就開口唱，小嗓子動活的多快活，一顆顆小精圓珠子直往外唾，亮亮的唾，脆脆的唾——它們讚美的是青天。瞧著，這飛得多高，有豆子大，有芝麻大，黑剌剌的一屑，直頂著無底的天頂細細的搖——這全看不見了，影子都沒了!

　　飛。“其翼若垂天之雲……揹負蒼天，而莫之夭閼者”，那不容易見著。我們鎮上東關廂外有一座黃坭山，山頂上有一座七層的塔，塔尖頂著天。塔院裡常常打鐘，鐘聲響動時，繞著塔頂尖，摩著塔頂天，穿著塔頂雲，有一隻兩隻有時三隻四隻有時五隻六隻蜷著爪往地面瞧的“餓老鷹”，撐開了它們灰蒼蒼的大翅膀沒掛戀似的在盤旋，在半空中浮著，在晚風中泅著，彷彿是按著塔院鐘的波盪來練習圓舞似的。那是我做孩子時的“大鵬”。有時好天抬頭不見一瓣雲的時候聽著憂憂的叫響，我們就知道那是寶塔上的餓老鷹尋食吃來了，這一想象半天裡禿頂圓睛的英雄，我們背上的小翅膀骨上就彷彿豁出了一銼銼鐵刷似的羽毛，搖起來呼呼響的，只一擺就衝出了書房門，鑽入了玳瑁鑲邊的白雲裡玩兒去，誰耐煩站在先生書桌前晃著身子背早上上的多難背的書!呵飛!不是那在樹枝上矮矮的跳著的麻雀兒的飛;不是那湊天黑從堂匾後背衝出來趕蚊子吃的蝙蝠的飛;也不是那軟尾巴軟嗓子做窠在堂簷上的燕子的飛。要飛就得滿天飛，風攔不住雲擋不住的飛，一翅膀就跳過一座山頭，影子下來遮得陰二十畝稻田的飛，到天晚飛倦了就來繞著那塔頂尖順著風向打圓圈做夢……

　　飛。人們原來都是會飛的。天使們有翅膀，會飛，我們初來時也有翅膀，會飛。我們最初來就是飛了來的，有的做完了事還是飛了去，他們是可羨慕的。但大多數人是忘了飛的，有的翅膀上掉了毛不長再也飛不起來，有的翅膀叫膠水給膠住了再也拉不開，有的羽毛叫人給修短了像鴿子似的只會在地上跳，有的拿背上一對翅膀上當鋪去典錢使過了期再也贖不回……真的，我們一過了做孩子的日子就掉了飛的本領。但沒了翅膀或是翅膀壞了不能用是一件可怕的事。因為你再也飛不回去，你蹲在地上呆望著飛不上去的天，看旁人有福氣的一程一程的在青雲裡逍遙，那多可憐。而且翅膀又不比是你腳上的鞋，穿爛了可以再問媽要一雙去，翅膀可不成，折了一根毛就是一根，沒法給補的。還有，單顧著你翅膀也還不定規到時候能飛，你這身子要是不謹慎養太肥了，翅膀力量小再也拖不起，也是一樣難不是?一對小翅膀馱不起一個胖肚子，那情形多可笑!到時候你聽人家高聲的招呼說，朋友，回去罷，趁這天還有紫色的光，你聽他們的翅膀在半空中沙沙的搖響，朵朵的捲雲跳過來擁著他們的肩背，望著最光明的來處翩翩的，冉冉的，輕煙似的化出了你的視域，像雲雀似的只留下一瀉光明的驟雨——那你，獨自在泥塗裡淹著，夠多難受，夠多懊惱，夠多寒傖!

　　是人沒有不想飛的。老是在這地面上爬著夠多厭煩，不說別的。到雲端裡去，到雲端裡去!那個心裡不成天千百遍的這麼想?飛上天空去浮著，看地球這彈丸在太空裡滾著，從陸地看到海，從海再看回陸地。凌空去看一個明白——這才是做人的趣味，做人的權威，做人的交代。

　　人類初發明用石器的時候，已經想長翅膀，想飛。原人洞壁上畫的四不像，它的背上掮著翅膀;拿著弓箭趕野獸的，他那肩背上也給安了翅膀。小愛神是有一對粉嫩的肉翅的。挨開拉斯***Icarus***是人類飛行史裡第一個英雄，第一次犧牲。安琪兒***那是理想化的人***第一個標記是幫助他們飛行的翅膀。人類初次實現了翅膀的觀念，徹悟了飛行的意義。挨開拉斯閃不死的靈魂，回來投生又投生。人類最大的使命，是製造翅膀;最大的成功是飛!

　　***選自《中國現代散文選***1918—1949***》，

　　人民文學出版社1982年版，有刪節***

　　徐志摩《想飛》閱讀練習題目

　　1.簡析文章第一自然段描寫雲雀的意圖。***3分***

　　2.為什麼只有“餓老鷹”成了“我做孩子時的‘大鵬’”?***4分***

　　3.談談文中畫波浪線句子運用第二人稱的好處。***4分***

　　4.聯絡上下文，簡析作者為什麼說“是人沒有不想飛的”。並結合現實，談談“想飛”的積極意義。***6分

　　徐志摩《想飛》閱讀練習答案

　　1.答案：①描寫雲雀飛向青天的高遠和快活;②引出“我”對“飛”的渴望。

　　2.答案：①莊子筆下“大鵬”的飛令“我”神往，但“大鵬”在現實中“不容易見著”;②現實中麻雀、蝙蝠、燕子的飛是“我”不屑的;③撐開大翅在天空中盤旋的“餓老鷹”，暗合了“我”心目中的“大鵬”形象。

　　3.答案：①運用第二人稱，如對朋友，殷殷相告，有一種親切感;②有利於作者對不能飛的“你”傾注同情和關懷，與“你”共同感受不能飛的痛苦。

　　4.答案：此題有兩問，第一問要求根據文意回答“是人沒有不想飛的”的原因，要求“聯絡上下文”：第3段主要表述“人們原來都是會飛的”，但“一過了做孩子的日子就掉了飛的本領”，所以想飛;第4段表述的是不會飛就失去了“做人的趣味”，很痛苦，更想飛;第5段則表明如果能飛上天空才能“徹悟飛行的意義”，也就是徹悟了人生的意義，越發想飛。第二問：要求學生結合現實談“想飛”的積極意義，是對前一問的拓展延伸，首先要挖掘“想飛”的深層內涵：①根據“一過了做孩子的日子就掉了飛的本領”，可知因為我們被塵世所汙染了，沒有了孩子般的空靈的內心了，失去了單純，也就失去了自由，自己給自己套上了枷鎖。所以“想飛”是渴望精神自由，渴望擺脫世俗的喧囂;②根據“這才是做人的趣味，做人的權威，做人的交代”，可知“想飛”就是渴望過得有趣味，有尊嚴;③從最後一段關於對安琪兒等的議論，可知“想飛”是一種精神上的飛翔，是對人類理想的追求。這樣，結合現實，可以談不要給自己增添太多負擔，要保持一顆純潔的心靈，追求精神的自由;要志存高遠，活出人的尊嚴;要永遠擁有對理想的不懈追求。