人教版六年級語文下冊第二課匆匆同步練習題

　　人教版六年級語文下冊第二課《匆匆》是現代著名作家朱自清先生早期寫的一篇膾炙人口的散文。小編在此整理了人教版六年級語文下冊第二課《匆匆》同步練習題，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　人教版六年級語文下冊第二課《匆匆》同步練習題1

　　一、指出下列句子的修辭手法：

　　1、過去的日子如輕煙，被微風吹散了。*** ***

　　2、太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了。*** ***

　　3、我何曾留著像遊絲樣的痕跡呢?*** ***

　　二、仿寫句子：

　　1、洗手的時候，日子從水盆裡過去;吃飯的時候，日子從飯碗裡過去;默默時，便從凝然的雙眼前過去。

　　2、燕子去了，有再來的時候，楊柳枯了，有再青的時候;桃花謝了，有再開的時候。

　　三、說說下面句中破折號的用法。

　　1、但是，聰明的你告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢?——是有人偷了他們罷……

　　2、於是——洗手的時候，日子從水盆裡過去……

　　四、按課文內容填空。

　　1、《匆匆》是一篇 ***體裁***，作者是現代作家 。文章緊緊圍繞“ ”二字，細膩地刻畫了 。表達了作者對 感到 和 。揭示了 ，但又 的複雜心情。

　　人教版六年級語文下冊第二課《匆匆》同步練習題1答案

　　一，***1***比喻***2***擬人***3***反問

　　二，略

　　三，***1***：解釋說明 ***2***列舉

　　四，***1***體裁：散文 作者：朱自清 圍繞：匆匆 刻畫：時間流逝的蹤跡 表達：流逝的時間 感到：無奈和惋惜 揭示：既然來到這個世界就不能白白走一遭 又：對已逝的日子深深地留戀

　　人教版六年級語文下冊第二課《匆匆》同步練習題2

　　1. 讀拼音，寫漢字。

　　頭cén cén*** ***淚shān shān*** ***

　　nuó*** ***移 pái huái*** ***

　　2. 讀下面的句子，說說你體會到什麼。

　　***1***在逃走如飛的日子裡，在千門萬戶的世界裡的我能做些什麼呢?只有徘徊罷了。

　　***2***聰明的你告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢?

　　3. 讀讀記記，再寫出兩句你喜歡的關於珍惜時間的格言。

　　***1***一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

　　***2***黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲。

　　4. 說說我們應該怎樣珍惜時間。

　　5.閱讀下面的短文，完成後面的練習。

　　麻雀的疑惑

　　風來了，雨來了。麻雀招呼孩子們飛進屋簷下的窩裡，探出頭指著天空說：“快看，燕子媽媽的心太狠啦，又是風又是雨，還教孩子飛上飛下，一點也不知道心疼孩子。”小麻雀們歡喜地說：“還是咱們的媽媽好，會心疼我們，燕子媽媽是個壞媽媽，不會心疼小燕子。”

　　時間過得真快，小麻雀和小燕子都長大了。麻雀媽媽和它的孩子們只能從房上、樹上飛上飛下，見點風雨就躲進窩裡，個個膽小如鼠。

　　一天，麻雀媽媽疑惑地問燕子媽媽：“你的孩子個個敢於與暴風雨搏鬥，一點也不膽怯。你有什麼教育孩子的祕方嗎?”燕子媽媽笑了笑，說：“這有啥祕方呀，從小教育孩子逐漸高飛、遠飛，鍛鍊忍耐力，遇上暴風雨更要加大訓練力度，增強承受力。”麻雀媽媽聽了，一咧嘴，大惑不解地說：“這樣教孩子太狠心了吧，沒有一點人情味。”燕子媽媽搖搖頭，反駁說：“你說得不對。你和你的孩子別說飛越大海，長江、黃河能飛過嗎?”麻雀媽媽啞然了。

　　***1***仔細讀文，想想看，文中跟“疑惑”意思相近的四字詞語是*** ***，跟“膽怯”意思相近的四字詞語是*** ***。

　　***2***讀下面的句子，回答括號裡的問題。

　　①一天，麻雀媽媽疑惑地問燕子媽媽：“你的孩子個個敢於與暴風雨搏鬥，一點也不膽怯。你有什麼教育孩子的祕方嗎?”

　　***麻雀媽媽的疑惑是什麼?燕子媽媽教育孩子的“祕方”是什麼?***

　　②麻雀媽媽聽了，一咧嘴，大惑不解地說：“這樣教孩子太狠心了吧，沒有一點人情味。”

　　***“大惑不解”是什麼意思?你認為麻雀媽媽說得對嗎?為什麼?***

　　***3***讀了這個故事，你想對麻雀媽媽和燕子媽媽說點什麼?

　　人教版六年級語文下冊第二課《匆匆》課文知識點

　　1、燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了，有再青的時候;桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢?

　　用排比的句式描寫燕子有再來的時候，楊柳有再青的時候，桃花有再開的時候，在描繪的春景之中，表明大自然的榮枯是時間飛逝的痕跡。“我們的日子為什麼一去不復返呢?”看似在問，實際上表達了作者對時光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的深深留念。

　　2、像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流裡，沒有聲音，也沒有影子。

　　作者運用極新奇巧妙的比喻，把自己過去的八千多日子比喻成極小極小的針尖上的水滴，把時間的流比喻成浩瀚的大海。日子顯得多麼的渺小，消逝得那麼快，無聲無息，無影無蹤。表現出作者十分無奈的愁緒。

　　3、洗手的時候，日子從水盆裡過去;吃飯的時候，日子從飯碗裡過去;默默時，便從凝然的雙眼前過去。

　　作者用一系列排比句描寫人們日常生活的細節──洗手、吃飯、默思，“日子從水盆裡過去”“日子從飯碗裡過去”“從凝然的雙眼前過去”，以細膩而獨特的筆觸，展示了日子在生活的不經意中來去匆匆。

　　4、過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了;我留著些什麼痕跡呢?

　　作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括，使時間匆匆而去的形象化為“如輕煙”“如薄霧”，比喻獨特，聯想新奇。輕煙、薄霧瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”，日子就是如此稍縱即逝。作者用全身心去感受時光的流逝。