六年級美術畫畫構圖圖片有哪些

        在美術課堂上，合作學習愈來愈成為教師們經常運用的教學方式。在合作學習中，學生為了完成共同的學習任務而進行合作交流，能使學生改變以自我為中心的不良意識，有利於培養學生的合作意識，並提高合作技能。下面是小編整理的六年級美術畫畫構圖圖片。

　　六年級美術畫畫構圖圖片

　　六年級美術畫畫構圖圖片1

　　六年級美術畫畫構圖圖片2

　　六年級美術畫畫構圖圖片3

　　六年級美術畫畫構圖圖片4

　　六年級美術畫畫構圖圖片5

　　小學美術課堂的合作學習

　　一、小組討論式

　　美術課堂教學中，常常遇到有關製作方法、繪畫步驟以及材料工具使用多元化的問題，甚至在欣賞課中存在的一些觀點上的分歧，如果僅靠教師的教，既不能讓學生理解透、掌握好，又束縛了學生的創新思維，不利於學生的發展。因此，我們常常通過讓學生看書自學，實踐體驗，探究發現，使學生在小組的範圍內學習、討論，這樣可以讓每一位學生充分參與，積極思考，發表見解，逐步形成對問題方法的認識，從而構建多方面的知識體系。在教學《筆筒與筆架》一課時，我們主張以簡練、實用、新穎的設計為主流，鼓勵學生大膽發揮想象，在小組中討論、交流，拓寬創作思路，運用多種材料製作出各種各樣美觀奇特的筆筒與筆架。

　　二、互動交流式

　　互動交流式是在體驗、探究、討論的基礎上進行交流的，這種互動交流方式包括了小組內的交流，小組間的交流，師生間的交流。在交流過程中不但可以使學生對問題分散的認識成為系統的認識，製作方法的單一性成為多元化的製作方法，而且可以讓學生狹隘的思想變得豐富多彩，讓學生的思維變得更為活躍，更為多樣性，為美術製作、美術活動、美術創作打下良好的基礎。在一堂《風景刻紙》的美術課中，通過讓學生交流創作心得，互相學習刻紙藝術的造型表觀及剪刻技法，進一步活躍學生的創作思維，增強學生學習的興趣。

　　三、小組表演式

　　在美術活動中，為了深化學生的體驗感悟，常常把製作好的美術作品讓學生再創作表現，通過自己編導、自由表演、自己欣賞、自己評價的體驗表演活動，促進學生創編、想像、表演、交流的綜合能力更好地體現了造型與表現的課程標準精神，讓學生從小樹立學習美術是為了美化生活、創造生活的思想，從而有效地提高學生表現美、創造美的能力。在《小鳥找家》這一課中，當學生創作完作品之後，通過小組表演的形式，讓學生把創作的圖意用小品的形式表演出來，既培養了學生的表演能力，又進一步深化學生的創作情感，豐富了學生多樣化的學習方式，促進了學生全面發展。

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