兒童美術簡筆畫繪畫作品圖片

　　兒童的美術欣賞是一種把造型藝術作品作為審美物件的感覺與感情為主導因素的心理活動形式，下面是小編整理的和兒童美術課堂上多媒體教學及指美術欣賞。

　　兒童美術課堂上運用多媒體教學手段

　　在小學美術教學中，運用現代化多媒體教學手段，達到更強的感官效果，大大提高學生的審美能力。美國教育傳播與技術協會為現代教育技術確立的新定義為：“現代教育技術是關於學習過程和學習資源的設計、開發、利用、管理與評價的理論和實踐。

　　”它帶給教育的不僅是教學方法的變革，而是包含教育觀念與教學模式在內的一場歷史性變革。隨著現代教育技術的發展和素質教育的全面推行，傳統的接受式美術教學模式的侷限性日益凸顯出來，現代教育技術確實給美術教學帶來了生機和活力，這種融影象、文字、聲音、資訊、動畫為一體的教學技術彌補了傳統教學方法的不足，使教學中的重點、難點能更好地得到詮釋。

　　例如《七彩蝴蝶》一課，利用課件的演示，讓學生直觀的欣賞到生活中美麗的蝴蝶，激發學生對生活中美的事物的熱愛。並進一步瞭解蝴蝶的特點、色彩，學會用各種方法來製作蝴蝶，培養了學生的探究和想象的能力，提高了學生的創造能力。

　　兒童美術課堂上指導學生美術欣賞

　　傳統的美術欣賞教學都是以口頭語言表達為主，一幅作品通常由幾個學生從各方面相互補充，就算完成了欣賞教學，也無法做到全班參與。其次，一個學生一般只能談一點對作品的認識，由於沒有充分的時間思考，所回答的問題大多是一閃而過的念頭，所以難免有些膚淺、隨意。

　　再者，口頭表達使教師無法確切知道全班學生是否主動參與教學活動，是否認真思考。教師更不知道每個學生對作品是否理解和認識。有鑑於此，小學美術欣賞教學可適當採用寫作小短文的形式，以延續美術欣賞教學的內容，發揮美術欣賞課的功能。

　　綜上所述，小學美術欣賞教學模式是在一定的審美教學思想指導下，圍繞欣賞教學活動的某一主題，形成相對穩定的系統化的課堂教學模式。在這一過程中要激發學生欣賞興趣，鼓勵學生自由參與探索與創新，鼓舞和信任他們的欣賞能力，從而提高學生對美的發現、感受和創造能力。

　　近年來，許多家長願意送孩子去美術班學習，這說明人們已經認識到美術對兒童智力早期開發所佔的比重。但如果執教無方，便適得其反，事與願違，美術教師是設計者、啟發者、引導者、鼓勵者，而絕非單純傳授技能技法的“教書匠”。

　　我在教學中體會頗深的是，已經上過多次美術班的學生，被太多成人模式化的東西束縛了手腳而失去自我個性，沒有自己的觀察思考的方式，只會用學過的鳳毛麟角的公式生搬硬套，將臨摹來的一招兩式重複表現，一旦面對現實寫生就束手無策。而那些不曾專門學過繪畫的兒童則大有可塑性，雖無臨摹之技，但一經啟發指點，茅塞頓開。其進步則不可估量。

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