一個成功的校長應具備哪些素質和能力2

　　一個成功的校長應具備的能力

　　能力是一個人的學識、修養、意志、品格在工作中的體現。素質和能力是有區別的，素質高並不等於能力強。素質是能力的基礎，能力是素質的轉化。作為新時期的校長，應具備多種勝任工作的能力。從根本上來說，應至少具備以下幾種能力：

　　一、科學管理的能力

　　現代管理認為，所謂管理就是指管理者充分調動人、財、物等資源的有利因素進行各種生產活動。學校管理涉及多個方面，要抓住關鍵，做到剛柔並濟。1、要樹立以人為本的理念。科學的管理要以充分調動人的積極性、主動性和創造性為著力點，不斷增強學校的向心力、吸引力。2、要建立科學高效的管理機制。使學校各項工作有章可循，有條不紊。因為人是有惰性和缺點的，單憑人的覺悟是靠不住的，只有制度真正落實了，才能形成良好的機制。3、要注重管理方法。統籌各種管理因素，綜合考慮，做到“十個指頭彈鋼琴”，分清事情的輕重緩急，善於抓住主要矛盾，解決主要問題，確保重點工作和中心任務的圓滿完成。

　　二、果斷的決策能力

　　校長是一所學校的決策者、領導者和指揮者。無論是學校發展規劃的制定，還是具體環節的實施，都要求校長具有較高的決策能力。決策果斷，就能抓住機遇，促進發展。二十一世紀的校長更必須具有戰略頭腦，高瞻遠矚，善於展望未來，預測未知，把現實放到未來的發展“鏈條”中去考察，在工作中能夠根據黨和國家的有關方針、政策和法規，制定學校發展規劃，善於從多種決策中，善於等待時機，善於隨機應變，善於創造條件，善於順勢而行，善於做出決斷。

　　三、周密的組織能力

　　有的校長缺乏組織能力，對學校工作事無鉅細，事必躬親，其他班子成員或袖手旁觀，或退避三舍，這樣就會導致各項工作推之則動，不推不動。作為校長，要善於激發校中層的內部活力，把班子所有成員的積極性充分調動起來，使之各負其責地開展工作，從而形成上下一心、團結一致的合力，確保各項工作的順利開展。

　　四、突出的創新能力

　　今日的學校正處在一個激盪的變革時代，發展是現代學校的根本性特點，創新則是現代校長的典型特徵。一往直前的創新精神和創新能力，是校長領導學校求生存、求發展的必備的精神品質。校長應當具有堅定的自信心、創造性的知識結構、創造性的思維方式和創造性的能力，他不只自己追求變革，而且能夠帶領全校所有成員熱心地參與變革，在新課程實施中獲得成功。

　　五、“博採眾長”的綜合能力

　　“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”。人各有所長，也有所短，作為一把手的校長，不論其資力、經歷如何，個人能力總是有限的。因此要發揮其他領導的能力，用整體優勢來彌補個體不足。能揚人之長，容人之短，團結好一班人馬，在心理相容的基礎上做到心往一處想，勁往一處使。同時還要虛心向教職工學習，集眾人智慧於一身，熔各家之見於一爐，博採眾長，發展事業。

　　六、高超的協調能力。

　　從目前的管理體制來看，學校每時每刻都要協調學校上下各個部門以及周圍的社會群體之間各種各樣的關係。1、內部協調，就是校長要協調校長與上級的關係，做到有為而不越位，出力而不“離譜”;校長更要協調好師生之間的關係，對教師關心愛護，批評要有分寸，講方法，助人發展，為教師提供施展才華的機會和舞臺。2、外部協調就是校長要注意協調與社會、與家庭之間的關係，取得各方面對學校工作的支援和配合，使學校的工作順利開展。

　　七、知人善任的能力。

　　用人的藝術是校長能力的一個關鍵。包括兩個方面：1、在人員配備上要綜合考慮年齡結構、性格特點、知識層次、業務能力、業務特長等因素。在用人上，要根據班子成員、中層幹部的性格特點、業務專長合理分配工作任務，做到人盡其才，優勢互補，優化組合。2、在培養後備幹部上，每位校長都應該具有愛才之心，識才之能，用才之法，容才之量，育才之職，要善於發現優秀人才，善於培養選拔、大膽使用優秀青年幹部。通過培養和鍛鍊，使學校形成年齡梯度差異、優勢互補的後備幹部隊伍，為學校的可持續發展提供堅實的人才保障。

　　八、現代資訊科技能力

　　隨著現代教育成果在教育中的應用，從教育觀念、教學方法，到師生關係、教學效果等方面給學校教育帶來了前所未有的機遇和挑戰。同時，以計算機為代表的現代科學技術成果運用於學校管理中，為校長的科學決策提供了準確、全面的資訊，大大提高了學校管理的效率。因此，新時期校長要能站在現代化教學的最前沿，把握時代的脈搏，掌握高超的資訊科技能力，充分利用現代教育技術在教學管理中的優勢帶來的種種便利，使自己成為教育、教學、管理的能手。