高三年級組長工作總結

　　年級組長組織、協調與落實年級內學生思想品德教育工作的常規管理，高三更是關鍵的一年，要做好工作總結，今天小編給大家帶來了，希望對大家有所幫助。

　　篇一

　　20xx屆的高三年級共有7個教學班，在一學期的教育教學工作中，全年級師生奮力拼搏、團結協作、忘我奉獻、以研促教，最終順利完成了本學期工作，具體總結如下：

　　一、領導高度重視，跟蹤管理服務

　　學校重視並指導高三年級複習迎考工作，李校長親自抓，年級主任直接抓，各部門通力配合、齊心協力。教務處全程參與高三教學跟蹤與管理，總務處全力做好師生後勤保障工作;政教處全力做好學生的思想品德、心理調節工作;年級組抓好階段性複習迎考工作。 學校主要領導堅持聽課，深入教學第一線，與老師同甘共苦，他們不僅以身作則，滿負荷工作，而且埋頭苦幹並積極承擔輔導年輕教師成長的任務。

　　二、合作協調，工作落實，形成合力

　　1、高三年級領導小組努力抓好教學的調控工作。排程教學進度，瞭解教學反映，對備課組的備課、教學工作及時指導、督促、監控，隨機抽查集體備課、個人備課情況，隨機聽課。抓好班級管理工作。不定期召開各種型別的教師會分學科、分班級等聽取意見和建議;協同班主任抓好學生的管理工作。抓好備課組、班級的協調工作及年級內務工作。充分發揮班主任的作用。

　　2、強化目標管理，形成奮發向上的動力。學校和高三年級將目

　　標滲透到平時的教育教學的每個環節。在分解目標的同時，幫助高三教師分析目標達成的可能性，尋找目標達成的最佳途徑，並且通過一系列的考核機制加以強化，極大地增強了全體高三師生責任感和內驅力。

　　三、弘揚團隊精神，以老帶新爭做奉獻

　　1、注重經費投入。學校舍得投入，在教育科研、資訊採集方面，學校儘可能地創造條件，讓教師到各地參加高考資訊會、研討會，在外出學習中接受新的教育理念，拓展視野，增長才幹，增強信心。 2、注重對年輕教師的培養。加強對年輕教師的培養一直是我校教育教學科研中的一個工作中心。抓以老帶新、加強團隊合作是我校唱得最響最好的戰歌，針對本屆高三老師的特點，在號召年輕教師虛心學習的同時，充分發揮老教師傳幫帶的作用，制訂好計劃，老教師先上示範課，年輕教師認真觀摩、聽課，讓年輕教師儘快成長。 3、注重團隊建設。團隊協作風格、忘我奉獻精神則是我校多年來一以貫之的法寶。高三年級全體教師明確一榮俱榮，一損俱損的工作理念，資源共享，資訊通用，年輕教師主動虛心向老教師請教，老教師積極耐心向年輕教師指導，全體教師形成一種強大的合力。 4、注重面向全體學生。由於地理位置、生源質量等諸多因素，我校把轉化工作作為學校高三工作的重要內容，使所有教師都感到轉化一個後進生與培養一個優等生同樣光榮、同等重要。動之以情，曉之以理、導之以行、持之以恆。爭取人人升學，個個成人。

　　四、培優補差，挖掘潛力

　　高三年級組十分注重月考和聯考的診斷作用，及時調整計劃，明確責任，落實措施，分解目標，嚴把培優補差關，並以此作為高考備考的突破口。我們對學生實行補差增分工程，實行班主任帶班制度，實行科任教師盯人戰術，確保優秀生能夠拔尖，確保希望生能夠提高，確保邊緣生能夠進步，確保後進生能夠提高。

　　當然，在本學期我們雖然做了許多實實在在的工作，也取得了一點成績，但是也存在著些許不盡如人意的問題。

　　1、一輪複習速度有點慢，學生的臨場應試能力沒有完全激發出來，在第一次聯考中學生成績不太理想。

　　2、複習備考過程中，學生思想負擔解決的不夠徹底，學生的成績提高不明顯。

　　總之，在過去的一學期中，我們既充滿自豪，也感到美中不足;展望未來，我們既感到壓力沉重，也信心百倍。在新的學期中，我們一定會進一步凝心聚力、科學備考，力爭2015年高考再創輝煌，為我校的發展作出應有的貢獻。

　　篇二

　　我們20XX屆高三年級在校領導的指導下，與相關處室通力合作，經過全組師生的共同努力，各項工作順利地進行，出色完成了教學任務，取得了一定的成績，得到了各方面的認可和讚許。我作為這一屆的年級組長為我們的團隊感到高興。看到孩子們的笑臉，我們所有的付出都是值得的。今天我也是作為團隊的代表把我們走過的經歷給各位做一個彙報，不算什麼經驗，班門弄斧了。

　　一、年級組現狀和責任

　　我是在高二接手這個年級組的，當時的情況各位老師都清楚，這個年級不想學的學生太多，而且行為規範太差，誰說頂誰，有的班級都上不下去課，感覺真的很棘手。我心裡很忐忑，責任太大，不知道自己的能力是否夠，但我想接受下來就不能辜負學校對我的信任，我會盡最大的努力做好工作的。整個假期心就不靜，一直在想這個年級的主要問題在哪?要抓的主線是什麼?開學的時候我在年級組會議上提出：我們分兩步走，首先要穩定，要穩定學生的心態，穩定班級的管理。第二步做到穩中有升。當時我說了一句玩笑：依我們的現狀一不留心就會進步。玩笑歸玩笑，要達到目標必須有相應的措施。

　　二、制定具體措施，完善各種管理

　　高三的工作我校實行的是：校長親自掛帥，年級組長負責督促，班主任具體落實。要穩定學生的心態，穩定班級的管理。就要主抓班主任，加強督促，完善管理。根據班級的不同，每個班主任工作的習慣和特點，要求做到“緊、細、實”學生在校的時間有限做事一定要提高效率，班主任的工作是非常瑣碎的，一定要細心，來不得半點鬆懈，高考是實實在在的事情，它關係到孩子的前途，學校的聲譽。我們除了每週的班主任會之外還遇事經常碰頭，交流經驗 。每個班主任都清楚只有班級穩定，才有年級的穩定，只有班級的提升，才有年級的提升，班主任們投入極大的熱情和非常的努力，學生管理中心給予了我們很多的指導和幫助。高二除了孟京鍅和王卿之外所有班主任都是重新接手的，要有磨合期要重新立規矩。我們的班主任真的能力很強，短短几天你就明顯的感到學生的變化，學生從對老師的新鮮，到接納老師，時間很短。我當時教曉瑋班，總去看班級後面的“夢田”專欄，那裡有班主任的期望，有班主任對某件事的看法。有對某個同學進步的肯定。也有同學們的話。我們的班主任就是這樣想方設法的與學生溝通，教育孩子們什麼是對的，到後來家長都來請求班主任：你說的話他聽，我們管不了，你幫忙管管。我每天7.30到各教室走一下，主要是看看是否有突發事件和有什麼漏洞。年齡最大的班主任徐月英老師來的很早，責任心非常強。.楊建班級接手時班級有幾個很難管的學生，這幾個學生讓她沒少受累，有時半夜睡不好覺。我們開玩笑說：這個班帶好了你就沒有帶不好的班了，果然她不僅順利的帶完，還超額完成3個本科指標。王卿和孟京鍅班一直是我們的榜樣，他們的班級考得非常好。顧玲玲班級一直是我們的衛生標兵，就是他們在學校的最後一天告別會後還是把教室打掃的乾乾淨淨，桌子擺放的整整齊齊，在告別會上他們班級全體同學恭恭敬敬的起立為班主任獻上一首歌，表達對老師的感激，沒有準備的顧玲玲感動的熱淚盈眶。正是班主任的充滿智慧的付出換來了學生的信任，為班級營造了團結向上的氛圍，正是全體班主任的努力才使得年級組穩定提升。我們團隊班主任的責任心、能力和敬業精神讓我驚喜的同時更讓我由衷的佩服。

　　我們一步一個腳印，紮紮實實，各個班級都有自己的特色，形成積極上進的班風。高二區統考取得了令人欣喜的成果，大大提升了A、B檔，縮小了D，E檔，學生有信心了，老師也有了信心。接下來我們就要鞏固穩定，全面提升。

　　三、營造和諧環境，團結協作，無私奉獻

　　高三的壓力很大，我們力求營造一個輕鬆和諧的氛圍，讓老師們把焦慮的情緒釋放出來，輕鬆從容的面對學生，並用這種淡定的心態感染學生。我們形成一種外鬆內緊的管理方式。在我們年級組裡同事之間關係融洽，氛圍和諧，所以在我們的辦公室裡大家都很放鬆，很開心。

　　我們團隊的老師每個人身上都有閃光點，有責任心，大度、包容。以大局為重，一心撲在工作上。

　　針對學生偏科多的情況，教師們每天會聚在一起，聊一聊學生的情況，互通訊息，對於成績差的學生，大家共同協商，找學生最弱的學科或比較有潛力提高的學科先抓，不讓學生感到無從下手。對學習態度有問題的學生，無論是不是班主任，找學生談心，使他們感到老師的關注。 幾乎天天都在研究學生，而且班主任帶領任課老師對班級的每個學生進行分析，針對學生的問題大家一起想辦法，對於確實沒有考本科希望的學生動員走26校，為了更有競爭實力，組建了3個強化班。當時每位老師都身心疲憊，但大家沒二話，全組一盤棋，當時不管哪個班的學生，只要來問問題各位老師都毫無保留的幫忙解答。就這樣26校共報考92人，考進83人。錄取比率90.2℅.為我們6月份的高考的成功奠定了堅實的基礎。送走26校生，我們全力以赴的轉向美術生、本科生和邊緣生，高三能取得這樣的成績，美術生起了很大的作用，凌明磊老師功不可沒。美術生術科考試的成功極大的鼓舞了老師和同學們的鬥志。我們按學校的要求重點關注美術生和本科邊緣的學生。王嘉鴻為提優生加課輔導，王卿為美術生開起了小灶。老師們利用課間和中午休息的時間給學生補缺補差，雖然時間很緊但大家都謙讓互助，比如有學生同時問數學和歷史，總能聽到許梅芳說先問數學，然後過來。老師們以大局為重，默默無聞，愛崗敬業，樂於奉獻的事蹟讓人感動，舉不勝舉。連體育老師潘老師也在體育課上一再鼓勵學生們要好好學習文化課。

　　就這樣面對複雜情況和較大的困難和壓力，高三年級組擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，發揮團隊精神，增強協作意識，齊心協力、一心一意搞教學。全組同心，形成合力，踏實地為這些學生鋪路搭橋，才得以最終把他們送到本科學校。團結協作是一個集體取得成功的法寶。

　　四、強化目標，注重實效

　　在班主任工作主線之外，充分發揮備課組長的作用，以備課組長為核心，開好每一次的教學研討會，從而細化工作要求、明確分工，發現問題解決問題。在備課組長的帶領下研究教材、教法，研究學生情況，加強對高考命題的研究，有針對性的制定合理的教學方案，向課堂要質量。每個備課組都充分發揮集體的才智和力量，集體備課、集體討論、分頭找題，共同組卷，使得我們的複習更有針對性和效果，有些組還專人負責在網上收集試題、試卷、高考資訊等，及時提供給備課組使用。

　　我們在一線工作能感覺到全校老師們的關注，各部門都為高三開綠燈。總能聽到其他科室的老師甚至後勤人員詢問今年高三怎麼樣?大家的關心，無形中給了我們很多的激勵，讓我們感到身後的力量。

　　作為年級組長，我對這個職位工作的理解是：

　　按學校的指示，融合自己的理解紮紮實實地、有成效地貫徹下去。創設一個和諧的工作環境，團結組內所有的老師，幫助他們最大限度地發揮自己的才華和能力，共同朝著同一個目標努力。其實我本人沒做什麼，成績歸功我們團隊的所有老師。歸功於校領導每一步的決策。

　　XX屆已落幕，XX屆正在展開。我們也同樣關注著你們，在祝福你們的同時，也祝福我們的學校蓬勃發展，蒸蒸日上。

　　篇三

　　金風送爽，丹桂飄香。XX屆高三，在校長的親自領導下，經過所有高三教師的努力拼搏，高考取得了輝煌的成績。應屆生一本達線5人，其中1名超過600分;應屆二本達線31人;應屆三本達線20。二本以上達標率為148%，達標率與超標人數皆居全縣同類學校第一名。這是我校在示範高中這個新的平臺上實現的新的跨越。茲就XX屆高三年級組工作總結如下。

　　一、XX屆高三的具體做法

　　1、成立組織機構，加強管理與指導

　　進入高三，學校便成立了畢業班領導組，由校長為組長，學校各部門負責人及班主任為成員。形成了由“校長—畢業班工作領導組—班主任”、“校長—教導處—年級組—教師”兩條線的管理模式，具體落實高三工作，對XX屆高三師生工作、學習、生活提供服務和協調。一年來，領導組定期或不定期多次組織召開了各類會議。瞭解教學情況，分析學生現狀，商討教育教學的新思路新方法，落實管理辦法。幾乎每次會議都有校長或有經驗的老師作專題的發言，對高三的師生作針對性的指導。從而使XX屆高三畢業班始終是一個團結協作、分工明確、高瞻遠矚、奮進有力的集體。強有力的組織保證是本屆高三取得勝利的前提。

　　2、增加研究交流，提高教學的效率

　　在縣教育局的領導下，學校成立了七個高考科研組，分別是語文組、數學組、英語組、文科綜合組、理科綜合組、體藝組和高考心理輔導組。每個組以一名行政人員為負責人，考慮到高考連續性和穩定性的特點，高考科研組成員主要由上屆高三優秀教師和本屆高三教師為主，協助高三，備戰高考。

　　科研組平時主要做了以下工作：1反覆研讀《高中新課程標準》與《考試大綱》，準確把握高考的方向;2收集和整理高考的資訊，交流資源，對高考作有價值的判斷;3對高三的月考命題、選題，並對月考結果進行分析，提出考後教學的安排;4為學生應試能力的培養提供科學的方略。

　　為了提高全體高三教師的水平，我們採用請進來，走出去的方法。在縣教育局教研室的幫助下，請全縣知名教師、專家領導對我校高三教師進行教學視導。組織老師到合肥、巢湖、廬江、和縣等地參加了XX屆高考教學研討會。學校還組織班主任收名為《高考》的視訊光碟。

　　3、教學輔導考試並重，實現管理的精細化

　　⑴提高校本教研，加強集體備課，強化年級組工作。高三備課組活動突破常規，形式多樣，如語文、數學、英語、文科綜合、理科綜合教師經常在一起，集體評議的課程安排和教學設計，這樣既充分發揮骨幹教師潛力，又有利於青年集體成長，有利於高三整體課堂教學效率的提高。

　　⑵適應課改新形勢，轉變傳統的教學觀念，改變單調落後的教學方法。教師在教學中，強化自已專業基礎知識的學習和新教育理念完成，選擇適合學生的教學方法，因為最適合的就是最好的。特別在複習教學中，運用多媒體，豐富課堂容量，加強師生雙邊活動，注重教學中的反饋與調控，避免了中看不中用的美形式。加強了試題研究，關注中等生，多做中檔題。

　　⑶加強教學檢查與反饋。對高三教師計劃、教案和作業進行動態管理，實行周檢查和集中檢查相結合的辦法。安排周聽課，抽調有經驗教師與行政人員聽課、評課。不時召開學生座談會、教師座談會，及時掌握教師教學中存在的問題，並研究解決問題的措施。

　　⑷加強個性化輔導。在平時教學中，學校對高三學生分類指導，分層輔導和個別輔導相結合。採用了緊逼盯人的措施，每個授課老師輔導幾個學生，全程指導幫助他解決學習生活心理等方面的問題。開設了每天的第八節課，給學生以更多的自主學習時間與請教老師的機會。增設了加強班，保證了對學習先進生與後進生教學的針對性。

　　⑸實行月考制度，每次考試重新編號，單人單行，嚴肅考紀。每次考試後進行細緻的資料分析、反饋，實時監控學生成長情況。召開老師有時是學生的月考分析會，分析前一階段的得與失，提出下一步應該採取的措施。每週日下午進行綜合課的週週考，精選試卷，及時批改，及時評講。

　　4、生活學習心理兼顧，彰顯管理的人性化

　　⑴對高三學生學習生活、住宿實行人性化管理。自律性強的，家庭確有困難，學校要求住入學校公寓，接受封閉式管理;學生獨立生話能力差的，住校園內教師家，由教師擔任代理家長責任;自律性差的管理難度大的家長陪讀。學校全天候值班巡視處理偶發事件，學校定期或不定期由行政人員和班主任對學生的住宿進行檢查，及時排除干擾學生學習、生活方面的不良因素。

　　⑵充分挖掘社會、家庭的教育資源，實現社會、家庭、學校的教育合力。學校於第二學期之初召開家長會，通報學生在校的學習生活情況，商討學生以後學習生活的辦法，指導家長如果正確地教育孩子。還特別邀請了巢湖職業技術學院的單文娟主任對高三全體學生作了考前的心理指導。

　　⑶ 穩定學生情緒，鼓足學生幹勁。進入高三之初，學校對高三年級組與各個班級舉行了授旗儀式，校長作了熱情洋溢的動員講話。學校開闢了“我強故我在”的學子風采榜，讓優秀的高三學子展示自我，既增加了學生的信心，也引領著其他的學生奮力向上。在離高考僅有八十天時，學校召開了誓師大會，增強了師生的凝聚力，昂揚了師生的鬥志。