教育扶貧心得體會

　　教育扶貧是國家脫貧攻堅工作的重要組成部分，治貧先治愚、扶貧先扶教。下面是小編精心整理的範文，供大家學習和參閱。

　　治貧先治愚、扶貧先扶教。教育扶貧，是我國扶貧助困的治本之策。我們常說：學習改變命運，知識改變未來。這也鼓勵更多貧困山區的孩子通過努力學習走出大山，融入城市，改變貧困的命運。教育好一個孩子，可以徹底挖掉一個家庭的窮根。但是近些年來，隨著大學的擴招，大學生就業難的局面，讓很多人有著讀書無用論的說話。畢業意味著失業，這讓很多農村孩子對教育的功能失去了原有的判斷。教育扶貧不是讓每個孩子都去上大學，更重要的意義在於讓適齡的孩子讀書，接受完整的、系統的、良好的教育。在我國貧困人口中，絕大多數沒有受過教育或受很少的教育，生產能力和自身素質的底下導致他們沒有獲得社會平均收入職業的機會。因此，要解決這部分人口的貧困問題，關鍵在於發展教育。通過給每個人提供取得收入所需要的受教育機會，向他們傳授知識和技術，提高其勞動技能、技術水平和自身素質，改變他們額勞動形態，增加收入。更重要的是通過教育扶貧，不僅要為廣大貧困地區孩子提供物質上的幫助，還要帶給這些山裡孩子嶄新的精神世界和文化薰陶。有了更多的見識和渴望，或許更能讓他們憧憬未來人生的幸福與嚮往以後美好的道路。儘管這樣的過程會很漫長，而且艱辛，但是因為有了希望，我們才會有和貧困不斷對抗的動力和支撐。這，就是教育扶貧的治本功能。

　　所以，工作中，我關注並關愛著每一位同學。課下，我喜歡和同學們在一起談心，瞭解他們的想法、他們的需要，及時給予他們生活、學習等方面的幫助;課上，我觀察每一個學生的表情，當有人面露疑惑，我會馬上鼓勵學生主動提出問題，表揚他積極思考，敢於提問。不管有多累,我都精神抖擻地面對我的學生,帶動他們充滿信心地面對每一天.抓住任何一個契機鼓勵他們.

　　愛的力量如此巨大，我以平等的尊重和真誠的愛心留下了一串串堅實的腳印，孩子們的多疑、自卑和冷漠少了，班上出現了團結友愛，互幫互助的好氣象。師生間談笑風生，平等互助，在校長和所有任課教師及學生的共同呵護下，xx級二班的孩子們成了一個學習、生活和成長的樂園。我永遠記得這個日子，快期末考試的時候我感冒了，那天，我感覺四肢又疼又冷，只能抱著常備的暖水袋扒在辦公桌上，這一幕被課代表發現了，沒想到她把這件事告訴了班長和班主任，等我到了班裡，同學們端端正正坐著，一杯裝滿熱水的太空杯放在講桌上，

　　“老師，您抱著它可能會好點” ，看到眼前的情景，我的眼眶溼潤了，多麼懂事的孩子呀!孩子們一天天地進步了，一天天地長大了

　　我相信在我的手中，握著無數的金種子，那便是愛，是我的全部財富。那麼讓我繼續播下這種子吧，相信不久的將來，等待我的是更加豐碩的果實。我一定會把黨的先進性落實到教學中，實踐在教育教學上，努力將他體現在學生的進步上，表現在家長、社會的滿意中，充分發揮黨員的先鋒模範作用。作為光榮的黨員教師，面對著那面鮮紅的黨旗，我要用雙手托起祖國明天的太陽。

　　教育扶貧工作心得體會

　　為深入學習習近平總書記新時期扶貧思想，全面貫徹落實十九大精神和中央、省、州、縣關於脫貧攻堅的決策部署，堅決打贏脫貧攻堅戰。作為教育系統的幹部，抓好教育扶貧工作是重中之重。那麼如何抓好教育扶貧工作呢?

　　一是組建教育扶貧黨員先鋒隊。以教育扶貧黨員先鋒隊精準聯絡學校建檔立卡貧困學生，確保不輟學。帶頭做好建檔立卡貧困學生的精準資助及資助政策的宣傳到戶，做到人人知曉。進一步落實“校農結合”工作，確保全縣學校食堂向貧困地區貧困戶採購農產品佔學校食堂採購總量的40%以上。

　　二是組建教育質量提升黨員先鋒隊。把抓黨建與促進教育教學質量提升有機結合起來，通過晒、比、評，把黨員的先進性體現在教案上、在講臺上、在作業批改輔導上、在教育教學質量和成績的提升上，最後落實在對學生的關愛、培養和促進學校的發展上。

　　三是落實好教育扶貧政策。採取以落實應助盡助為主，“圓夢行動”等方式為輔的方式，加大對貧困學生資助力度，確保不因貧失學。 對學前教育、義務教育、普通高中、中職教育和高校資助政策加大宣傳力度，讓其知曉資助專案和標準，做好建檔立卡戶貧困學生的統計，進一步落實相應的資助措施，使每一位建檔立卡貧困學生都能享受他們應該享有的資助政策。

　　四是落實就業渠道。首先是對未能進入普通高中的學生提供相應的機會，幫助他們找到學一門技術的出路。加強中職學校的教育教學管理，為中職學生和待業青年提供一個學技能、謀發展的良好平臺，增強脫貧致富的造血功能;其次是充分利用縣職業中學和鄉鎮中小學現有教學培訓資源，積極配合縣有關職能部門，做好青年農民、城鄉勞動者一些勞動技能培訓，積極引導青年農民、城鄉勞動者尤其是貧困人口接受技能培訓，提升就業創業能力，找到脫貧致富的出路;再次是對建檔立卡貧困家庭人員開展“一對一”幫扶，推薦建檔立卡貧困家庭青年到園區企業就業。

　　教育扶貧當先心得體會

　　推進精準脫貧攻堅、逐步實現共同富裕，是以習近平同志為核心的黨中央從戰略全域性高度作出的重大決策部署。打贏這場脫貧攻堅戰，不僅需要各級黨委政府凝心聚力，投入大量的資金、物資等，為貧困群眾“輸血”，解決迫切的生產生活之需，增加獲得感，而且更要注重有針對性地扶志與扶智，激發貧困群眾自我發展的內生動力。只有外部“輸血”式扶貧與內部“造血”式脫貧相結合，通過自身“造血”鞏固“輸血”的成果，才能徹底拔除窮根、消除貧困。

　　但在最近的扶貧工作走訪中，我發現目前村裡的貧困戶在各級部門的傾力幫扶下收入高了、新房建起來了、生活條件也好起來了，但有一部分貧困戶在嚐到了勤勞致富的“甜頭”後發展盡頭卻沒了，開始安於現狀，不再繼續發展生產了。而這一部分貧困戶中，他們都有一個共同點——受教育程度都普遍較低，並且自己的子女在結束了義務教育階段的學習後便不再繼續學習了，開始加入了外出務工的隊伍去打工發展去了，然而沒有技術的外出務工往往只能幹體力活，前景依然很茫然，並且還導致了留守老人、留守兒童的增加，留守兒童的學習又普遍落後，這樣就沒辦法形成可持續發展的良性迴圈，整個“造血”系統還是無法運轉正常。

　　扶貧先扶志、教育當為先。在扶貧的道路上，我們應該先扶志，在激發出貧困戶的內生動力後，還需端正貧困戶的思想觀和發展觀並拓寬貧困戶自身的發展思路，這就需要貧困戶們不斷加強學習和開拓視野。一代人有一代人的責任、一代人做一代人的事情，在上一代人有了原始積累後，要有後備力量的承接才能發展得更好。所以我們不能忽視教育，只有掌握新的科學技術，才能適應社會進步的節奏，教育的振興才能從根本上改變人的思想，才能有更為清晰的發展思路，才能不斷適應社會的發展，徹底擺脫貧困。