國培影子教師心得體會

　　此次國培影子教師培訓，與專家線上研討，聆聽名師的經典課例，和同仁們相互切磋，我們之間傳遞著熱愛、真情、智慧，與之相隨相伴的還有那幸福、激勵、感動，分享心得體會。下面是小編為大家收集整理的，歡迎大家閱讀。

　　篇1

　　“國培”從碩果累累的九月走來，結束在雪花飄落的日子。時光飛逝如閃電，轉眼間，為期近三個月的國培工作面臨結束了，也即將結束了我的輔導教師工作。回首這一段時間的工作，我感覺自己得到了很好的鍛鍊。現結合我班實際情況，從以下幾方面做簡單的總結：

　　一、我為輔導做了些什麼?

　　1、培訓前的準備工作

　　在培訓開始前，積極組織我班學員進行登入。通過QQ群公告、班級公告等多種方式向參培教師公告，讓他們在第一時間明確國培計劃、日程安排等。我班學員的參訓率達到了100%。足以證明，我們的學員教師對待此次“國培”態度端正、認真。

　　2、培訓中的輔導工作

　　1作為輔導教師，每個學習週期，我都堅持必須先看課程視訊，再看課程簡報，認真學習後才去看其他的培訓資源，然後再去評價學員的作業並給每位學員寫評語，並及時地和各位學員進行溝通。同時，編寫班級公告、編輯班級簡報並發表，督促沒有學習的學員打電話、網上通知及時認真地保質保量地完成作業。

　　2線上研討及班級研討：我班學員對主題研討的討論非常積極。除專家線上外，我班學員通過班級論壇，熱烈討論教學中的常見問題和自身遇到的困難。每條帖子我都認真閱讀，積極參與到學員的討論中和他們共同交流，讓學員覺得老師是認真對待他們的發言的。

　　3精心製作班級簡報，充分利用簡報將班級學習整體資料進行公示，對完成較好的學員進行鼓勵和表揚，同時對學習情況較落後的學員祈禱了激勵作用。大家你追我趕，誰也不甘落後。

　　二、班級學習情況總結

　　學員總數：20人 登入人數：20人

　　參訓率： 100 % 學習率：100%

　　人均線上時長 ：109小時12分6秒

　　人均有效學習時長：57小時55分8秒

　　研修日誌提交人數： 20人完成率 ：100%

　　專題作業完成人數： 20人完成率 ：100%

　　教學設計完成人數： 18人完成率 ：90%

　　班級論壇 發帖/回帖/精華帖: 64/119/9

　　主題研討 發帖/回帖/精華帖: 100/341/0

　　及格人數/及格率： 20人100%

　　優秀人數/優秀率： 15人75%

　　三、培訓輔導工作反思：

　　國培中的輔導工作過程，不僅使我豐富了理論知識，完善了輔導員工作方法同時也增進了我對輔導員工作重要性的認識。雖然時間不長，但也有很多東西值得我們去反思存在的各種問題：

　　1學員的問題

　　由於這次是使用遠端網路培訓，很多學員都是農村教師，他們中不少教師缺少硬體裝置和技術，對網路學習和電腦應用又不熟悉，甚至連基本的WORD文件都不會。但有各級領導和所在學校領導的大力支援，這些學員也基本完成了這次國培任務。

　　2自身的問題

　　由於自己擔任一線教學工作，教學任務重。另外，由於自己有孕在身，不能過多地上網。因此在日常輔導過程中，不能很好地對每一個學員的作業精心的批改，只能進行較為簡單的點評。對於專家線上視訊答疑，也不能每次都按時參加。但是儘量完成輔導教師的各項任務。

　　四、心存感恩，勇往直前

　　在即將缷下重任的時候，我特別要感謝在整個國培過程中給我幫助的人，感謝各級領導和學員教師的支援。回頭看看，心中感慨萬千!通過國培，我們瞭解了很多、學會了很多;通過國培，我們明確了很多，也會轉變很多;通過國培，我們會成熟了很多，收穫的更多。總之一句話：我們結緣國培，享受國培!衷心感謝國培，感謝各位專家學者們的辛苦工作!我們一定領會國培精髓，勇往直前，再創輝煌!

　　篇2

　　匆匆間，20xx國培計劃教師資訊能力提升即將結束，回顧這幾個月來的學習生活，我們忙碌著，卻充實著;我們勞累著，卻快樂著，因為，我們收穫的不僅僅有知識，更有精神上的收穫與充實。我很感謝領導對我的信任，讓我榮幸擔學科小學語文9組國培輔導員，此次國培，與專家線上研討，聆聽名師的經典課例，和同仁們相互切磋，我們之間傳遞著熱愛、真情、智慧，與之相隨相伴的還有那幸福、激勵、感動。“國培計劃”是我近兩個月來每天都在執行、每天都在關注、每天都在思考的主要工作。下面就談談我在這次培訓中的心得體會：

　　我所輔導的班級學員共有119人。在開班之初，學員遇到的是登入問題，為了保證老師們的有問必答，我隨身帶有學員的相關資訊，隨時把網址和賬號告訴他們，保證學員儘快登入學習。對於學員在培訓中遇到的一些技術問題，我能向技術支援諮詢或者是在QQ群裡向研修網的專家們請教和同行們諮詢後立即向學員反饋，對於需要提醒老師注意的事項，我充分利用公告欄目，把相關要求及時上傳到公告欄，保證每一位登入的老師都可以瞭解到相關資訊，並按要求完成相關的學習。

　　在整個學習過程中，我認真組織班級的學習工作。有的學員不能按時完成作業，有的學員參與討論少，我理解他們的處境。都是一線教師，有的甚至連電腦都不會，這對於他們來說是增加的一項任務，他們要付出一定的時間和精力。我總是先把相關人員的名單整理出來，給他們打電話，很客氣地提醒他們。對於多次通知仍不學習的學員我積極和管理員溝通，再通過其它途徑督促。經過我們的共同努力，我班學員的參訓率、合格率都達到了98%以上.

　　學員的作業是我們考核的一項重要內容，也是老師們認真學習的見證，是老師們平時工作的經驗總結，很值得學習和借鑑，所以，每一位學員的作業，我都認真地看，認真慎重地下評改。保證100%的作業我都詳細的閱讀批閱，讓老師們感受到國培的意義。所有的模組作業學員都已提交。

　　我班學員線上討論非常積極，每天都有幾十條新的帖子出現。每條帖子我都認真閱讀，積極參與到學員的討論中和他們共同交流，讓學員覺得老師是認真對待他們的發言的。這是一次大規模的集體的智慧的共同創造和創新，是一次教師成果的大薈萃，彼此影響著彼此，收穫著收穫，你的，我的，他的，我們大家的。對於沒有結合主題的帖子我善意提醒，保證帖子的質量，給學員一個良好的引導。

　　“國培”學習給了我和我們班的學員一個珍貴的機會、一個方便的平臺使我們每個人都收穫很多，學員們在感言裡都表示通過學習使自己的教學理念、教學水平得以提升。我通過與學員的交流也積累了許多教學經驗，為以後培訓工作的開展打下了更好的基礎。通過這次國培，我感慨良多，它不但拓寬了我的視野，還洗禮了我的精神。它不但使我成長更專業，還深深震憾了我的心靈。

　　篇3

　　去年暑假得知學校為我報了國培的名字時，我欣喜若狂，我想象著可以外出培訓半個月該是多麼幸福的事情，我可以有機會接觸到很多語文名師，可以和專家面對面，每時每刻都在期待著......可是接到通知時，正值畢業班的黃金教學時期，我們深知這一屆畢業生對我們學校意味著什麼，學校研究決定我們三位畢業班的老師放棄國培機會，狠抓九年級升學，我們也從大局出發忍痛割愛，但我心裡一直默默祈禱下次機會一定不遠了。

　　機會真的來了，我有幸參加了短短几天的輔導老師的培訓，呵呵，一下子升級了可是輔導任務下達的時候，我誠惶誠恐：我能成功輔導40個學員嗎?我第一時間向老輔導老師請教，她耐心的講解打消了我的顧慮，培訓工作正式開始......

　　說長不長，說短不短，培訓要結束了，回顧這段時間的培訓有收穫也有遺憾，現做如下總結，以便更利於今後的教育教學：一、認真聆聽，不斷提高

　　培訓動員大會以後，便正式開始了培訓。翻開學員手冊，我馬上就被這樣全新的培訓方式所吸引住了，特別聽了專家們的報告，更是被專家們獨到的教育理論所吸引。“書到用時方恨少”聆聽了以後，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長一段時間的教育教學問題也得到了迎刃而解。通過培訓學習，我明白了人文思想是現代教育中最重要的思想。因此作為一名教師必須在教育教學工作中充分挖掘文字。這樣經過學習，自己的理論功底更紮實了。

　　二、 互幫互學，在討論中提升教師的幸福指數

　　我深知輔導老師的責任之大，所輔導的學員有很多都是經驗豐富，資歷很深的老教師，我虛心向他們請教，認真批改作業，在討論中提高認識，特別是對於教師的心理健康的討論更是提升了我的職業幸福感，關於小組合作和課堂質疑，教師要善於引導學生展開合理的想象，發揮小組合作學習功能，提高課堂教學效率。大家各抒己見，我也談了自己的看法，這樣的互動使我所得到的感悟是深刻的，因此，所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說，沒有互動，就不可能產生智慧的火花，更不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業技能。因為交流我充實了自己;因為互動，我獲得了進步相信。通過學習，我將把自己的感悟應用於實踐，到那時，自己的工作將是更加得心應手了。

　　三、邊教邊學，在反思中成長。

　　三個月的在職研修，我認真地完成輔導任務，而且還不斷加強自身業務學習。通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。由於我們從事的教育事業，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今後所要研究追求的目標：在整理中思考——日常滲透的自覺研究;在案例中反思——基於教學事例的進行思索;在行動中研究——探索問題解決的方案。最後在實際教學過程中進行實施：1加強教育理論學習多積累為今後的課題研究準備好科學依據;2把每一節課或平時的教學所思所得及時記錄，進行積累為今後的科研準備實踐材料;3找準自己教科研的切入點，注重科研的針對性、實效性。

　　同時教師要成為研究者，還要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。

　　四、存在的不足：培訓很及時，課程設定也很實用，可是我們很多學員都在教學一線，倍感時間的緊迫，可以想象他們忙了一天學校工作晚上要伏案上網學習，是多麼辛苦，有的還是班主任，工作更是艱辛，學員反映時間安排若是假期會更好些，他們可以更充分更透徹地進行學習。我真的為這些學員感動，向他們表示感謝，他們的作業也都是肺腑之言，在這裡想我的同行們致敬!雖然天氣寒冷，但阻擋不住他們學習的熱情，夜深人靜是他們徜徉在國培的海洋裡，學習一個個案例，聆聽專家的講座，參加一次次討論……研修中我見證他們的艱辛，也和他們一起“累並快樂著”。

　　總之，我特別珍惜這次失而復得的培訓機會，雖然不是與專家面對面，但我接觸到了幾十名老師，並收穫與他們相處的美好。這次培訓是一次對教師專業成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門複雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業化成長的道路上走得更快，走得更好!祝福我們教師的人生會越來越精彩!