社會實踐論文的範文

　　社會實踐是大學生思想政治教育的重要途徑,在高校的學生德育教育管理中具有重要的地位和作用。下面是小編為大家整理的社會實踐論文，供大家參考。

　　社會實踐論文範文一：高職學生社會實踐論文

　　1社會實踐社團化模式構建策略

　　1.1制度化保障

　　建立學生社團開始社會實踐活動的激勵機制高職院校應加大對大學生開始社會實踐活動的支援力度，在政策引導方面給予制度支援，一是建立健全社會實踐學分制度，即將社會實踐作為一門大學生的必選修課程納入到學校的課程體系中去，肯定大學生社會實踐活動成果，建立完備的社會實踐成果認定規範與流程，以制度化的形式加以固定;二是建立健全社會實踐活動指導教師負責制度，學生社團開展社會實踐活動，其指導教師應是該社團的指導教師在開展大型活動時，可以增聘1-2名指導教師，肯定指導教師的工作量，激勵專業教師參與學生社會實踐活動的熱情，讓教師積極深入基層，在以個人專業素養引導學生的同時，鍛鍊個人專業業務水平，擴大課堂教學資訊量;三是建立健全大學生社團開展社會實踐活動的引導機制，在社團管理規範中，結合社團的性質與類別，規定學生社團開展社會實踐活動的大致方向與頻次，鼓勵學生走向社會，發揮大學生的智力優勢;四是建立健全學生社團開展社會實踐活動的激勵機制，對開展效果好、輻射範圍大、社會反響好的優秀社會實踐活動、團隊、指導教師給予表彰，對社會實踐活動開展優秀的學生社團在社團評比中給予傾斜，以形成高職院校大學生走向社會、服務地方經濟、服務社會大眾的良好文化氛圍。

　　1.2專案化操作

　　促進學生社團開展社會實踐內容的持續更新專案化操作是指將學生社團在開展某項社會實踐活動之初，以專案申報書的形式向團組織申報社會實踐活動專案，遵照高校科研專案管理的方式方法，需要學生在完成社會實踐活動後提交較為完整、科學的實踐報告或者調查報告等。這種操作方法是將大學生社會實踐活動資源進行優化配置的一種系統式的管理辦法，在很多高職院校都得到實施。如在徐州工業職業技術學院，自2004年開始，大學生暑期社會實踐活動就開始引入了專案化，至今已成功實施了10年，累計立項的校級社會實踐團隊和院校社會實踐團隊近200項。學生社團社會實踐活動的實施專案化運作有如下優點：一是有利於將學生的科研創新與實踐有機結合，在實踐中進行科研創新，在科研創新過程中進行實踐檢驗，學生在開展社會實踐的同時，能夠對自己的專業發展方向有更為清晰的理解，同時將畢業設計、科研專案揉入到實踐過程中;二是社會實踐活動的專業特性，可以使開展教科研的社團指導教師受益，教師藉助學生的力量開展科研專案論證、中試等工作，同時也為社會實踐活動的正常有序開展提供智力支援和經費保障;三是進一步豐富社會實踐活動的內容，創新社會實踐活動形式，對社會實踐活動的健康發展起到促進作用，也為大學生在科研思維能力的培養提供平臺;四是使社會實踐活動的目的性更加明確，使單一的社會實踐活動內容更為豐滿，參與其中的學生收穫更多，避免了活動內容簡單、形式單一帶來的不良影響，使社會實踐活動更貼近實際、貼近群眾、貼近學生，真正使學生了解國情、服務社會、增長才幹，從而培養社會需要的優秀人才。因而，高職院校應積極支援學生社團開展專案化社會實踐的嘗試，發揮學生社團尤其是專業類社團開展專案類社會實踐活動的申報，充分發揮學生的主觀能動性，促進社會實踐社團化運作模式走上一條科學化、長期化的健康發展道路。

　　1.3專業化實施

　　充分發揮學生社團優勢，打造精品活動依託社團開展社會實踐要緊扣社團的專業性質與特點，充分利用學生社團專業知識背景，同時提供活動層次。高職院校應根據學生社團的性質進行分類，各類社團應根據個人特點開展與之相對應的活動。對於學生社團開展社會實踐活動而言，應充分利用社團專業知識背景，發揮自身優勢。這樣，既可以讓社團成員將所學知識付諸實踐，檢驗理論知識，增強對所學專業的認知，鞏固專業思維，提升專業歸屬感;也可以增強社會實踐活動的層次和內涵。如，徐州工業職業技術學院機械協會到農村開展農機維修，電子協會進社群開展家電維修，英語社到偏遠山村開展英語支教，街舞協會開展老年舞培訓等等。

　　1.4基地化承載

　　為學生社團開展社會實踐活動提供廣闊平臺社會實踐基地有別於我們理解的活動場所，基地是一個相對穩定、能夠在較長時間內供大學生開展社會實踐鍛鍊的物質平臺和場地資源。近些年，高職院校十分重視社會實踐基地建設。以徐州工業職業技術學院為例，近三年來，累計建設社會實踐基地100餘家，其中穩定的社會實踐基地40餘家，為大學生開始社會實踐活動提供了非常廣闊的平臺。一個優秀的社會實踐基地必須滿足如下幾個條件：一是明確的思想性，具有培養大學生綜合素質的功能，不能違背教育的基本原則;二是具有一定的專業價值，能夠提供學生將所學知識應用於實踐的平臺，避免活動內容單一、形式簡單、思想消極的不良影響;三是社會實踐基地方與學生雙贏，應在對大學生起到教育作用的同時不忽略基地的利益，強調雙方利益最大化。此外，在眾多社會實踐基地中，一定要充分發揮品牌基地、精品基地、優秀基地的示範作用，開展優秀社會實踐基地評比。地方政府也應該響應高職院校和社會實踐基地雙方的訴求，為社會實踐基地在稅收、人員培訓、產品宣傳等方面給予支援，充分調動基地單位的積極性，形成全社會育人的良好氛圍。社會實踐基地的建設，為充分利用校內、校外兩種資源提供了通道，是整合大學生社會教育資源的途徑，為大學生儘快走入社會提供了方便，也為學生的就業、創業提供了機會。在當前社會背景條件下，只有實現雙贏的社會實踐基地才有生命力，即各社會實踐基地力爭為大學生提供一個良好的接受思想教育的場所和施展才華的平臺。

　　1.5科學化管理，建立學生社團開展社會實踐活動的長效機制高職院校要充分認識到社會實踐社團化運作模式的科學性與可行性，堅持學生社團和社會實踐管理的原則，科學化管理社團社會實踐，建立學生社團開展社會實踐活動額長效機制。一是要建立學生社團尤其是專業實踐類社團的量化指標考核體系，將社會實踐活動納入考核體系當中;二是加大社團社會實踐的總結制度，把實踐工作經驗總結與昇華作為一項重要制度確定下來，常抓不懈，在常規工作中尋求亮點，不斷創新;三是圍繞精品社團建設，開展“一社團一品牌”活動，加大社團品牌活動建設，引導學生社團將活動重心由“內部相對封閉型”向“社會開放型”轉變，由“自娛型”向“服務型”轉變;四是高度重視社團社會實踐對於加強學生社團建設和學生思想政治教育的重要意義，在活動時間上進行外延，在活動內容上進行拓展，在活動形式上豐富，力爭社團社會實踐的常態化。

　　2結語

　　總之，隨著高職院校學生社團和社會實踐活動的不斷髮展，兩者之間的契合已經成為一個大家關注的問題。如何充分發揮學生社團開展社會實踐活動的優勢，並提供社會實踐活動的層次與質量值得高職院校教育工作者給予關注。通過多年的實踐，筆者認為，高職院校可以通過建立合理的管理制度、開展專案化運作、建設社會實踐基地等實踐途徑，以學生社團專業知識背景為依託，以科學管理為保障，建立高職學生社會實踐活動社團化運作的長效機制，促進學生社團和社會實踐活動的健康發展。

　　社會實踐論文範文二：大學生社會實踐的重要作用

　　一、大學生社會實踐的重要意義

　　在大學生群體中開展社會實踐活動，對於高校“培養人才、科技創新、服務社會”三項基本功能的實現能夠起到巨大的推動作用，對於培養社會主體合格建設者和可靠接班人也起到了重要的促進作用。

　　1、有利於促進高校教育目標的實現。高校是培養社會主義建設者和接班人的重要陣地。不論是中華崛起、民族復興的理想信念，還是專業知識和工作技能，都需要大學生在實踐中去領會、掌握、運用。脫離實踐的單一的理論灌輸，會使大學生產生逆反心理，從而影響教育目標的實現。社會實踐使得大學生進入社會，獲取大量的感性材料，提高他們解決實際問題的能力，有利於促進高校教育目標的實現。

　　2、有利於推動教學效果的更好實現。社會實踐是高校教育的重要補充。高校教育者通過引導學生參與社會實踐，幫助學生初步樹立直觀的社會感知，找到具體的感應物件，對於深化學生的理性認識能夠起到重要的促進作用。課堂教學和社會實踐相比較，課堂教學系統、完整，有詳細的教學資料和教學進度，但是形式單一，比較抽象;社會實踐則是感性認識比較豐富，容易理解。只有將教學與實踐相結合，才能使得大學生更好地掌握專業知識並能夠運用在實際工作中。

　　3、有利於整合利用社會資源。高校是培養社會主義建設者和接班人的重要陣地，是大學生學習科學文化知識的重要場所。但是現實中，大學生在學校學到的知識遠遠不足以在社會中和工作崗位上運用。大學生要想全面發展，必須要接受全方位、多層次教育種類的教育。不但要接受多層次的教育內容，還要通過多樣的教育途徑來接受教育。大學可以給予大學生系統的專業知識的教育，但是由於大學教育資源的侷限性，很多教育內容是無法在學校完成的。社會實踐可以藉助各種社會資源和社會教育的力量，全方位的對大學生進行教育，達到學校教育資源和社會教育資源的最佳結合。

　　4、有利於促進大學生全面成長。當前的大學生基本上都是“90”後，具有強烈的求知慾，好奇心也比較強，容易接受新生事物，但是由於閱歷不足，辨別是非和選擇能力比較薄弱。在紛繁複雜的社會形勢下，往往會失去自我，陷入迷茫。這樣會阻礙大學生的健康成長。社會實踐可以使得大學生真正投身於社會這個大熔爐中，直接感知社會，豐富大學生自身的認知能力，有利於促進大學生的全面成長。

　　二、大學生社會實踐的主要形式

　　當前，大學生進行社會實踐的主要形式基本上就是科技、文化、衛生“三下鄉”活動與科教、文體、法律、衛生“四進社群”活動等。

　　1、科技、文化、衛生“三下鄉”活動。“三下鄉”活動，是當年“五四”運動開創的“走向社會，深入民眾”的光榮傳統的延續，是知識分子與工農群眾相結合、教育與生產活動相結合在新時期、新形勢下的集中體現。同志在北京大學百年校慶講話中提到“四個統一”：“堅持學習科學文化與加強思想修養的統一;堅持學習書本知識與投身社會實踐的統一;堅持實現自身價值與服務祖國人民的統一;堅持樹立遠大理想與進行艱苦奮鬥的統一。”“三下鄉”活動正是同志“四個統一”的具體行動，是大學生健康成長，實現個人價值的必經之路。實踐證明，大學生“三下鄉”活動促進了大學生的全面發展，使得大學生真正的與人民群眾廣泛的交流，並且在接受人民群眾的再教育過程中提高了思想認識，增強了自身的社會責任感，強化了自身的世界觀、人生觀、價值觀，並且提高了自身的創新能力和認識能力。

　　2、科教、文體、法律、衛生“四進社群”活動。“四進社群”活動是對大學生進行思想政治教育的一種新的教育方式，是“三下鄉”活動的延伸和發展，是當代大學生運用知識、實踐成才的好課堂。科教進社群是組織大學生在社群與居民一起舉辦科普活動，普及科學知識，傳播科學精神，提高社群居民的生活質量;文體進社群是指組織青年大學生髮揮個人的文體特長，利用社群的文體設施，幫助社群開展豐富多彩的文體活動，弘揚先進文化，傳播先進文化;法律進社群是組織學生深入社群進行普法知識宣傳，提高居民的法律意識;衛生進社群是指組織醫學專業的學生為社群居民進行免費的健康體檢，開展衛生知識宣傳，提高公共衛生保健服務，倡導健康生活的新理念。大學生通過“四進社群”活動，真正的與社群居民面對面的溝通交流，在傳播知識和文化的同時，也接受了人民群眾的教育，有效的幫助自身提高了為人民服務的理念。

　　三、大學生社會實踐的重要作用

　　社會實踐是將課堂教學與社會知識有效結合的重要途徑。社會實踐對於我們完成高校人才培養目標，增強大學生社會責任感、提升大學生社會適應能力都具有重要作用。

　　1、提升大學生學習的積極性。大學生是社會實踐的主體，大學生在社會實踐過程中不斷地去改造客觀世界，並且在改造客觀世界的過程中不斷地改造自己的主觀世界。他們在社會實踐中不斷地運用自己在課堂上學習到的專業知識，不斷地來檢驗自己的所學效果，不斷地尋找差距，從而發現自己的不足，以便有的放矢更好的來彌補自己的不足。

　　2、推動課堂教學的不斷完善和提高。社會實踐對於大學生將課堂所學轉化為自身適應社會的工作技能和處事方法有著重要的推動作用。首先，社會實踐對於強化課堂教學對大學生的影響。反之，社會實踐也可以通過大學生來檢驗課堂教學的效果。另外，在具體的現實社會中，課堂教學往往與社會實際相脫節，存在著滯後的情況。社會實踐可以及時的將真實資訊反饋給課堂教學，從而使得課堂教學的內容和教學方法能及時地得到調整，不斷地完善提高。

　　3、深化大學生社會化程度。社會實踐是運用社會的教育資源來對大學生提前進行適應社會的一些鍛鍊，以利於大學生在畢業後快速適應社會的一種教學活動。在社會實踐中，大學生受到社會全方位的教育與培訓，自身的知識結構和專業得到了鞏固和完善，並且還可以在社會實踐過程中不斷地檢驗自身的行為模式、價值觀念、為人處事的原則與社會存在的差距的地方，並及時的進行糾正，從而使自己不斷地得到提高，達到儘快的適應社會，加速自身社會化程序的目的，為自己畢業後迅速融入社會奠定良好的基礎。此外，在社會實踐活動中，大學生直接與社會上各個方面的人員進行溝通、交流，這些人中有自己的老師，有社會人;有自己的同齡人，也有比自己大好多的前輩、業界精英。這些溝通交流，對於提升大學生為人處事的能力，培養大學生人際關係的處理都具有重要的作用。同時，在大學生與這些人進行交流的時候，取長補短，不斷地完善大學生與人團結、合作的意識，積極向社會人靠近有著巨大的推動作用。

　　4、增強大學生思想認識。大學生通過社會實踐，能夠親身體驗社會的直接感受，易於將直接經驗上升為理性認識。這些對於幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，自覺地踐行社會主義核心價值體系和社會主義核心價值觀起到重要的推動作用。事實上，我們國家經過改革開放30多年的努力，取得的成果使得當前大學生群體是最大的受益者。大學生通過社會實踐，不但能夠加深自己對於偉大祖國取得的巨大成就的感性認識，提高他們對黨的政策的認識，更能加深大學生對於中國特色社會主義理論的理解，更能夠認識到中國共產黨的偉大，提高自己的思想認識，堅定自己的理想信念，從而更加嚴格的要求自己，達到促進自身全面健康的發展。