班級經典誦讀主持詞

　　。朗誦是口語交際的一種重要形式，是把文字作品轉化為有聲語言的創作活動。朗誦不僅可以提高閱讀能力，增強藝術鑑賞，更為重要的是，通過朗誦，大者可以陶冶性情，開闊胸懷，文明言行，增強理解;小者，可以有效地培養對語言詞彙細緻入微的體味能力，以及確立口語表述最佳形式的自我鑑別能力。下面就是小編給大家整理的，僅供參考。

　　一：

　　劉：敬愛的老師，

　　趙：親愛的同學們，

　　合：大家早上好!

　　劉：時光飛逝，日月如梭。

　　趙：轉眼間，我們成為十一小已近兩年 劉：每日裡，經典誦讀與我們朝夕相伴! 趙：悠悠歲月

　　劉: 漫漫長河

　　趙：中華文明傳承了上下五千年

　　劉：燦爛的民族文化彌久恆遠

　　趙：誦讀中華經典，

　　劉: 營造書香校園，

　　趙：繼承中華文化，

　　劉: 傳承華夏文明。

　　趙：唐詩宋詞帶我們穿越時空，

　　劉：浩瀚詩海讓我們結緣詩人

　　趙：下面我宣佈李杜詩歌朗誦會

　　合：現在開始!

　　劉：兒時李白，面對一輪皎月，留下千古名篇： 合：小時不識月，呼作白玉盤，

　　又疑瑤臺鏡，飛在青雲端。

　　趙：美麗春天，詩聖杜甫寫出了千古佳句：

　　合：好雨知時節，當春乃發生。 隨風潛入夜，潤物細無聲。

　　劉：長風破浪會有時，

　　趙：直掛雲帆濟滄海。

　　劉：終於看到廬山真面目

　　合：日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。 飛流直下三千尺，疑是銀河落九天! 趙：萬畝桃花，萬家酒店，

　　劉：善意的謊言擋不住兄弟情深! 趙：李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲.

　　桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 劉：今天，我們暢遊在經典美文的海洋， 趙：走近聖賢，與聖賢為友;

　　劉：誦讀經典，與經典同行。

　　趙：願五千年文化瑰寶，大放異彩， 劉：願中華少年

　　合：豪情滿懷，再譜新篇。

　　二：

　　男：尊敬的各位領導、老師 女：親愛的同學們 合：大家下午好!

　　男1：中華五千年的悠久歷史，孕育了底蘊深厚的民族文化。

　　女1：華夏源遠流長的經典詩文，是文化藝苑中經久不衰的瑰寶。

　　男2：它猶如夏日的繁星，閃爍著奪目的光彩;

　　女2：它又如春日的百花，散發著馥郁的芳香。

　　男：弘揚中華優秀文化。合：弘揚中華優秀文化

　　女：打造精彩人生底色 合：打造精彩人生底色

　　合：東街小學五8班“誦中華經典，做博學少年!”經典詩文誦讀比賽現在開始。

　　齊唱：窗前的月光，窗外的雪，高飛的白鷺，浮水的鵝，唐詩裡有畫，唐詩裡有歌，唐詩像清泉流進我心窩

　　誦讀古詩

　　男1：聖人的言論給我們親切的教誨，

　　女1：觀察瞭解今天的事需要借鑑古代歷史，

　　男2：沒有古代的歷史就沒有今天的一切。

　　女2：請聽朗誦《增廣賢文》。

　　女1:毛澤東的詩詞氣貫長虹，如同一條五彩繽紛的長長畫廊。

　　男1：梅花是中國古代文人墨客千年吟詠不絕的主題，

　　女2：陸游酷愛他，因為她是氣節的象徵。

　　男2：梅花，在偉人毛澤東眼中是一名戰士，它與嚴寒搏鬥，為了贏得春天，通報春天的來臨，然後退去，並不強奪春天的美景。

　　誦讀：卜算子·詠梅

　　男1:“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閒。”每次聽到這首豪邁激昂的《七律·長征》時，我的眼前都會浮現出這樣的一組場景：

　　女2:瀘定橋邊、大渡河畔珍藏了他們英勇無畏的身影;

　　男2:雪山草地、高山峻嶺留下了他們堅毅執著的腳步;

　　女1:四出奇兵，赤水河記錄著他們勝利後的笑容;

　　男1:三軍會師，會寧載歌載舞恭賀他們創造人間神話。

　　女:2七十年前，先輩用他們的熱血和生命譜寫了“驚天地，泣鬼神”的長征之歌。

　　男:2七十年後，作為新世紀的主人，我們要從紅軍長征的精神中汲取勇氣、力量和智慧，繼承先烈們的遺志;

　　全：把我們祖國建設成現代化強國，讓我們的人民自由幸福!

　　誦讀：七律·長征

　　男1：中華經典的鏗鏘音韻還在我們耳邊迴響。

　　女1：中華經典的千古風韻還在我們心頭盪漾。

　　男2：誦讀中華經典，讓優秀的民族精神在我們血脈中流淌。

　　女:2：誦讀中華經典，讓民族文化智慧支撐我們人格的脊樑。

　　男：願五千年文化瑰寶大放異彩，

　　女：願中華兒女豪情滿懷，再譜新的樂章。

　　合：東街小學五8“誦中華經典，做博學少年!” 經典詩文誦讀比賽到此結束。

　　三：

　　甲：“日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁。

　　乙：慘慘柴門風雪夜，此時有子不日無。

　　甲：這些朗朗上口的詩句，都在訴說著同一個主題

　　合：思鄉

　　甲：久別的人誰不盼重逢，重逢只怕日匆匆。

　　乙：在古代由於受到各方面的限制，親人團聚，往往遙遙無期。 甲：思鄉成了很多人反覆吟詠的主題。

　　乙：古人對於鄉愁總有寫不完的詩，抒不完的情。

　　甲：今天就請大家跟隨我們一起來探尋古人的思鄉之旅。

　　甲：“露從今夜白，月是故鄉明”

　　乙：抬頭看一輪滿月，彷彿能猜透我那星星點點的情懷。 甲：請欣賞以月寄思之——《靜夜思》

　　靜夜思

　　唐李白

　　床前明月光，

　　疑是地上霜。

　　舉頭望明月，

　　低頭思故鄉。

　　《泊船瓜洲》

　　北宋王安石

　　京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。

　　春風又綠江南岸，明月何時照我還。

　　甲：秋風吹來縷縷傷懷。

　　乙：秋葉寄託陣陣思念。

　　甲：請欣賞以秋寄思之——《秋思》

　　《秋思》

　　唐張籍

　　洛陽城裡見秋風， 欲作家書意萬重。

　　復恐匆匆說不盡， 行人臨發又開封。

　　天淨沙·秋思

　　元 馬致遠

　　枯藤老樹昏鴉，

　　小橋流水人家，

　　古道西風瘦馬。

　　夕陽西下，斷腸人在天涯。

　　甲：“浮雲遊子意，落日故人情。”

　　乙：漂泊在外的遊子，時刻想念自己的親人。

　　甲：請欣賞以人寄思之——《九月九日憶山東兄弟》

　　九月九日憶山東兄弟

　　唐王維

　　獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。

　　遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

　　結束語：

　　甲：思鄉的情懷道不盡，思鄉的詩句誦不完。 乙：願日後我們還能再次體味那古韻的情懷。 甲：三年級誦讀展示完畢，感謝大家的聆聽。

　
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