當代大學生心理問題研究論文

　　加強校園文化建設，為大學生健康成長創造良好的心理社會環境。校風是校園文化建設的重要內容，也是影響學生心理髮展的重要條件。下面是小編給大家推薦的，希望大家喜歡!

　　篇一

　　《當代大學生心理問題研究》

　　摘 要：本文對當代大學生心理問題研究這一重大主題，做了深入淺出的闡述和論證。就當代大學生心理問題的主要表現、當代大學生心理問題的成因分析和解決當代大學生心理問題的對策等提出了新的見解和思路。對於深入研究當代大學生心理問題，具有積極而重要的現實意義。

　　關鍵詞：大學生;心理問題;成因分析;解決對策

　　一、當代大學生心理問題的主要表現

　　當代大學生的心理素質不僅影響到他們自身的發展，而且也關係到全民族素質的提高。當代大學生的心理問題主要表現為：因自我否定、自我拒絕而幾乎失去從事一切行動的願望和信心;因考試失敗或戀愛受挫而產生輕生念頭或自毀行為;因現實不理想而玩世不恭或萬念俱灰;因人際關係不和而逃避群體自我封閉。大量調查表明，目前我國大學生精神疾病發病率高的主要原因是心理障礙，具體表現為恐怖、焦慮、強迫、抑鬱和情感危機、神經衰弱等。常見的大學生心理問題還表現為環境應激問題、自我認識失調、人際關係障礙、情緒情感不穩、感情適應不良等。這一切表明：當代大學生心理問題不容忽視。

　　二、當代大學生心理問題的成因分析

　　1.自身因素。大學生心理素質方面存在的種種問題一方面與他們自身所處的心理髮展階段有關，同時也與他們所處的社會環境分不開。大學生一般正處在青年期，青年期是人的一生中心理變化最激烈的時期。由於心理髮展不成熟，情緒不穩定，面臨一系列生理、心理、社會適應的問題時，心理衝突時有發生，如理想與現實的衝突、理智與情感的衝突、獨立與依賴的衝突、自尊與自卑的衝突、求知與辨別能力差的衝突、競爭與求穩的衝突等。這些衝突和矛盾若得不到有效疏導、合理解決，久而久之會形成心理障礙。

　　2.社會環境因素。從環境因素看，大學生對生活目標的選擇機會增多與難以兼顧的矛盾加劇了內心的衝突，產生了無所適從的焦慮感。心理負荷沉重便容易導致各種心理疾病。

　　3.大學時期的學習、生活、人際關係都發生了很大變化。首先，學習的任務、內容、方法發生了變化。在大學裡，學生學的是專業知識，目的是成為建設祖國的高階專門人才。大學生要有較強的自學能力，獨立地思考和解決問題的能力。大學新生往往不適應這種學習生活，不知道如何適應和支配時間。其次，生活環境發生了變化。進入大學後，班集體成為主要生活環境，宿舍成了主要的生活區，日常生活全要自理。這種變化給他們帶來了一定的精神壓力。再次，人際關係較中學時代要複雜。跨進大學後，周圍的人來自不同地區，語言、習俗各不相同，不太容易相處。最後，大學生除了要搞好自身的學習外，還要擔負一定的社會工作，感到壓力較大。

　　三、解決當代大學生心理問題的對策

　　1.充分發揮學校心理諮詢作用。學校心理諮詢是增進學生心理健康、優化心理素質的重要途徑，也是心理素質教育的重要組成部分。心理諮詢可以指導學生減輕內心矛盾和衝突，排解心中憂難，開發身心潛能。還能幫助學生正確認識自己、把握自己，有效地適應外界環境。

　　2.開展大一新生心理健康調查，做到心理問題早期發現與預防。開展心理素質教育的前提是瞭解掌握學生的心理素質狀況，從而有針對性地提出教育措施與方案，使學生在入學之初就能得到具體的心理健康指導。

　　3.把心理素質教育滲透在各科教學之中。各科教學過程都包括著極其豐富的心理教育因素，因為教學過程是經社會歷史積澱的文化知識、道德規範、思想價值觀念為內容和主導的。教師在傳授知識過程中，只要注重考慮學生的心理需求，激發學生學習的興趣，並深入挖掘知識內在的教育意義，就能夠把人類歷史形成的知識、經驗、技能轉化為自己的精神財富，即內化成學生的思想觀點、人生價值和良好的心理素質，並在他們身上持久紮根。

　　4.開設心理教育必修課，增強自我教育能力。心理素質的提高離不開相應知識的掌握，系統學習心理、衛生、健康等方面的知識，有助於學生了解心理髮展規律，掌握心理調節方法，增強自我教育的能力。心理素質教育的效果在很大程度上取決於學生自我教育的主動性和積極性，取決於學生自我教育能力的高低。因此，心理素質教育就是要注重培養學生自我教育的能力。

　　5.加強校園文化建設，為大學生健康成長創造良好的心理社會環境。校風是校園文化建設的重要內容，也是影響學生心理髮展的重要條件。良好的校風會潛移默化地優化學生的心理品質，如團結友愛的校風是學生形成群體凝聚力、集體榮譽感的土壤，有利於使人與人之間保持和諧的人際關係，促進同學之間相互溝通、相互幫助。豐富多彩的校園文化活動有助於培養學生樂觀向上的生活態度和健康愉悅的情緒特徵。因此，學校應該下力量抓校園文化建設，開展形式多樣的文體活動和學術活動，形成健康向上的氛圍、寬鬆理解的環境，有助於學生深化自我認識，充分發展個性，增強適應能力。

　　參考文獻：

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