關於財務論文範文

　　近年來,企業的國際化、聯盟化,競爭與合作的趨勢仍在繼續。這一國際化的趨勢要求中國的企業不僅要加強自身建設和發展,而且必須高度重視企業的管理和公司治理問題,以真正提高企業的核心競爭力。下面是小編為大家整理的關於財務論文，供大家參考。

　　一：高職財務管理教學改革思考

　　財務管理課程是高職院校財會專業的核心課程，該課程的理論性、實踐性和綜合性較強，對學生的創新能力和實踐能力要求較高，在財會專業的所有課程中佔據了主要的地位。但是，目前我國很多高職院校對在財務管理課程的教學方法和課程內容設計還是停留在傳統教學模式上，只注重對學生理論知識的培養，缺乏對學生實踐能力和創新能力等方面的培養，導致很多學生在未來的求職和工作生涯中，由於缺乏較強的實踐操作能力和創新能力，而使其喪失很多工作機會。本文基於“教、學、做”一體化的高職財務管理改革體系，對改革教學方法、優化教學課程內容設計和設定一套科學合理的教學評價體系等方面進行研究。此外，國內對於“教、學、做”一體化的高職財務管理教學改革策略的研究，很多是僅僅限於理論方面的研究，缺乏實踐方面的研究，這為本文的研究提供了一定的空間。

　　一、財務管理課程的特點

　　財務管理屬於管理學範疇。在現代企業管理當中，財務管理是一項涉及面廣、綜合性和制約性都很強的系統工程，它對企業的資金運動進行決策、計劃和控制，是企業的核心管理體系。因此，財務管理課程是高等院校的會計專業、審計專業和財務管理專業等財經類學生必修的核心課程。財務管理課程具有理論性、實踐性和綜合性較強的特點，是傾向於應用型人才培養的財經課程。基於“教、學、做”一體化的高職財務管理教學，對財務管理教學的流程、教學過程中師生的角色、教學環境和教學資源的要求與傳統的教學模式有著很大的不同，更注重對學生實踐能力和創新能力等的培養。因此，財務管理課程具有既重視理論教學，又更加重視實踐教學的特點。

　　二、高職財務管理課程教學中存在的問題

　　一教學模式單一、實踐教學缺乏

　　由於財務管理是一門實踐性很強的應用型學科，課程在設定方面應該以用人單位的實際需求為導向。可是，我國很多高職院校的財務管理課程教學方法主要是以課程、教材、教師為中心的教學模式，教師往往採用“填鴨式”的教學方法，對學生灌輸大量的理論知識，缺乏對學生實踐性學習的指導。另外，即使是在實訓課程上，課程的教學方法仍舊是按照教師設定的內容進行，從而無法充分調動學生主動學習的興趣。再者，缺乏第二課堂的教學方法，財務管理課程只侷限於教室課堂上，導致學生不能充分在實踐中加以運用，以及由於很多高職院校缺乏多媒體教學模式，造成教學內容與社會活動脫節，掌握不到最新的財務管理的先進知識和技術等，導致學生對所學到的知識不知該如何在實際的工作環境下進行靈活地運用。

　　二教學內容不合理

　　由於財務管理課程是一門綜合能力較強的專業課，涉及的領域和知識面較廣，因此該課程對學生的實踐能力要求較高。但是，很多高職院校在該課程教學內容的安排上存在著以下問題：一是教學內容和社會資訊相對滯後，很多教師未能根據最新的財務管理的現狀來做課件以及沒有結合社會、用人單位的需求戰略的變化來調整課程教學內容;二是教學內容的理論知識過多，缺乏案例教學的內容以及開展實訓課程較少，導致學生的學習積極性不高。傳統上的財務管理課程大多是以教師單面講授為主，缺乏學生和教師的雙方互動，從而使學生一直處於被動的學習狀態。

　　三學生能力考核模式不合理

　　首先，傳統的高職財務管理教學模式下對教學評價主要是按照學生理論知識的掌握程度，對其進行相應的評價。再者，在對學生能力進行考核時，往往是以任課老師對其進行評價，缺乏企業專家、校內實踐指導教師、企業指導教師、學生和家長等的評價，從而可能出現以偏概全的消極影響，這在很大程度上抑制了學生對財務管理學習的積極性。因此，對學生能力進行考核時，由於缺乏多元化的評價途徑和豐富的評價主體，從而使學生對財務管理學習的積極性大大降低。

　　三、構建基於“教、學、做”一體化的高職財務管理教學改革體系

　　一採用“任務驅動和專案導向”相結合的實訓教學方法

　　採用“任務驅動和專案導向”相結合的教學方法可通過以下三個方面進行：一是效仿MBA的實戰型案例教學模式，以某知名企業或者以某一企業發生的財務管理事情為活案例，讓學生參與到該企業的財務管理的案例中，從而不斷提高學生們的實踐能力和創新能力等;二是高職財務管理課程的教學可與ERP沙盤實訓同步，將沙盤課程中涉及到的融資管理、投資決策管理和營運成本管理與財務管理課程相結合，讓學生能夠將在財務管理課程中學習到的知識，立即運用到ERP沙盤的操作中，加強學生對知識的掌握和提高學生的綜合能力;三是加強財務管理課程的實訓教學，做到虛實並舉，將培養應用型人才作為教學的主要目標，通過加強高職院校的校企合作，深化財務管理等財經類專業校企合作辦學體制、機制創新，通過崗位技能實訓主導型實踐教學，培養學生動手能力，即解決實踐問題的能力。

　　二優化教學內容，實現“教、學、做”一體化

　　基於“教、學、做”一體化的高職財務管理教學改革，主要是在“做中學、幹中學”的教學模式下培養學生的自主創新能力以及分析問題和解決問題等的綜合能力。為優化教學內容，實現“教、學、做”一體化可從以下兩個方面進行完善：第一，確立以學生為主體的教學課堂模式，在課內實訓教學內容上，教師可以以財務管理的理論內容為導向，通過增加一些綜合案例和實驗，將原本單一的理論改成案例分析、方案設計和沙盤模擬等，增強學生的實踐能力和創新能力，讓高職院校財務管理等財經類專業學生能夠脫離“紙上談兵”，有機會動手，真刀真槍去實踐;第二，教師應深入瞭解社會企業的真實需求，較快地獲取到社會行業變化的前沿資訊，根據這些資訊參與到財務管理課程教材選取和編制的工作過程中。由於財務管理課程的設計不是靜態的，而是根據法律、經濟、政治和文化的變化而改變的，因此，高職院校教師在進行財務管理課程備課時，要根據最新的前沿資訊來不斷調整課程的內容，通過生動的案例或實訓來調動學生上課的積極性。

　　三加強“雙師型”教師隊伍建設

　　基於“教、學、做”一體化的高職財務管理教學改革，對於“教”這一方面，應加強高職院校的“雙師型”教師隊伍的建設。在以往的高職教育中，專業課教師一般是理論知識較高，但實際操作能力較差。但是，由於財務管理課程是一門實踐性較強的學科，對老師的實踐經驗和理論知識要求較高。針對這一問題，可從以下三個方面進行優化：首先，高職院校在招聘教師時，要對教師的職業資格和工作經驗進行考核，選拔實戰經驗較豐富和理論知識也較紮實的教師。再者，高職院校要為財務管理專業的老師定期進行培訓，督促他們掌握最新的財務管理資訊和企業用人單位的需求，以此來編制和安排教學內容。另外，可安排教師掛職鍛鍊，安排其分批到實訓點進行掛職鍛鍊，還可招聘一些實踐經驗較豐富的企業專業人員來學校進行授課，讓學生有機會去了解社會用人單位的真實需求，將理論知識運用到實際的工作中。最後，由於財務管理中會涉及到很多資料處理，高職院校應該提高財務管理教師和學生的計算機操作能力，包括SPSS、Excel、office和會計電算化等的技能的掌握。

　　四改革課程考核方式，建立多元化考核評價體系

　　針對高職財務管理專業課程的考核方式不合理，缺乏多元化的考核指標體系，可借鑑德國的“雙元制”實踐教學考核模式。首先，在考核方式上可採用實踐能力考核方式來綜合評價學生的專業知識和技能的掌握程度。即教師在對高職財務管理專業學生的能力進行考核的時候，不能一味地以學生的理論成績來作為考核的標準，而是應以學生的職業崗位能力和學生參與社會實踐活動等方面來作為考核學生的綜合能力的指標。再者，高職院校應設計多元化的能力考核方式，可以通過以學生的技能競賽、獲取從業或初級資格證、是否參加了科研活動和社會實踐成果等作為考核的重要指標。此外，高職院校要不斷加強對財務管理專業的實踐教學的評價，豐富評價主體，比如說可以增加企業專家、校內實踐指導教師、企業指導教師、學生和家長的評價等等，從而避免出現以偏概全的現象，對“教、學、做”一體化的高職財務管理教學體系進行全方位的評價。

　　四、結束語

　　綜上所述，本文基於“教、學、做”一體化的高職財務管理教學改革策略進行研究可知，我國高職財務管理課程教學中存在教學模式單一、實踐教學缺乏、教學內容不合理和學生能力考核模式不合理等。針對這些問題，本文提出了相關的建議，包括採用“任務驅動和專案導向”相結合的實訓教學方法、優化教學內容，實現“教、學、做”一體化、加強“雙師型”教師隊伍建設、改革課程考核方式，建立多元化考核評價體系等。總之，基於“教、學、做”一體化的高職財務管理教學模式，能夠將理論教學與實訓教學有機融合起來，能夠有效實現職業教育的培養目標。

　　參考文獻：

　　[1]張首楠.基於“教、學、做”一體化的高職財務管理教學改革探討[J].商業會計，20112

　　二：企業財務管理目標成本管理及控制

　　摘要：傳統成本管理體系基於成本—效益理論構建，在單一化競爭條件中，這種理論體系具有極強的理論價值與實踐價值。然而，隨著社會主義市場經濟的發展與社會的進步，僅僅關注企業內部經營價值耗費的傳統成本管理方法已經出現較強的不適應新。在這樣的背景下，目標成本管理法應時而生。目標成本法結合了成本預測、計劃、控制、分析與決策，是一種現代的、科學的成本管理方法，為反映企業生產經營成本，控制成本利潤配比，獲取最大利潤做出極大貢獻。本文分析了目標成本管理在企業中的應用價值，從普遍性出發探討了目標成本法在我國企業中的應用現狀，提出了強化目標成本法應用的建議。

　　關鍵詞：財務管理;目標成本法;管理與控制

　　一、目標成本管理在企業中的應用價值

　　首先，企業財務管理中的目標成本管理與控制能夠促使企業利益最大化的實現，是一種通過優化企業生產管理模式，評價企業資金投入，實現企業科學投資的有效手段，能夠極大促進企業的經濟發展水平。同時，企業財務目標成本管理與控制工作有需要特殊政策與專業技術支撐，涵蓋的範圍廣，實現高效的目標成本管理與控制能夠擴大企業預期收益。第二，強化企業財務目標成本管理與控制已經成為企業發展的必然趨勢，如今，市場上大多數企業投資以多元化方向發展，目標成本管理已經成為企業獲利的重要方式。中石油財務報表顯示，中石油在財務管理的目標成本管理與控制上直接獲利21億元，因此，實現財務目標成本管理對於企業經營效益的提升有著極大價值。第三，目標成本管理能夠推動企業管控能力的提升。現代企業的發展中，財務管理對成本管控起到了基礎性作用，實行目標成本管理控制，能夠指導財務管理向企業經濟利益最大化發展。

　　二、當前企業目標成本法應用問題分析

　　1、盲目性較強

　　成本管控是從企業內部資源特點為出發點的管理機制。研究發現，當前不少企業在採用目標成本法時並不對自身條件及所處環境進行透徹研究，在瞭解目標成本法優勢時，盲目引進，由於企業人才素質不足、溝通不暢、歷史成本資料不足等限制，目標成本法的構建反而拉高了企業的管理成

　　2、忽視隱性成本

　　企業成本通常由顯性成本與隱性成本兩方面構成，以物流企業為例，企業顯性成本主要包括運輸成本、裝卸成本、固定資產成本、採購成本等，隱性成本則包括物流運作不暢導致的庫存費用增加、庫存資金佔用等引發的機會成本損失。管理過程中，顯性成本通常具有很強的識別度，多數企業都會按照成本間的關係，按市場導向制定目標成本，由於隱性成本隱蔽性較強，其價值也難以計量，企業關注缺失。

　　3、偏重靜態管理

　　目標成本法的流程一般為收集資訊測算目標成本、分解與落實、反饋彙總、反饋分析與再落實幾大板塊。實踐中，一方面企業無法制定規範性標準來對成本費用進行規範，顯性成本通常歸集與成本費用相關的會計科目，事後成本分析中，由於科目限制，也就無法切實衡量實際目標成本落實狀況。另一方面，由於目標成本貫穿於作業流程始終，資訊化構建不足的狀況下，企業無法對每一個節點及子目標成本進行測算。此外，由於歷史成本資料的缺乏，企業無法根據前移階段發現偏差，也就無法實現動態跟蹤與比較。

　　4、忽視利益鏈相關者

　　利益一定的狀況下，各利益主體之間的利益通常此消彼長，為實現目標成本，企業通常以對抗性戰略處理利益鏈上的利益相關者，採取手段侵吞其利益。由於處於同一利益鏈上，若利益鏈相關者利益降低，為滿足企業需求，只有提供次級產品或服務，從表面上看，企業目標成本已經得到落實，但企業無形中也承擔了更多的隱性成本，目標成本很可能無法實現。

　　三、目標成本管理與控制的優化使用

　　1、從實際出發選擇成本管理方法

　　目標成本法的實施需要關注人、資料、方法、合作伙伴、紀律與改革六大要素，以物流企業為例，企業應當關注內部是否存在抗拒心理、頂層權力是否接受、方法的使用是否能切實落實、員工素質是否達到要求、溝通機制是否健全等，只有這樣才能避免盲目選擇。

　　2、利用資訊科技強化隱性成本管理

　　隱性成本管理的核心就在於監控與測算上。利用資訊科技的靈活性與實時性，能夠很好地監控隱性成本，為企業目標成本管理提供足夠的資料支援。以物流企業為例，由於物流業務中固定資產倉庫貨物、車輛、船舶、飛機通常處於運動狀態，伴隨損耗，從流程管理入手，可建立業務流程系統TPS，目標成本法流程控制系統PCS，以及時向企業提供決策支援。

　　3、制定彈性目標成本

　　以物流成本為例，目標成本的測算需要結合物流活動的歷史成本資料、成本管理能力現狀及未來競爭環境等因素，結合當前理論基礎與資訊科技，識別成本變動因素，然後通過敏感性分析確定權重，最後才能確立目標成本。

　　4、與供應鏈利益相關者建立夥伴關係

　　確立合作關係才能夠避免利益消漲中企業隱性成本的增加。實踐過程中，物流企業可以採用交叉持股、承包、等方式與利益相關者建立合作伙伴關係，同時採用獎懲措施實現原材料、服務質量的提升。當企業與利益鏈利益相關者利益衝突時，應當關注目標成本彈性與價格的矛盾，通過磋商來實現成本目標。

　　5、構建人工智慧及專家系統

　　以物流企業為例，物流企業的業務運作需要大量的資料支援，各項職能的實現也需要人力維護，如定位、存貨管理等，因此，企業有必要搭建人工智慧及專家系統，基於資訊系統從系統中獲取物流資料、市場資料與目標成本控制資料，以職業判斷開展分析，避免物資消耗與流向失控，為目標成本的動態控制提供更為堅實的基礎。

　　參考文獻

　　[1]王菲.目標成本管理理論及其在企業中應用研究[D].吉林財經大學,2013.

　　[2]李晉毅.目標成本管理在製造企業中的應用研究[D].山西財經大學,2011.