採購管理論文精選

　　作為決定產品生產成本和市場競爭力的重要因素之一,原輔材料的採購管理工作非常重要,採購管理也是降低生產成本最直接的、有效的途徑之一。下面是小編為大家整理的採購管理論文，供大家參考。

　　採購管理論文範文一：礦山建設公司採購資產管理論文

　　一、礦山建設公司物資採購和管理存在的主要問題

　　部分礦山建設公司的整體資訊化水平不高，礦山建設公司的資訊化建設對物資和資產的管理有很大的意義。物資的採購、消耗要是有準確的資訊作為決策的依據，採購可以更加有針對性，避免重複購買，物資供應也可以及時結合消耗的實際情況進行及時排班供應。有些礦山建設公司採用了手工收集資訊的方式，自然造成了資料的不準確，收集也不及時，影響了資料的提供。同時，礦山建設公司聘任的員工較少，原有的員工素質不高，現代化管理理念不深入，影響了公司的科學管理。很多部門之間分工不明確，缺乏溝通，協作不多，影響了工作效率。

　　二、礦山建設公司加強物資採購管理，降低物資採購成本的措施

　　一樹立科學的採購目標，選擇合適的採購模式

　　礦山建設公司的採購目標應當是既要保證物資供應的充足、及時，又要保證物資採購佔用的沉澱資金減少，既要保證採購的價格相對低價，又要保證採購的商品質量好。礦山建設公司要根據物資需求總計劃和物資採購的成本計劃，做好蒐集和市場調查工作。通過技術部提供的圖紙結合實踐經驗，礦山建設公司要確定大宗物資、裝置等資產的需求量，確定具體的使用時間，採購部門根據這些需求資料制定其採購計劃，明確採購物件，提前做好採購的分批計劃，確定採購成本可控。對於低值易耗品和採購量小的物資，可以讓專案部在當地零星採購，避免運輸難度，不過採購人員要對當地有調查並引入競爭機制進行採購。對於金額大或者採購量大的產品，採購時要選取直接採購的方式，直接面對廠商，集中進行採購，採用招標的方式，選擇合適的供貨商進行簽約，並使採購制度化。

　　二加強採購的過程管理，做好費用和質量的管理

　　採購過程要做好對合同的管理、質量和費用的管理、進度的管理等。在採購合同的管理中，公司的法律部要對條款進行逐條推敲，明確質量、價格、服務內容、付款方式的要求，減少法律風險，嚴格按照合同執行好採購的過程。在合同中也要明確供貨的時間和延誤的懲罰措施，同時結合專案的進展及時做好物資的進度管理。另外，實驗室和質檢部等對物資的質量檢測要詳細，及時對物資和資產進行抽查，對於質量不合格的產品要求供貨商進行更換，對該供貨商的資質也要進一步考慮。在費用的控制上，相關部門要進行協商，制定可行性的方案，對可替代物資進行研討，優化付款的方式，對質量不好的產品必須要求供貨商提供免費的維修和更換，降低費用。

　　三加強對採購的審計，對責任進行追究

　　物資採購一般金額較大，也是資金投入的大頭，如果沒有做好審計工作，將嚴重影響資金的安全性和效益。審計部門要對工程部和採購部提供的物資需求和採購計劃進行審計，避免數量不合理或者價格不合理。在對價格的審計上，公司應當結合產品的名稱、型號、規格、數量等，對收到的價格報價單，收集市場行情的資料，對採購價格的合理性進行審計。審計部門要督導公司建立起合同管理制度，合同必須經過審計才可以審批，對結算時的發票和材料的收據、倉管的單據進行審計，保證單據經過嚴格稽核後才可以由財務部進行入賬。

　　三、礦山建設公司加強資產管理，降低物資消耗成本的措施

　　一建立健全全員成本效益核算的考核機制，提升隊伍素質

　　礦山建設公司應當將各項經濟指標進行量化，將員工工作的效果同經濟利益掛鉤起來，促進員工積極做好物資的管理，以管理和質量帶動效益。礦山建設公司必須做好內部的宣傳工作，讓員工認識到物資管理對其工作和工資的意義，以全員相互監督的效果，帶動公司對物資的管理。在對隊伍的建設上，礦山建設公司要解決員工隊伍年齡老化且素質不高的問題，聘請一些專業的學生充實隊伍，挑選一些文化素質較高且管理能力強的年輕員工入校在職培訓，加強隊伍內部的崗位培訓，將生產技術、現代化管理方法推行到全員隊伍中，讓員工掌握必要的礦山建設知識，搞好物資的管理。

　　二強化定額消耗的管理，加強庫存的管理

　　工程技術部門要結合專案所在的地區、地理環境、經濟水平做好定額消耗的制定，避免定額消耗額的制定缺乏實際意義，對定額消耗的管理要與專案組的季度考核、年度考核結合起來，採購部門則可以採用定額資金管理的方式，使用月月考核的方式。公司對庫存的管理要保證庫存的合理性，避免停工待料也避免資金佔用過多，物資供應中心應當根據專案進度對各個品種進行層層分解，確定每個品種的最高、最低的庫存量。公司對庫存的管理可以採用ABC管理方法，這種分類的管理方法是將庫存的物資按照要求分成ABC三類，根據不同的物資採用不同的管理方法，保證重點，兼顧一般，利用好人力、物力和財力。在現場的施工管理中，物資抵達施工現場時候，現場人員要做好材料的驗收工作，不合格的物料則不予入庫，嚴格把好材料進場關。

　　三加強施工建設現場的管理，減少浪費

　　專案施工過程中，專案物資人員要對施工的用料進行嚴格把關，施工隊伍要嚴格按照專案工程技術部門開列的材料預算數量清單領用材料，現場物資管理人員要根據清單實行限額的發料，領料的時候也要明確領用的工程名稱和使用隊伍。公司總部的人員也要深入施工的一級現場對物資進行檢視監管，對現場隨意使用資產的現象進行管理。公司必須要求專案組與總部簽訂經濟責任條款，對物資的消耗實行管控，每個月對專案組的物資也進行定期盤點，對於一些用料超過預算總量的情況，總部必須要求專案經理結合工程進度進行說明，如有問題及時進行整改。由於專案週期較長且不同專案之間的可借鑑意義較大，工程施工過程中，公司應當鼓勵專案組對工程方案進行優化，引入新的工藝，減少物資的成本耗費，對現場的物資管理也要做好防火、防潮、防雷和防盜的工作，定期對物資進行保養，減少不必要的損失。

　　四開發適合礦山建設的物資管理資訊系統，做好成本核算

　　在資訊化系統建設中，公司要對材料市場進行研究，建立起自己的價格資訊系統，建立起完善的價格資訊系統，隨時掌握各類物資採購的價格資訊，對物資採購和儲備提供必要的資訊支援。資訊化系統的建設要保證資訊的共享和及時反饋，提升賬務的處理速度和管理效率，提升內部的控制反饋能力。公司為了做好物資成本的控制，必須先完善其會計基礎和核算，提升會計核算的準確性，施工現場應當建立起成本分析臺賬，及時發現施工建設過程中消耗存在的問題，對產生的問題進行分析，對即將超計劃使用的物資進行重點監控，降低施工中不必要的消耗。

　　採購管理論文範文二：淺析高職採購管理課程改革

　　一、《採購管理》課程目前教學中存在的問題

　　1.1課程教學單一，實踐專案內容少

　　《採購管理》理論性較強與實際採購有所偏差，而且每個企業採購不一致。現在《採購管理》教材、以及實訓專案軟體等與現代企業的採購真實情況，與企業的採購要求都有一定的差距。從課題教學上來說，不少《採購管理》教師的教學方法單調，主要在教室裡把書上理論灌輸給學生。教學中要麼沒安排採購實訓，要麼簡單安排幾節實訓。即使安排的這些實訓課程，要麼就是在課堂的案例討論，要麼就是讓學生到一些企業進行採購調研的方式進行。但對於一些企業尤其是生產企業採購工作由於涉及商業機密，所以它們大部分都不會接受調查或學生的採購實習。因此，對於《採購管理》開設的實訓，要麼紙上談兵，要麼用計算機模擬操作。這樣的實訓對於高職學生來講，就難形成一些採購實踐感受，也無法培養學生理論和實踐相結合的目標。另外《採購管理》的課程教學上目前還沒有好的經驗和模式可供參考，也沒有系統和成熟的採購案例使用在採購實訓教學中。以至目前大部分《採購管理》的教學多采取傳統教學方式，不能在理論和實踐上、情景教學上運用一些新的教學手段和方法。

　　1.2高質量教材缺乏、教師經驗有限

　　現在各種高職《採購管理》的教材不少，但真正高質量能滿足高職教育的教材並不多。這些教材有的在教學內容、章節安排上出入較大，有的又是相互抄襲。但這些教材多數不能體現高職教育內容與實踐相結合的特點，大多偏重於理論知識，而真正能提高學生實踐技能的偏少。另外《採購管理》課程要求相關任課教師具有較豐富的採購實踐經驗和採購知識，而現在的任課教師從採購實踐中來的少，另外這些老師也去企業採購崗位培訓實踐的機會，使教師缺乏實踐經驗，從而在課程教學中只能理論為主。

　　1.3考核方式不科學、不能全面考核學生能力

　　目前大部分學校的考核方式主要以傳統試卷的考核方式，學生靠記憶課本知識來獲取好的考核成績。但這種方式考核較單一，不能全面考核學生的能力以及知識運用等方面。

　　二、以能力為本的高職《採購管理》課程改革探析

　　2.1基於鍛鍊學生能力的課堂教學多樣性

　　不管怎麼樣課堂教學仍是高職教育的主課堂，怎麼在課堂上提高學生的學習興趣、鍛鍊學生的能力是以能力為本採購課程改革的主要部分。為此在課堂教學中把學生放在主體地位，學生是主體參與者，老師是課程引導和組織者。為了發揮學生的主體作用，充分調動學生的積極性，鼓勵獨立思考，鍛鍊學生分析解決實際問題的能力。在課程教學上可以採取如下一些教學方式:①分組合作:把學生分為幾個學習小組，讓他們以組為單位進行一些學習討論、實踐實訓、採購談判等教學活動。一方面調動學生在採購學習上的積極性、主動性，另外又增加小組學生中合作精神，激發他們創新、競爭意識、培養集體榮譽感。②專案式教學。在每章或每個教學專案上，根據教學和採購實踐設定一些相關的實踐專案，讓學生獨立或分組完成每個學習實訓專案，通過專案化教學把理論知識和實踐知識較好融合在一起，也讓學生鍛鍊綜合運用知識、解決問題的能力。③啟發式討論。在上課知識講解前，通過設計一些相關的問題，讓學生有意識的參與這些問題討論，在討論基礎上，讓學生髮言，老師總結，引出相關知識點和內容。在討論中既鍛鍊了學生思考能力又加深了相關理論知識的認知和理解。④增加實踐案例。在採購教學中，怎麼把理論和實踐融合起來，除了實踐教學外，增加課堂實踐案例分析也不錯。可以通過實踐案例的查閱、分析、討論等，就案例中採購理論和實踐知識進行判斷分析和決策，達到培養學生綜合分析和解決實際問題的能力。⑤課堂模擬。在課堂上可以組織一些情境模擬和過程模擬，如採購談判模擬、招投標採購模擬等，通過模擬使學生有角色和情境體驗，鍛鍊在適時實地情況下怎麼思考問題、分析問題、解決問題的能力。既鍛鍊了學生靈活運用理論知識的能力，又鍛鍊了他們的隨機應變、團結協作的能力。

　　2.2增加實訓內容和提高教師實踐經驗

　　在採購課程教學中，可在部分內容學習完成後，設計一些和實踐相關的實訓專案。可以在課堂完成、也可以課後完成，課堂老師再指點講解。通過這些實訓專案來鍛鍊學生的實踐能力。另一方面，針對教師實踐經驗缺乏問題，一方面，對現有教師採購管理實踐能力加強培養。如可以要求教師在假期參加採購實踐，或者有計劃地派相關教師到企業採購部門鍛鍊一定時間，來增加豐富教師採購實踐經驗。另一方面，學校也可以從企業採購管理部門選聘那些既有豐富工作經驗又有教學能力的採購人員擔任課程兼職教師，讓他們與學生進行互動講座，使學生能從他們那瞭解一些採購經驗。

　　2.3構建考核學生全面能力為標準的考核方法

　　因為以前以試卷分為主的考核方式較單一，因此需構建考核學生全面能力為標準的考核方法。對於《採購管理》課程的考核，除了考核學生對採購理論知識的掌握情況外，另外也要考核學生把理論運用在實踐上，學生本身能力提升怎麼樣。所以，在考核方式上，總評成績應該包括三部分，一是期末試卷成績，可佔50%左右;二是實訓專案成績，可佔30%左右;三是平時表現成績，可佔20%左右。在期末試卷中的考核內容應該增加一些靈活的分析題和案例題。平時表現成績可以包括課堂發言分析、分析報告作業、情境訓練的表現等。這樣除了考查學生的一些理論掌握情況外，更注重了學生全面綜合能力的考核，鍛鍊和激發學生把所學知識應用到採購實踐中。

　　三、結語

　　基於能力導向的《採購管理》課程改革要結合學生實際情況進行改革，讓學生成為課程教學的主體，如何在課堂內外採取靈活有效的教學方式和方法，讓學生積極參與課堂，體驗採購流程、思考採購策略、掌握採購技巧，充分鍛鍊和提高學生採購等綜合能力，充分發揮學生學習的主動性和積極性，這樣課程改革才能取得滿意的效果。