淺談家庭教育的相關論文

　　重視家庭教育是現代教育的必然，也是學校實施素質教育成敗的關鍵所在。下面是小編給大家推薦的，希望大家喜歡!

　　篇一

　　《淺談“家庭教育的作用”》

　　摘要：重視家庭教育是現代教育的必然，也是學校實施素質教育成敗的關鍵所在。家長不能一味依賴學校，應該與學校教育保持一致，並積極參與到學校教育科研中，切實研究和探索有效地家庭教育方法，以促進學生的健康成長。家庭是孩子的第一所學校,父母是孩子的第一任教師。正因為此家庭教育特點也就必然帶來各種各樣的家庭教育問題。我們要把家庭教育和學校教育結合起來。

　　關鍵詞：家庭教育;作用;學校教育;父母;培養

　　教育在孩子成才過程中起著主導甚至決定性作用,而教育有家庭、學校和社會三方面的內涵。這裡主要談談家庭教育對孩子的影響。家庭教育是指在家庭生活中家長自覺地有意識地按社會培養人才的要求，通過自身言傳身教和家庭生活實踐，對子女實施一定教育影響的社會活動。因此家庭中家長的作用是舉足輕重的，他們是孩子第一任乃至終身的老師。家庭教育的教育者和受教育者之間有血緣關係。血緣關係使子女對父母有一種特殊的信任感與親切感,因而,對父母的教誨願意聽取。父母的喜怒哀樂時刻感染著子女,他們之間的心理相通使子女時刻受到父母的不自覺的影響;在日常生活中使子女通過耳濡目染而受到潛移默化的影響。

　　家庭教育是一件很複雜的工作,一個很難掌握的問題就是在教育子女中,家長如何講究分寸,把握尺度。同樣嚴格要求也是需要的,但過了度,不講分寸,就會成為苛求,不但不能對孩子起積極的教育作用,反而會引起孩子的反感,就會束縛孩子個性的發展。平等、民主、寬容自然是我們教育孩子時必須遵循的原則,但一旦過了頭,就會成為放任,姑息養奸,家長也會失去教育的主動權。家庭教育與其說是科學,不如說是藝術。若不能很好地把握這種藝術,教育的結果往往於希望相反。

　　家長因為自身的價值觀的認同而採取的教育方法，有的家長是因為懂得遵循教育規律而理智地採取的這種教育方式。但更多的則是因為忙事業而無暇顧及，或因為自身的侷限而無賴放棄。具體表現為：許多家長把教育子女的事情讓位於外公、外婆等"隔代人"。長輩們的晚年生活都以孩子為"重心"，長輩們那"特別的愛"，使得孩子普遍缺乏生活經驗，自我服務能力差;熱衷於自我設計，缺乏責任感。孩子許多的不良行為和習慣，就在長輩無微不至的"關愛"中滋生。孩子的表現差強人意，現實生活中的孩子，由於受家庭和社會不良風氣的影響,他們在學習和生活中表現出了種種令人擔憂的，崇拜金錢。在學生的口袋裡，或多或少裝有零花錢。學生手中有了錢，請吃零食、贈送禮物、請打檯球、玩遊戲機的現象隨之出現。只知受人愛，不知愛別人。缺少互愛精神，對別人、集體的事漠不關心;缺乏平等、公正的意識，對損害別人的利益的事無動於衷，他們心中只有"我"的利益。

　　在學生中出現的種種現象真實地反映了現實社會中的一些不良意識正在潛移默化地汙染著學生的心靈。消除這些現象，亟待學校、家庭和社會的共同努力，首先：重視教育合力的形成。只有當學校教育和家庭教育形成了合力，我們的教育才會收到事半功倍的效果。賞識孩子所作的一切努力，賞識孩子所取得的點滴進步，甚至要學會賞識孩子的失敗，讓孩子感到家長永遠是他的後盾。在提高家長認識的基礎上，採取同一的內容，統一的標準來進行教育與評價。學校和家庭密切配合，以實踐為重點，及時反饋，樹立榜樣，找出差距，再教育，再實踐。父母應該非常精心地營造一個令孩子身心健康成長的家庭人文環境。父母應該以自己的言傳身教以及在生活中創造出來的每一個生活細節，讓孩子沐浴在一派和諧、文明、健康、寬鬆的家庭氣氛中。培養孩子活潑、開朗、勇敢、進取的性格，培養孩子良好的公民意識和社會責任感，培養孩子樹立平等、契約、寬容、創新、共生的現代意識，讓孩子懂得：要想成才，先要成人。

　　從整個教育體系看，家庭教育、學校教育和社會教育是一個不可分割的整體，都不容忽視，忽視任何一個環節，都有可能影響教育工作的整體效應，甚至造成不可挽回的損失。

　　通過與學生和家長的談話我總結出了幾點。

　　第一，長期對子女撒手不管，放任自流，只會在金錢上滿足子女，而把所有教育推給學校。我經常碰上有這樣的家長，夫妻兩人外出做生意，家裡只剩下小孩，小孩在學校不學習、在校外打群架，他們一概不知，見到老師還說自己的小孩聽話。

　　第二，在日常生活中，有某些家長從來都不注意自己的言行舉止，從未考慮過其對孩子所產生的影響。

　　例如有些家長整天沉迷於麻將桌上，甚至有時候人手不夠時還把小孩拉上代替。在如此的環境下，哪些小孩可以堅定自己的信念，不去學會賭博呢?我們要求孩子做到的，自己首先做到，努力給孩子塑造最好的父母的形象，讓她養成良好的生活習慣和學習習慣。首先，家長要注意自己的言行舉止，以身作則，給孩子樹立學習和塵活的榜樣。不參與各種違法或違規行為，哪怕是一個微小的動作，也要考慮是否會給小孩帶來負面的影響。一個家庭的和諧與否可以直接影響到我們的孩子的性格心理是否健康。如果爸爸媽媽經常在家裡當著孩子的面拌嘴打架或是把怒氣撒在孩子的身上，這樣的孩子往往孤僻、任性、心理脆弱、承受力低、報復心強、學習成績較差，因而我們一家都善於欣賞別人，學會了理解和寬容，從不當著孩子的面發脾氣，讓孩子生活在一個安定、幸福、和諧的環境中，孩子會受到極好的薰陶，並學會欣賞別人，能與同學友好相處。

　　第三，做事從不考慮小孩的感受，從不讓小孩發表自己的意見。

　　家庭教育中最忌諱的就是家長自己不懂卻要孩子按照自己的意願去做事，這必然帶來的是失敗。自己如果都不懂如何能夠為孩子制定正確的道路呢?有些家長自己不懂也就索性對孩子“不聞不問”，不去管或者說是干擾孩子的舉動。這樣看起來是對孩子不負責，其實家庭教育中最忌諱的就是家長自己不懂卻要孩子按照自己的意願去做事，這必然帶來的是失敗。自己如果都不懂如何能夠為孩子制定正確的道路呢?有些家長自己不懂也就索性對孩子“不聞不問”，不去管孩子的舉動。這樣看起來是對孩子不負責，其實是避免了犯錯誤，避免了由於自己的失誤讓孩子誤入歧途。問題是在於有些家長自己不懂卻不知道自己不懂，還硬要孩子聽自己的，這一點上教訓很多。許多父母都犯有這樣的錯誤，認為孩子還小，什麼都不懂。尤其是父母的感情出現問題時，父母不考慮小孩的感受，結果受到傷害最大的是小孩。曾經接觸過這樣的幾位學生，原來是品學兼優的學生，後來由於父母的感情問題而性情大變，不但放棄學業，還好像憎恨了這個世界似的。

　　第四，只重視智力開發和文化學習，而忽視思想品德教育和行為習慣的培養。

　　家庭教育中除了文化科學知識的教授外，還要特別注重思想品德教育和行為習慣的培養、生活能力的培訓。這一點是非常重要的，無論一個人在學術上有多突出，但卻思想品德敗壞，或連生活都不能自理，這樣的“人才”我們國家是不會任用的。

　　家庭教育是一件很複雜的工作,一個很難掌握的問題就是在教育子女中,家長如何講究分寸,把握尺度。同樣嚴格要求也是需要的,但過了度,不講分寸,就會成為苛求,不但不能對孩子起積極的教育作用,反而會引起孩子的反感,就會束縛孩子個性的發展。平等、民主、寬容自然是我們教育孩子時必須遵循的原則,但一旦過了頭,就會成為放任,姑息養奸,家長也會失去教育的主動權。家庭教育與其說是科學,不如說是藝術。我相信只要家庭和學校緊密結合起來。我們的孩子會培養的越來越好。我們的祖國也會越來越強盛。

　　參考文獻:

　　[1]張軍著著《教育研究基礎》

　　[2]劉魏華著《哈弗女孩劉亦婷》。

　　篇二

　　《淺談家庭教育的重要性》

　　摘要：家庭是人出生以後最早接觸的環境，也是停留時間最長久的場所。兒童的教育最早是從家庭開始的，家庭教育對兒童的知識經驗、思想品德、情感態度、行為習慣的發展都產生了極其重要的影響。社會教育、幼兒園教育要想發揮正面主導的作用，就要和家庭教育互相配合，才能有效地促進兒童的健康成長。

　　關鍵詞：家庭教育;重要性

　　《綱要》中指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支援和主動參與，並積極支援、幫助家長提高教育能力。在掌握幼兒教育的一般規律時，有必要深入探究現代家庭的教育現狀、難點和發展趨勢，關注家庭教育的特殊性，引導和促進家庭教育的健康發展。通過幾年的教育實踐工作總結了以下幾點。

　　1家庭教育的內涵

　　人的生活離不開家庭，家庭教育是家庭生活的基本內容之一，是父母或長輩對孩子的社會義務和責任，是衡量一個人成長道路上的道德標準。家長的言行舉止對幼兒起著潛移默化的作用。家庭教育是貫穿於日常生活之中的，有計劃和無計劃相結合的教育。

　　2家庭教育與社會發展的聯絡

　　蘇聯教育家馬卡連柯說：“家庭是最重要的地方，在家庭裡面，人初次向社會邁進!”嬰兒降生時，父母是孩子的第一位老師。他們對社會的認識是從對父母的認識開始的，嬰幼兒與父母的關係常常成為他們與社會聯絡的基礎和紐帶。在人生最初的幾年內，父母既保證了孩子的生活需要，幫助孩子學習走路和語言，向孩子傳遞了一定的社會規範和生活經驗，使孩子學會了與人交往的基本行為準則。同時家庭還肩負著兒童認識社會的啟蒙工作，為兒童適應社會生活打下基礎。目前，社會上離婚率的普遍提高、少年犯、大學生自殺等現象都充分說明了家庭教育不僅是每個家庭的私事，更是涉及社會和諧與發展的大事。當然，家庭教育同時也面臨不少問題：一方面，某些家庭中雙職工比例較高，而照顧教育子女的時間相對減少。農村外出打工的年輕人也逐年增多，留守兒童由於長期和父母分離，缺少了一份來自父母親的關心和呵護，孩子和爺爺奶奶生活在一起。老年人文化水平偏低，缺乏教育孩子的知識和能力。另一方面：小戶型結構和獨身子女的增多，導致許多家長缺乏教育子女的經驗，而如今孩子的心理髮展速度又比過去快，同時也對家長提出更高的教育要求，增加了家庭教育的難度。因此，提高家庭教育的質量，為進入社會打好基礎，是消除和減少社會問題的集中體現。

　　3家庭教育與兒童性格的形成

　　人生來時不具有任何性格，父母是孩子的第一認老師。父母的言行舉止對兒童的性格形成有著巨大的影響。大致分了兩點。

　　3.1以兒童為中心的家庭

　　現在的家庭一般只有一個孩子，家庭條件也不錯，兒童順理成章地成了家中的“小公主”、“小霸王”，過著飯來張口、衣來伸手的日子。決定著一家人的動向。一家人圍繞著孩子團團轉，百依百順。當家長不滿足自己的無理要求而躺在地上撒野、胡鬧時，父母反而對孩子不合理的行為要求全盤接受。沒有意識到這種寵愛、順從會一次次侵蝕孩子健康的心靈。容易使孩子形成自私、任性、無能和不守紀律的性格。另外一種是以父母長輩為中心的家庭：在孩子面前做“嚴父”、“嚴母”，主張包辦孩子的一切，對孩子的需要缺乏反應性。在這種家庭中，兒童的家庭地位多半處於被動、順從的位置，對敵對的環境不感表露，就容易養成了聽話、膽小、害怕的性格。

　　3.2言傳與身教相結合的家庭

　　家庭教育沒有固定的大綱和教材，教育的內容和方法都是由家長確定。父母要注意檢點自己的言行，要把真正的愛與無原則包辦、遷就、嬌慣、溺愛、縱容區分開來，不能嚴厲地批評孩子“不懂事”、“沒有出息”。而自己的業餘時間卻用於“看電視、娛樂、打麻將”等，很少把時間用在培養孩子身上，對孩子的一切不聞不問，對孩子的學習毫無指導。漸漸地孩子變的行為放任，敷衍應付父母，對自己的成長漠不關心了。

　　蘇聯教育家馬卡連柯曾告誡家長說：“不要以為只有你們同孩子談話，或教導孩子、命令孩子的時候，才是在教育孩子。在你們生活的每一瞬間，甚至當你們不在家的時候，都在教育著孩子。你們怎樣穿衣服，怎樣跟別人談話，怎樣議論其他的人，你們怎樣表示歡欣和不快，怎樣對待朋友和仇敵，怎樣笑，怎樣讀報――所有這些對兒童都有很大的意義”。所以只有言傳和身教相結合，用自己的實際行動感染、薰陶著孩子，從小培養孩子良好的性格。孩子對具體的行為的體驗感悟要比枯燥的語言說教更有效。因此家長應自覺成為孩子的學習榜樣。

　　親愛的家長，請立即行動起來，從我們自身做起，學會合理表達自己的感情，正確掌握愛與嚴的分寸。愛自己的孩子，是做父母的天然本能，也是社會的一種最高尚的情感。我們既要尊重孩子的想法和創造，傾聽孩子的心聲，滿足孩子的正當要求，抵制孩子不合理的條件。不要因為他們缺乏經驗、有失誤就過多地批評和指責，剝奪他們繼續鍛鍊、克服困難的機會。要與孩子共同想辦法把事情做的又快又好，對孩子提出的問題要求，注意要有檢查、有評價、有交代，發掘他們的興趣和愛好，要讓孩子看到自己的成長和進步，感到輕鬆和愉快。請給我們的孩子多一次機會、多一聲鼓勵、多一句關心、多一次表揚吧!鍛鍊孩子動手動腦的能力，鼓勵孩子獨立自主的願望，鼓舞他們積極上進的勇氣和信心。提高家庭教育的質量，在良好的環境氛圍中健康成長!

　　4家庭教育對幼兒園教育的影響

　　家庭教育能提前為幼兒入園教育做一些準備，入園後的教育效果也離不開家庭的配合。

　　4.1家長幫助幼兒做好入園前的準備

　　作為一名農村幼兒教師，正經歷著家庭教育與幼兒園教育互相滲透的過程。如小班剛入園的幼兒，由於來自不同的家庭，有著不同的家庭背景，從剛離開親人的懷抱到一個陌生的環境，身體和心理都產生了一種抗拒的行為，於是哭、鬧成了他們發洩情緒的方式，隨地大小便、隨地吐痰、扔垃圾是天天發生。衣服上油汙、黑指甲的現象很嚴重。雖然每天我們幫他們洗臉、剪指甲。到第二天來園身上還是髒兮兮的。原因是我們的部分家庭平時只顧忙家務、幹農活，而忽視了這些衛生習慣的培養。這些“先入為主”的外部環境每時每刻都影響著幼兒，漸漸養成了一些不良的生活習慣。針對這些問題，家長可以提前為幼兒入園教育做一些準備，如入園前多帶幼兒到幼兒園去走走，爬爬滑梯，多給幼兒講一些關於幼兒園的故事，讓幼兒對幼兒園產生興趣，還可以讓幼兒跟正在上幼兒園的小朋友一起玩耍，聽一聽他們唱的兒歌，看一看他們跳的舞蹈等。合理安排時間，讓幼兒適當地看看動畫片、聽音樂、學兒歌、到公園玩玩，參加一些有益的活動。讓幼兒開闊視野，適當豐富幼兒的情感生活，產生一種羨慕嚮往、想上幼兒園的情感，以便更快、更好地適應幼兒園的生活環境。

　　4.2家長是幼兒園重要的教育力量

　　家長參與極有利於幼兒的發展，幼兒園應與家長配合，創造良好的家庭教育環境。家長參與幼兒在園的活動能夠提高幼兒活動的興趣和積極性。能夠讓幼兒深刻體會到幼兒園的重要性，從而學習的態度更認真。一是讓家長深入教育過程，並將之與改善家庭教育有機結合起來，既能幫助提高家長的教育水平，又能促進幼兒園教育。二是幼兒園幫助家長樹立正確的教育觀念，強化其“不僅僅是養育者，還是教育者”的意識，改善家長的教育行為、教育方法，優化家庭環境。因此，家園結合已經成為今後幼兒園教育發展的共同方向了。

　　人類最初的教育是家庭承擔的，隨著社會的不斷髮展，這一責任轉移到幼兒園。幼兒教育發展到今天，家庭的重要性又重新得到人們的重視。在社會迅速發展的今天，幼兒園教育雖然能從各方面促進幼兒的全面發展，但它卻不能代替家庭教育。

　　總之，家庭是兒童健康成長的最重要的基地，家庭教育時刻都影響著兒童身心健康的發展。社會教育、幼兒園教育都是在家庭教育的基礎上延伸和擴充套件。提高家庭教育環境質量，首先就要先了解家庭，瞭解家庭教育。在保證兒童全面發展的同時，更要加強家庭與社會、幼兒園的聯絡，充分發揮家庭教育的作用!