淺談中職音樂公共課程的現狀及改進措施論文

　　音樂鑑賞課已成為當下普通高校公共選修課程中最受歡迎的課程之一,旨在拓寬學生的音樂視野,提高學生的音樂審美能力、音樂素養、良好的人文素質。 以下是小編為大家精心準備的：淺談中職音樂公共課程的現狀及改進措施相關論文，內容僅供參考，歡迎閱讀!

　　淺談中職音樂公共課程的現狀及改進措施全文如下：

　　摘要：音樂，是一門藝術形式，是人類精神的食糧，音樂教學不同於其他學科的教學，音樂教學能夠培育出人類的精神長相。作為一名中職音樂教師深感音樂教學困難重重，音樂教學的成效微乎其微。本文將圍繞中職音樂課堂教學的現狀，探討如何給音樂課注入一定的能量，讓我們的音樂課堂充滿快樂和輕鬆，讓我們的學生在無形中提高自己的音樂素養。

　　基礎音樂教育的主要任務是鼓勵、幫助學生提高自身的音樂素養，與音樂所要表達的思想形成共鳴，無形中提高自己的素質，然而現實中的音樂課程卻讓人尷尬不已，困難重重。

　　一、學生喜歡音樂，卻不喜歡音樂課

　　中等職業學校的學生正處於思想叛逆時期，對事物的認識還處於相對感性的階段。同時，相對於普通高中的學生而言，中職學生的求知慾望不強烈，對自己不感興趣的課程則是處於消極應對的狀態，同時部分學生中存在較為嚴重的厭學思想。然而他們畢竟是年輕的一代，他們對音樂有著瘋狂的愛好，他們喜愛有關音樂的各個電視節目，比如“中國好聲音”、“快樂男聲”;他們都有自己喜愛的歌手，有自己“主打”的歌曲，甚至對歌手的大大小小的事情都瞭如指掌。然而由於種種原因，他們對音樂課卻缺少那份執著的追求，甚至對音樂課有種“有甚於無”的心理。

　　二、教材內容過於“高大上”，教學模式單一乏味

　　我們的教材課本的往往與學生的現實生活脫節，忽視學生音樂興趣愛好的培養，導致了在音樂教育教學實踐中，音樂課程審美性、藝術性的嚴重喪失。無可否認優秀的歌曲及其的重要意義，但是由於年代的久遠，於現在學生的生活環境差異過大，學生無法得到確實的感受，無法引起學生的興趣與共鳴。

　　三、學校、家長及學生認為音樂課程可有可無

　　現如今，技能大賽貫穿學校的整個教學，因此很多中職學校都開足馬力專攻專業技術課程，從而都想在技能大賽中嶄露頭。這樣一來勢必把音樂教育等素質課程從教學計劃和課程表中剔除，以避免浪費專業學習時間。

　　認識不足就是為了彌補不足，發現困難就是為了解決困難，因此在多年的教授音樂課程的課堂生活中，為了提高學生的音樂素養，筆者總結了以下的改進措施：

　　1.學生課堂學生做主，充分調動學生的主動性

　　蘇霍姆林斯基說過：“讓學生體驗到一種親自參與和掌握知識的情感，乃是喚起青少年特有的對知識的興趣的重要條件。”這是一條顛撲不破的教育真理，沒有學生的充分參與，任何音樂教學都會事倍而功半。

　　自主經營“教學內容”。現如今教學提倡的是模組化教學，因此教師可以按照教學大綱制定幾個大的教學模組，然後讓學生在各個模組下尋找自己喜愛的內容，真正行使主人翁的權利，從而充分調動了學生的積極性。

　　自主制定比賽、考評規則。在音樂基礎的課堂教學中，經常會遇到學生演唱表演的情況，這個時候就可以讓學生自己制定評價機制，比如分組比賽、互相評價、互通訊息等，從根本上讓學生參與課堂教學，更進一步的捍衛主人的地位。

　　2.深入鑽研教材，增加教學模式

　　教材多樣化，增加流行因素。將教材編寫思維由“自上而下”變為“自下而上”。 在實際生活中，學生們渴望音樂，嚮往音樂，尤其對當下的流行音樂趨之若鶩，因此在我們“高大上”的教學課本編篡之前就應該考慮增加流行音樂的介入，哪怕是課堂一角。有了這樣的主線，不怕學生不喜歡他們的音樂課本了。

　　藉助多媒體教室，給學生一個集看、聽、唱為一體的課堂。摒棄之前較為單一的教師教唱，學生跟唱的教學模式，充分利用多媒體教室的優勢，多讓學生欣賞當下比較流行的、感興趣的音樂盛會及音樂人的事蹟，甚至可以讓學生利用網路功能上傳自己的音樂錄音，充分享受音樂帶給他們的饕餮盛宴。

　　3.建立良好的師生關係

　　擺正姿態，尊重學生切不能一味的“殺雞給猴看”。中職學生是一群好動不易管理的學生。我們要耐心的傾聽學生的心聲，不要一味的對學生給予否定，也不要動不動對學生進行“精神”打壓，教師給學生講道理是必要的，但是要注意自己的方式方法，注意自己的講話姿態。另外不要在課堂中一味的為了自己所謂的教師尊嚴而對於違反課堂紀律的學生進行嚴懲。要知道，不是所有的說教所有的責罵都能得到學生的理解。而我們如果真正的進行換位思考的話，就不難理解學生的行為，也就讓學生學會了尊重。

　　提高教師自身素養。教師素養的高低決定著教育質量的高低。教師的道德行為對學生有著強烈的示範作用，因此在不斷的提高自身專業水平的同時，教師還要有一定高度的道德素養。教師，既要以學問教人，還要以德育育人。這就需要教師不斷加強學習，學習學科知識，學習為人處世之道。

　　4.組織多樣化的課外音樂文體活動，增加學生自我展示的機會，加深學校、家長對音樂教學效果的認可度

　　基礎音樂教育具有大眾性，我們要把音樂教育與學生的日常音樂生活有機地聯絡在一起，讓每位學生爆發出生活的火花、燃燒出生活的激情，從而達到喚起學生的美感共鳴、陶冶情操、提高音樂素養的目的。