出師表閱讀練習及答案

General 更新 2024年12月22日

  《出師表》選自於諸葛亮的《三國志·諸葛亮傳》卷三十五,這篇文章闡述了北伐的必要性以及對後主劉禪治國寄予的期望。以下是小編給你推薦的出師表閱讀題及參考答案,希望對你有幫助!

  《出師表》閱讀原文

  先帝創業未半而中道崩殂,今天下三分,益州疲弊,此誠危急存亡之秋也。然侍衛之臣不懈於內,忠志之士忘身於外者,蓋追先帝之殊遇,欲報之於陛下也。誠宜開張聖聽,以光先帝遺德,恢弘志士之氣,不宜妄自菲薄,引喻失義,以塞忠諫之路也。

  宮中府中,俱為一體,陟罰臧否,不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者,宜付有司論其刑賞,以昭陛下平明之理,不宜偏私,使內外異法也。

  侍中侍郎郭攸之、費禕、董允等,此皆良實,志慮忠純,是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事,事無大小,悉以諮之,然後施行,必能裨補闕漏,有所廣益。

  將軍向寵,性行淑均,曉暢軍事,試用於昔日,先帝稱之曰能,是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事,悉以諮之,必能使行陣和睦,優劣得所。

  親賢臣,遠小人,此先漢所以興隆也;親小人,遠賢臣,此後漢所以傾頹也。先帝在時,每與臣論此事,未嘗不嘆息痛恨於桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍,此悉貞良死節之臣,願陛下親之信之,則漢室之隆,可計日而待也。

  臣本布衣,躬耕於南陽,苟全性命於亂世,不求聞達於諸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顧臣於草廬之中,諮臣以當世之事,由是感激,遂許先帝以驅馳。後值傾覆,受任於敗軍之際,奉命於危難之間,爾來二十有一年矣。

  先帝知臣謹慎,故臨崩寄臣以大事也。受命以來,夙夜憂嘆,恐託付不效,以傷先帝之明,故五月渡瀘,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,當獎率三軍,北定中原,庶竭駑鈍,攘除奸凶,興復漢室,還於舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至於斟酌損益,進盡忠言,則攸之、禕、允之任也。

  願陛下託臣以討賊興復之效,不效,則治臣之罪,以告先帝之靈。若無興德之言,則責攸之、禕、允等之慢,以彰其咎;陛下亦宜自謀,以諮諏善道,察納雅言,深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。

  今當遠離,臨表涕零,不知所言。

  《出師表》閱讀題目

  小題1】解釋下列劃線字的意思。4分

  1遂許先帝以驅馳 2先帝不以臣卑鄙

  3以諮諏善道 4以光先帝遺德

  【小題2】下列各組中劃線詞的意義或用法相同的一項是3分

  A.此殆天所以資將軍此臣所以報先帝而忠陛下之職分也

  B.先帝不以臣卑鄙諮臣以當世之事

  C.三顧臣於草廬之中顧野有麥場

  D.何陋之有學而時習之,不亦說乎

  【小題3】翻譯下列句子。4分

  1受任於敗軍之際,奉命於危難之間。

  2此誠危急存亡之秋也。

  【小題4】陸游在《感狀》中說“凜然出師表,一字不可刪。”足可見此文傳唱千古的原因在於作者凜然正氣中所蘊含的耿耿忠心。細讀此文,指出作者“忠陛下”之“忠”具體表現在哪些方面?答出三點即可3分

  《出師表》閱讀答案

  【小題1】略

  【小題2】A

  【小題3】略

  【小題4】①積極獻言,提出三項建議。②積極薦賢,安排內政、軍事人才。③平定南方,使後方穩定,得以出師北伐。④積極籌備北伐,為興復漢室、還於舊都作準備。

  解析【小題1】試題分析:“驅馳”:驅車追趕。這裡是奔走效勞的意思。“卑鄙”:古今異義詞,古義:身份低微,見識短淺。“諏”:詢問。“光”:發揚光大。

  考點:本題考查學生對文言詞語意義的理解。

  點評:實詞與虛詞的積累,是培養閱讀文言文能力的基礎,理解文言文中詞語的含義時,要聯絡原句來理解,不可孤立地理解單個字詞的含義。另外,還要注意詞語的特殊用法,比如古今異義詞、動詞的使動用法、通假字等,儘量做到翻譯準確、恰當。

  【小題2】試題分析:A.前一個“所以”是“用來……的”的意思,後一個“所以”是“用來……的”的意思,兩個意思和用法相同。B. 前一個“以”是“因為”的意思,後一個“以”是“用”的意思,兩個含義和用法不同。C.前一個“顧”是“拜訪,訪問”的意思,後一個“顧”是“環顧,看”的意思。D.前一個“之”的詞性,學術界有兩種解釋:一是“之”作助詞,無詞義,是賓語前置的標誌;一是“之”作代詞,復指賓語“何陋”,構成復指短語,並表賓語前置。後一個“之”是代詞,代指“知識”。

  考點:本題考查學生對文言詞語意義的理解。

  點評:實詞與虛詞的積累,是培養閱讀文言文能力的基礎,理解文言文中詞語的含義時,要聯絡原句來理解,不可孤立地理解單個字詞的含義。另外,還要注意詞語的特殊用法,比如古今異義詞、動詞的使動用法、通假字等,儘量做到翻譯準確、恰當。

  【小題3】試題分析:翻譯“受任於敗軍之際,奉命於危難之間”時,要注意把“受任”接受重任、“際”時候、“奉命”遵奉命令、這些字詞翻譯準確。翻譯“此誠危急存亡之秋也”時,要注意把“誠”果真,確實、 “危急存亡”生死存亡、“秋”緊要關頭,時候這些字詞翻譯準確。

  考點:本題考查學生對文言句子的翻譯能力。

  點評:句子翻譯也是文言文閱讀的一個常考題型,翻譯句子時,要注意抓住句中的關鍵詞句,把關鍵詞句翻譯準確,另外,還要注意對特殊句式的翻譯,儘量做到通順、流暢,表意清晰。

  【小題4】試題分析:本文闡述了北伐的必要性以及對後主劉禪治國寄予的期望,言辭懇切,寫出了諸葛亮的一片忠誠之心。①積極獻言,提出三項建議:分析了不利和有利形勢,提出了廣開言路的建議;提出嚴明賞罰的建議;推薦文臣、武將中的賢良,提出親賢臣遠小人的建議親賢遠佞,這是三條建議的核心。②追敘往事,表達了“興漢室”的決心和“報先帝”、“忠陛下”的真摯感情。③平定南方,使後方穩定,得以出師北伐。④積極籌備北伐,為興復漢室、還於舊都作準備。對“已”,承“討賊興復之效”;對“賢臣”,揚“興德之言”;對“後主”,行“自謀”之宜。各方面的職責分明,要求明確,此情懇切,表達了誠摯的希望,顯示了作者對自己和對朝廷諸臣的嚴格要求。

  考點:本題考查學生對關鍵資訊的提取、概括、篩選的能力。

  點評:解答本題時,要認真閱讀文章,理清文章思路,或按照作者的敘述順序,來提煉、概括。具體做法一時從名詞概念出發,提取由名詞概念生髮的資訊或包含概念的關鍵語句;二是抓住重要概念或重要語句,提取對其闡釋的資訊;三是從文章主旨、作者寫作意圖、觀點和情感的角度出發,尋找有關的詞語或句子;四是抓住寓意含蓄的句子,從上下文提取有關資訊並轉換,使這些語句的寓意具體化和明朗化。

 

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