課文夾竹桃預習教案
課文夾竹桃主要學習什麼內容?同學們又要掌握什麼樣的知識點?教師不妨引導孩子們做好課前預習。一起來看看小編整理的,希望對您有幫助。
第一課時
教學內容:
初讀課文,理清課文條理。
學生學習過程:
一、匯入
1、板書課題:19、夾竹桃,齊讀
2、簡介夾竹桃:這是我國各地常見的栽培觀賞植物。它的葉、皮、根、花均有毒。
二、自讀課文
1、自由輕聲朗讀課文,要求:
1讀準字音,認清字形,畫出生字新詞。
2畫出課文中不理解的詞語和句子。
2、檢查自學情況
1出示詞語,指名讀後集體朗讀。
2說說詞語意思
融洽:彼此感情好,沒有牴觸。
乍起:剛剛開始。
韌性:柔軟而結實。
3指名讀課文
三、理清課文脈絡
自由讀課文,想想如何給課文分段
第一段1總寫夾竹桃是作者最值得留戀和回憶的花。
第二段2寫作者家中的夾竹桃開花時紅白相映,景象奇妙有趣。
第三段3—5寫夾竹桃的可貴以及引起作者的幻想。
第四段6寫作者愛上了夾竹桃。
作業設計:
有感情地朗讀課文,做《同步》。
板書設計:
夾竹桃
花期之長 韌性可貴 花影迷離
課後反思:
第二課時
教學內容:
精讀課文,理解課文。
學生學習過程:
一、複習檢查
1、聽寫詞語
2、指名朗讀課文
二、學習課文
1、自由讀課文,想一想:課題是“夾竹桃”,課文是怎樣具體介紹的呢?哪些自然段直接描述夾竹桃的呢?2、4、5
2、課文的2、4、5自然段分別介紹了夾竹桃的什麼內容?請同學們邊讀邊想,努力把課文讀好。
學習第2自然段
1、默讀,思考:“我”為什麼覺得這景象十分奇妙,十分有趣?
2、討論,交流:
1這是什麼景象?兩盆夾竹桃,一盆紅色的,一盆白色的
2為什麼覺得這景象十分奇妙,十分有趣?火與雪:不相容——融洽
3、輕聲讀,體味這奇妙有趣的景象。
學習第5自然段
1、輕聲讀,思考:你讀懂了什麼?
2、討論:
月光下的夾竹桃引起了作者的幻想。
3、默讀,思考:
1月光下的夾竹桃為什麼引起作者的幻想?
2月光下的夾竹桃引起了作者哪些幻想?
4、月光下的夾竹桃有什麼特點》讀第5自然段,試著完成填空練習:
我想它是地圖。是亞洲,是非洲,是大海。,
是遠渡重洋的海輪。
我幻想它是水中的荇藻,我眼前就真地展現出。,就是游魚。
我幻想它是一幅墨竹,我就真看到。,,這一幅畫竟變成活畫了。
5、小結:
月光下的夾竹桃香氣襲人,葉影參差,花影迷離,“我”把它幻想成地圖,幻想成荇藻,幻想成一幅墨竹……讓我領略了無限的妙處。
6、練習朗讀。
學習第4、3自然段
1、那麼第4自然段又寫了夾竹桃的什麼呢?輕聲朗讀
2、討論:寫了夾竹桃的韌性。
3、默讀,畫出最能表現夾竹桃韌性的句子。
自由讀,交流,出示:
1在和煦的春風裡,在盛夏的暴雨裡,在深秋的清冷裡,看不出有什麼特別茂盛的時候,也看不出有什麼特別衰敗的時候,無日不迎風吐豔。
2從春天一直到秋天,從迎春花一直到玉簪花和菊花,無不奉陪。
①這兩句話主要講了什麼?主要講了無論是季節的變更,還是氣候的變化,只有夾竹桃始終如一,沒有哪一天不是迎風開放;它的花期之長,沒有哪一種季節性的花可以與之相比。
②體味“無……不……”、“無不”的作用。
③練習用“無……不……”、“無不”造句。
4、讀第4自然段最後一句話,把它改為陳述句。
5、課文重點寫夾竹桃,為什麼要用一個自然段來描寫“一年三季,花開花落,萬紫千紅”的景象呢?反襯
6、指導朗讀
7、小結:
這兩個自然段通過一年三季、花開花落的襯托和夾竹桃花期之長,始終如一寫出了夾竹桃的韌性。
8、練習背誦
學習第1、6自然段
1、自由讀第1、6自然段,聯絡全文想想作者為什麼愛上了夾竹桃?
2、課文的最後一節在全文起了什麼作用?前後呼應,總結全文
作業設計:
1、抄寫詞語
2、造句:
無……不……無時不……,無日不……,無人不……,無法不……
無不——
板書設計:
韌性
夾竹桃 值得留戀和回憶 愛上了夾竹桃
幻想
課文濟南的冬天預習教案