初三化學如何正確書寫化學方程式教學反思

　　教學反思是進一步充實自己，優化教學，關於初三化學如何正確書寫化學方程式的教學反思有哪些呢?接下來是小編為大家帶來的關於，希望會給大家帶來幫助。

　　一

　　本節課較好的實現了教學目標。英國學者貝爾納指出：如果學生不能夠以某種方式親自參加化學發現的全過程，就絕對無法使他充分了解現有化學知識的全貌。因此，本節課學生以學習主體和探究活動主人的身份參與整個學習過程，通過探究性學習，他們不僅學到了化學知識，還能初步掌握探究化學的方法。整節課中用頭腦風暴法來鍛鍊學生的創造性思維，就3個學習任務進行小組討論，相互啟發、相互激勵、相互彌補知識缺陷。最後的風采展示環節，在獎品的鼓勵下更讓學生體現到了成功的喜悅和收穫的樂趣。

　　二

　　第一.書寫化學方程式為什麼要遵守質量守恆定律?讓學生以化學反應中原子沒有變的知識，把化學方程式和質量守恆定律緊密聯絡起來。

　　第二.讓學生初步學會用最小公倍數法配平化學方程式，為了突破難點，我找出了根據化合價寫化學式與用最小公倍數法配平化學方程式的聯絡，通過它們的聯絡詳細的講解，讓學生在學習上起到正遷移的作用。最後再通過學生的合作學習，教師的指導、小結，大多數學生都懂得簡單的化學方程式的配平。

　　不足：

　　第一、教師講得多，學生練的少.

　　第二、學生對本節內容不理解

　　三

　　在本節課的教學中，由於對學生的認知情況不瞭解，準備不夠充分，因此也遇到了一些問題，如沒能充分發揮小組的作用，題目順序設計不合理，難度偏大等。這也給了我對於今後教學工作的啟示。

　　1、課程設定要合理，課容量不宜過大，要以學生的認知程度為準，可根據此隨時調整。

　　2、課前準備要詳細，嚴謹。備課時做好預案。在講課時，會遇到什麼樣的問題，在講到一個知識點的時候，學生有可能會出現什麼問題。如果出現了這樣的問題，我要如何解決。

　　3、要結合習題，給學生解題的方法，方法要具有合理性、實用性，而且要具體。告訴學生第一步幹什麼，第二步幹什麼。

　　4、設定的課上練習不能太難。學生剛剛接觸新知識，還沒有完全的消化吸收，所以要用一些簡單的習題，幫助學生理解概念，熟悉解題方法。

　　5、在習題的講解過程中，教師要逐漸將課堂還給學生。如：第一題老師詳細講解，解題步驟;第二題老師引導學生講，第三題則完全交給學生講。在學生做題及講解的過程中發現問題，解決問題。

　　6、充分發揮小組合作，剛開始的舊知回顧完全可以讓學生互相檢查，互相講解。

　　通過這節過關課，讓我在迷茫中找到了方向，對於之前教學中遇到的問題有了一個比較明確的解決思路。對於今後的教學有很大的幫助。