教師師德演講稿優秀範文

　　師德，是教師立身的重要品質，也是教學的重要素質，下面是小編精心整理的教師師德演講稿，供大家學習和參閱。

　　教師師德演講稿

　　各位領導，各位老師：

　　大家好!今天我演講的題目是《教師一生,與花相伴》。

　　如果說，教育是太陽底下最光輝的事業，那麼師德是教育的光輝;如果說教師是塑造人類靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。師德是人梯，給求學的攀登者以無窮的幫助;師德是綠葉，襯托著千萬朵桃李之花盡情地開放;師德是渡船，搭送著求知者駛向成功的彼岸;師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。

　　在美麗的塞寒壩下，山灣子中學有一位師德高尚的老師，她就是語文組的孟麗娟老師，自1999年參加工作以來一直任語文課，並擔任班主任工作。十幾年來，她熱愛自己的工作，熱愛自己的學生，工作積極肯幹，像一隻辛勤的小蜜蜂忙碌的工作著。

　　高爾基曾說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子，他才可以教育孩子”。因此可以說，師愛是教師教育學生的感情基礎，是教育的靈魂，教師不僅要愛優秀學生，更要愛有問題學生，唯有愛滿天下才能換來桃李芬芳，唯有用愛去開啟學生心靈的窗戶，給予學生愛，讓學生感受到愛、體會到被愛之樂，學生才會學著去愛別人。

　　為此她不懈地實踐著：任何時候她都把學生的成長需要放在第一位，把學生的事當成自己的事，公平善待每個學生，務求通過自己的人格魅力和表率作用影響身邊的每一個學生。在教學中，她是嚴師，對學生的學習要求甚嚴;在生活中，她是他們的朋友，對學生關愛有加;與學生有著親密無間的心靈溝通。作為一名班主任，她深知“育人”比“教書”更為重要，如何培養學生以一顆質樸的愛心去對待自己的學習、生活及他人，是她在學生心靈建構方面經常思考的一個問題。

　　要想培養學生的愛心，老師必須先把愛心獻給每一個學生，發揮身教勝於言教的作用。春天是傳染病的多發季節，她每天都記著進班檢查教室的開窗通風情況;夏天教室裡悶熱，她會督促孩子們多喝水，讓他們多準備點降溫防暑的藥;秋冬季節，她及時提醒學生根據天氣變化情況增減衣物，避免生病。減少家長的一些擔憂;當學生遇到學習困難，她告訴他們如何去解決，為每一個孩子掃清學習障礙，不讓一個孩子掉隊。在特殊學生教育中，她循循善誘，用耐心去感化他們。培養學生形成良好性格、行為習慣，不是一朝一夕的事情，轉化後進生的工作更是這樣，對他們的成長需要教師給予更多的關愛與耐心。

　　因為那份執著的、根植於內心的師愛，促使她對學生極其負責，從教十多年，從未因家事請過一天假，心酸的記憶是父親病重期間多麼需要她的照料啊，她多麼希望在自己精心照顧下，父親能奇蹟般地醒來，想想父親為了她上學付出的心血。也真想自己不是老師，這樣就可以毫無顧慮地陪父親走過他人生最危難時的每一分、每一秒。可班級裡的學生，更讓她放心不下，又怕他們打架，又怕他們有病，又怕„„總之他們需要她，如果她一請假，對他們進行的幫助就會功虧一簣，想到這些，再想想可敬的父親，左右為難中，只好忍著心痛給學生上課，幾天後，父親走了，她深深地意識到對老人的無比愧疚，這也成了她此生無法彌補的遺憾。但值得欣慰的是，她對學生的責任心與良好的家教是分不開的，是父親做事認認真真、從不虧欠人的人生態度，深深地感染著她，讓她對教育事業有了更為強烈的責任感，如果父親在天有靈，也一定會理解她、原諒她的。每當回憶起這些，她的心酸酸的，多麼希望自己的老父親健在，讓他與她共同分享一次又一次的獲獎證書。

　　自參加工作以來，他孟老師曾被評為三十佳班主任，百佳教師，曾被縣工會評為“三八”紅旗手，眾多榮譽面前，她沒有驕傲，而是更加努力的工作著，由於長期伏案工作導致頸椎骨質增生，大腦供氧不足，經常需要做頸椎牽引，但即使這樣，也從未影響她對學生的教育和輔導，有時，她也想請幾天假休息休息，但每當看見孩子渴望求知的笑臉時，她的請假念頭就消失了。

　　她常想，如果自己不超常付出，他們怎能成材呢?為了更好的抓好教學，管好班級，她把大部分精力和時間投入到了工作之中，而對於家人的照顧她覺得有些虧欠他們，自己本該分一部分時間和精力去輔導即將小學畢業的孩子，可她卻毅然決然地讓孩子去學校寄宿，而她卻把她的母愛更多地給了她的學生們，學生都說：“我們是幸運的，因為有這樣的好老師”面對貧困生，學校下來的補助款她首先想到的是他們，希望用這些錢能幫助他們順利地完成學業。當一屆屆參差不齊的學生都以良好的成績、良好的精神狀態畢業時，她多年的苦楚都煙消雲散，尤其在節日看到他們給她傳送的一條條祝福的簡訊時，她覺得自己所有的辛苦所有付出都是值得的，孩子成績提高了並且學會了感恩。10年中考語文成績尤為突出，在全縣農村中學同級科評比中以第一的名次得到了領導的好評。46名參考生語文及格率為100﹪，優秀率為60﹪。 　　如今的她依舊在講臺上激情澎湃，依舊讓每一個在場的學生陶醉在課堂，選擇了教育就是選擇了給予，在教育這個美麗的崗位上，她已無愧而充實地走過了10多個陽光燦爛的春秋，如此短暫，如此平淡，如此輝煌。在未來的人生征途上，她將繼續奮鬥，義無返顧的一路走下去，積極探索，更加快樂地傾注陽光般的愛心，奉獻無悔的青春，讓每一株幼苗都茁壯成長，讓每一朵鮮花都燦爛開放!“蜂採百花成蜜後，多少辛苦多少甜”，在她細細品味這句話時，她更加熱愛她的學生，更加熱愛教育事業。在未來漫長的教育道路上，她願做一隻辛勤的小蜜蜂，始終以她的愛心，釀造一條坦蕩的育人之路!

　　教師師德演講稿範文

　　許多人都說，教師只有平凡、只有寂寞，沒有燦爛，沒有輝煌。然而我自豪，我沸騰，因為我是一名教師，我從事著太陽底下最光輝的職業。愛是教育的基礎。沒有愛，就沒有教育，這是千真萬確的，愛正是教師無聲的誓言，它用教師的行動和心血寫成。

　　當第一次站在講臺上，注視孩子們純潔的眼睛，面對臺下幾十顆渴望知識的心，我感到自己無比神聖，我為我所做的選擇感到驕傲和自豪。

　　從走上教師工作崗位時開始，我心中充滿無數的激情和壯志。我暗暗對自己說：“我要無愧於自己的教師身份。”每天我都帶著喜悅的心情走入課堂，把自己的知識有計劃地傳授給孩子們，課堂上的和諧成了我生活快樂的音符。課下的一聲“老師好”融入了多少喜愛和認可。每當這個時候，我願用我的知識去成為他們生活前進中的跳板，用我有限的能力和無限的精力把他們送上自己滿意的高等學府。在付出的同時，我同樣也得到了許多許多，也看到了許多我不曾認識的問題。學習習慣不好，學習方法不正確，生活習慣懶散，成為了學生第一次考試中不理想的因素，也給了我許多啟示，我認識到不僅要把課上好，還要深入地瞭解他們，做他們的知心朋友。只有瞭解和懂得他們的想法，才能使我在課堂上更好的發揮，更好的針對他們的弱點進行指導。

　　“學高為師，身正為範”，一個人知識淵博不代表就可以成為一名好老師。我認為一名真正的好老師，在擁有學術知識的同時，也要有一顆博愛的心。在學校我們是孩子們成長的標準，我們的好與壞直接影響著孩子人生觀的形成。我們不能只教書，更要育人，在當今的社會，只有先做好一個大寫的“人”字才能成為一名真正為社會做貢獻的人，我感到老師的責任很重很重。

　　當我在人生的岔路口選擇的時候，我已做好準備，當我從岔路口走上這條路的時候，我已無怨無悔。我願用我的青春和熱血去澆灌祖國的未來，我堅信一句話：“教師，我無悔的選擇”。

　　教師師德演講稿範例

　　朋友們：你聽過這樣的寓言嗎?說的是古時候，歐洲有個國王舉行了一次最隆重的授獎典禮，全國所有的能工巧匠、英雄豪傑、詩人學者都雲集到京城等待國王授獎。第一個是畫家，他捧著心愛的畫冊，要國王把獎授給他。國王他的畫，比阿爾卑斯山的春天還要美麗，可國王卻對他搖了搖頭。第二個是醫生，他走到國王跟前，說：“我醫術高明，去年流行瘟疫，我親手治好了九千九百九十九病人，連王妃的病都是我治好的。”國王說：“可是，你卻不能獲得這個獎賞。”第三個走上授獎臺的是個偉大的詩人，他向國王朗誦了一首讚美功德的頌歌，讓國王聽得如痴如醉，詩人說：“獎我吧，只有我的詩能獲得此等殊榮。”國王對他微笑了一下，說：“今天，我要獎賞的是對人類最有貢獻的人，而你還不是。”於是，又有好些認為對人類最有貢獻的人走上領獎臺，可又都空手而回。人們開始議論，今天的獎賞究竟發給誰呢?最後，在一片金色的霞光裡，一個小女孩挽著一位滿頭銀髮的老教師來到了國王的跟前，說：“陛下，祖國遍地桃花都開了……”國王走下寶座，滿面春風地來到老教師跟前，滿懷敬意地向他鞠了一躬，然後把一隻從阿爾卑斯山採下的豔紅的桃花別在老教師的胸前，說：“沒有您的辛勤勞動，既沒有詩人學者，也不會有畫師和園藝師……”廣場上，頓時發出了一陣雷鳴般的掌聲。

　　讀這個寓言的時候，我還在小學讀書。從那時起我便懂得了教師的平凡、偉大和崇高，從那時起，我就立下了長大要當一名教師的志願。我想和那個老教師一樣，育得滿園桃李，然後，能夠從人民手上得到一隻豔麗的桃花!中師畢業後，我回鄉當上了一名小學教師，一天滿滿的課，一摞摞的作業，每天教完學生回到家，早已是月上柳梢。筋疲力盡的我躺在床上連飯也不想吃，可我從來不叫苦也不叫累。我的理想既單純又美好：只為那一枝夢中的桃花。

　　當然，教學生活中並不完全是一些動聽的樂音，有時也會出現一些不和諧的音符，它甚至會使你心灰意冷。那年，我修完產假被安排教六年級，這個決定大出我的意料之外，幾年不教畢業班，讓我對大孩子有些畏懼，不知採用什麼樣的教育方法。想了又想，覺得還是多些寬容和信任，多說服教育，少批評指責。我的“理解教育”被調皮學生錯以為教師的軟弱，想盡辦法興風作浪，我是疲於應付。那時我極度的不自信，懷疑自己的能力，痛恨自己沒樹立良好的班風，對大多數同學充滿愧疚。即使那屆學生畢業，我也始終不能釋懷，那隻桃花似乎與我漸行漸遠。

　　下一學年，我又教六年級，我不斷揣摩教育方法，班被治理得井井有條，心中的陰影漸漸淡了。過去教的學生，見面後竟親切、真誠地與我打招呼，原來他們也看到了老師的努力，當他們以優異的成績升入高一級學府時，我喜極而泣，張老師沒耽誤你們，我收到了那枝遲到的桃花。

　　今天，我對那隻豔麗的桃花的理解逐漸深刻而具體了：當我的學生有了一些進步後，我覺得自己就得到了一枝桃花;當我的學生拿上了大學通知之後，我認為自己就拿上了一枝桃花;當我的學生有了業績寫信向我報喜之後，我感到自己就擁有了一枝桃花……還有，人民的理解，社會的承認，黨和國家的關懷，那都是一枝又一枝豔麗的桃花啊!我的桃花不是一枝，而應該是一束。我拿著這一束桃花向著祖國揮動，向著未來微笑……我願我的同行每人手中都有一束這樣的桃花。