小學生選道德標兵事蹟材料

　　道德是一種“知道如何”的我們倫理規則的生髮之地,內化於行動之中,是無法用概念來把握的,卻可以進行現象學的描述分析。當代小學生更應該加強對道德教育的培養。下面是小編整理的一些關於的相關資料，供你參考。

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　　王渭楨同學是臨清市武訓實驗小學五年級6班的學生，該生在學習上認真刻苦，各科成績名列前茅;在實踐中勤於動手，大膽實踐，勇於創新;在工作中能出色地完成老師和學校交給的任務，並多次受到表彰。她時刻注意自己的言行，真正做好同學們的榜樣 。

　　在學校的關懷和老師的幫助下，王渭楨同學取得了一定成績，現概括如下：

　　一、學習刻苦 成績優異

　　“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。” 王渭楨同學清楚地知道，只有刻苦努力，不斷學習，才能把自己打造成一個高知識、高能力的人，才能更加適應這個社會，才能做一個有益於社會的人。因此她專心學習，勤學善思，不懂就問，常主動與老師同學交流;放學回家，學習是她的第一任務，她字跡工整，做題認真，往往因為一道題而把吃飯的時間一拖再拖。

　　她還喜歡廣泛地閱讀書籍，因為她始終記得高爾基的一句名言：書籍是人類進步的階梯。這使她在前進的道路上少走了很多彎路。

　　二、尊敬師長 團結同學

　　王渭楨同學從小就立志讀好書、做好人，辦好事，尊敬師長，團結同學，她一直在行動中不斷踐行著自己的標準，深受老師和同學的好評。 對待老師，王渭楨同學發自內心的尊重與敬愛，是他們給予了她知識，幫助她成長，沒有老師的辛勤付出，就沒有王渭楨所取得的眾多成績，因此回報老師是她學習和前進的動力。

　　對待同學，她從來都是盡心幫助，幫助同學解答難題，關心班組困難和落後學生，無論多麼貧困她都不嫌棄，無論多麼落後她都能幫一把，她始終以一顆真誠的心去對待班級每一個人，得到了大家的認可。

　　三、社會實踐 奉獻愛心

　　“孔融讓梨”的故事是她最愛讀的中華傳統美德故事之一，在生活中她也時刻以這一標準來要求自己。

　　一次她勞動回來，疲憊不堪，剛坐在車上，看到一位老爺爺上車就馬上站起身來讓座，車上的人都誇讚她。她還經常幫助身邊老人，扶盲人過馬路，看到年老的爺爺、奶奶有困難，總會伸手幫忙;每每看到殘疾人，她都會把自己的零花錢施捨給他們，這樣的事例數不勝數，

　　在抗震救災活動中，她積極捐款，每天關注電視上的災情情況，經常感動的淚流滿面。她看到救援人員不畏辛苦，爭分奪秒、被困人員頑強與生命抗爭的精神，深受感動，表達了一個和平安寧環境下的小學生對災區的掛念。

　　四、全面發展 綜合提高

　　王渭楨同學在保證學習成績優秀的情況下，還積極參加多種活動，小到關注班級、學校，大到關注國家大事。

　　她多次為學校出版報，她出的版報很有創意，被老師和同學稱為小小書畫家。

　　她積極參加學校讀書節活動，她認為這是讀書的大好時機，她感慨地說：“此時書離我們是多麼近哪!”這充分體現了她對書的熱愛，對知識的渴求。

　　幾年來， 王渭楨同學在自己不斷的努力下，取得了優異的成績，併為她今後的學習，構築了一個更高的騰飛平臺。

　　總之，王渭楨同學洋溢著青春朝氣，她開朗自信、樂於助人、成績優異、才藝出色，不愧為一名全面發展的好學生;不愧為一名優秀的少先隊員

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　　劉玲玲同學是XXX市XXX縣XXXX小學四年級96班的學生，擔任學校廣播站站長、96班班長，大隊幹部，並負責學校的值周工作。該生在學習上認真刻苦，各科成績名列前茅;在實踐中勤於動手，大膽實踐，勇於創新;在工作中能出色地完成老師和學校交給的任務，並多次受到表彰。身為班幹部，她時刻注意自己的言行，真正做好同學們的榜樣 。

　　在學校的關懷和老師的幫助下，劉玲玲同學取得了一定成績，現概括如下：

　　一、學習刻苦 成績優異

　　“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。” 劉玲玲同學清楚地知道，只有刻苦努力，不斷學習，才能把自己打造成一個高知識、高能力的人，才能更加適應這個社會，才能做一個有益於社會的人。因此他專心學習，勤學善思，不懂就問，常主動與老師同學交流;放學回家，學習是他的第一任務，他字跡工整，做題認真，往往因為一道題而把吃飯的時間一拖再拖。

　　他還喜歡廣泛地閱讀書籍，因為他始終記得高爾基的一句名言：書籍是人類進步的階梯。這使他在前進的道路上少走了很多彎路。

　　二、尊敬師長 團結同學

　　劉玲玲同學從小就立志讀好書、做好人，辦好事，尊敬師長，團結同學，他一直在行動中不斷踐行著自己的標準，深受老師和同學的好評。

　　對待老師，靳鉅堯同學發自內心的尊重與敬愛，是他們給予了他知識，幫助他成長，沒有老師的辛勤付出，就沒有靳鉅堯所取得的眾多成績，因此回報老師是他學習和前進的動力。

　　對待同學，他從來都是盡心幫助，幫助同學解答難題，關心班組困難和落後學生，無論多麼貧困他都不嫌棄，無論多麼落後他都能幫一把，他始終以一顆真誠的心去對待班級每一個人，得到了大家的認可。

　　三、社會實踐 奉獻愛心

　　“孔融讓梨”的故事是他最愛讀的中華傳統美德故事之一，在生活中他也時刻以這一標準來要求自己。

　　一次他勞動回來，疲憊不堪，剛坐在車上，看到一位老爺爺上車就馬上站起身來讓座，車上的人都誇讚他。他還經常幫助身邊老人，扶盲人過馬路，看到年老的爺爺、奶奶有困難，總會伸手幫忙;每每看到殘疾人，他都會把自己的零花錢施捨給他們，這樣的事例數不勝數，

　　在此次抗震救災活動中，她積極捐款，每天關注電視上的災情情況，經常感動的淚流滿面。她看到救援人員不畏辛苦，爭分奪秒、被困人員頑強與生命抗爭的精神，深受感動，表達了一個和平安寧環境下的小學生對災區的掛念。

　　四、全面發展 綜合提高

　　劉玲玲同學在保證學習成績優秀的情況下，還積極參加多種活動，小到關注班級、學校，大到關注國家大事。

　　他多次為學校出版報，他出的版報很有創意，被老師和同學稱為小小書畫家。

　　他積極參加學校組織的文體活動和校運動會，在文藝演出中，受到老師的一致好評;在運動會女子200米賽中取得小組第一名的好成績，為班級爭得榮譽。

　　他積極參加學校讀書節活動，他認為這是讀書的大好時機，他感慨地說：“此時書離我們是多麼近哪!”這充分體現了他對書的熱愛，對知識的渴求。

　　幾年來， 劉玲玲同學在自己不斷的努力下，取得了優異的成績，併為他今後的學習，構築了一個更高的騰飛平臺。

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　　時光飛逝，轉眼間我站上教師的三尺講臺已近過了7年，經過7年的沉澱，我深刻的認識到我熱愛教師這個崗位，我熱愛我的學生!在這7年中，我深刻感受到了教師這個聖神的職業帶給我的壓力與責任感，這種壓力時時催促著我向前邁進步伐，不斷提升自己的素質，它使我的生活變得更加充實。接下來我從三個方面來總結一下最近幾年裡我在教育教學工作中取得的成果與業績。

　　一、教學方面

　　最近幾年對我而言是教學生涯思想大轉變的幾年，在這幾年中，我全身心得投入到了教學改革中去，接觸到了一個又一個的教學新名詞，體驗到了一堂又一堂精彩的教學新模式課堂。在我校領導的大力支援下，我深入學習了以“洋思模式”、“錕桐模式”、“杜郎口模式”為典型代表的新課程下的教學模式，並把它們融入到了我的教學改革實踐中去，使自己的課堂更加活潑，更加生動，更加吸引學生的注意力。在教學過程中，我從學習自己編寫預習稿，摸索著使用預習稿教學，到現在，我已經可以非常熟練的完成現在我校的自主編寫前置性作業的任務，並能夠很熟練的利用前置性作業完成課堂教學任務。同時，我的科學課堂也從原來的單一的“傳統教學模式”，漸漸轉變為現在一直在使用的“陽光課堂教學模式”。從老師單一的講解，到現在利用小組模式積極動員學生探討、學生髮言、學生糾錯。在使用陽光課堂的過程中，我不斷總結經驗，積極向課改先鋒教師討教學習，

　　對自己的不足或錯誤之處及時的改正，並及時撰寫心得體會，也有了相當不錯的成績。

　　二、班主任工作

　　從教以來，我一直擔任班主任工作，最近幾年裡，我引進新思路，學習先進的教學管理模式，利用“小組學習模式”與“量化考核管理模式”相結合，培養學生的自主管理能力，培養班幹部的管理處事能力，讓每一個學生都成為班級的管理者，讓良性的競爭氛圍充斥整個班級。

　　我通過努力，培養出一批職責明確、工作熱情、人緣好、威信高、有獨立處事能力的得力班幹部。讓他們認真協助老師做好班級的管理，以促使良好班風的形成，加快優良班集體的建設。同時在班級管理中，我十分注重做好轉化後進生的工作。用“慈母心”、“朋友情”般的關心，熱心幫助每一位後進生，通過挖掘閃光點、扶持起步點、抓住反覆點、促進飛躍點，使他們從自暴自棄中醒悟過來，儘量使他們願意做力所能及的事情。瑣碎的班主任工作滲透了我點點滴滴的愛心，雖然很苦但也很樂。