一年級語文下冊蘭蘭過橋教案

　　一年級語文老師在設計《蘭蘭過橋》的教案時，應強調以讀、說、議、想為主線，並以電教媒體貫穿始終，使學生在精讀中感知，在說議中感悟，在想象中創造。小編在此整理了一年級語文下冊《蘭蘭過橋》教案，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　一年級語文下冊《蘭蘭過橋》教案1

　　教學要求：

　　1、認識“樑、程”等12個生字，會寫“蘭、各”等六個字。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　3、通過對兩種很有特色的橋的認識，激發學生的好奇心和創造欲。

　　教學準備：　教學掛圖，生字卡片。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、匯入新課

　　1、同學們，你們見過什麼樣的橋?***學生自由答***

　　2、今天，我們學習一篇有趣的課文，***板書課題***課文裡所講的橋會讓大家大開眼界。

　　二、初讀課文

　　1、老師範讀課文。

　　2、學生藉助拼音初讀課文。要求：a讀準字音，b讀通課文。

　　3、四人小組分自然段讀課文，互相糾正字音。

　　4、出示生字卡片，檢查生字的讀音。

　　三、初步學習課文，瞭解課文內容

　　1、指名分段朗讀課文。

　　2、蘭蘭跟爺爺過了幾種橋?***兩種橋：潛水橋、塑料橋***

　　a你是從課文的哪個地方找到這個答案的?***第二段最後一句話***

　　b鼓勵引導：你很會讀書，請再往下讀課文，看看爺爺是怎麼告訴蘭蘭的。

　　3、課義的哪段寫潛水橋?誰來讀讀?

　　4、課文的哪段寫塑料橋?誰願意讀讀?***請舉手的同學齊讀***

　　5、再讀全文。

　　第二課時

　　一、朗讀課文.熟悉課文內容

　　二、朗讀感悟

　　1、學習課文第一生四自然段。

　　a你喜歡哪種橋?***指名說，請喜歡潛水橋的同學讀一讀描寫潛水橋的第一至四自然段。

　　b四人小組討論思考：潛水橋有什麼特點?***結實、透明***

　　c蘭蘭在潛水橋裡看到了什麼，圖文結合回答***

　　2、學習課文第六至九白然段。

　　a朗讀第六至九自然段，思考你從這幾個自然段中知道了什麼橋?

　　B蘭蘭剛開始看到的塑料橋是什麼樣的?讀出課文中的句子.過了橋後.把塑料橋怎麼辦呢?讀出課文中的句子。

　　C說說塑料橋有什麼特點***輕巧、攜帶方便***

　　3、學習第十自然段。

　　a齊讀第I自然段。思考;爺爺是個什麼樣的人?***橋樑專家***

　　b爺爺真會變魔術嗎!***是科技的力量***

　　三、朗讀全文

　　第三課時

　　一、複習課文

　　1、朗讀全文。

　　想課文中蘭蘭過了哪兩種橋?潛水橋和塑料橋各有什麼特點?

　　二、鞏固識記、書寫生字

　　1、學生識記生字.自讀生字表中的字。

　　2、互讀、互查。

　　3、教師檢查生字。按序抽讀：齊讀，分組讀.個人開火車讀，打亂順序指名讀。

　　三、書寫生字。

　　1、教師範寫生字，師生共同突破難點。

　　2、學生書空。

　　3、學生練習，互相評價。

　　四、激發創新思維。

　　以“說說你心中的橋”為題，鼓勵學生奇思妙想。

　　一年級語文下冊《蘭蘭過橋》教案2

　　教學要求：

　　1、學會本課11個生字。會認7個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、瞭解新型大橋的神奇，激發學生努力學習、勇於創新、樂於發明的興趣與願望

　　教學重點

　　學習生字新詞;激發學生勇於創新的願望。

　　課前準備

　　1、生字卡片、朗讀錄音磁帶。

　　2、汽車在潛水橋上行駛的投影片或多媒體課件。

　　教學時間　2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　教學內容：學習課文、識記生字

　　一、激趣匯入新課

　　藉助圖畫或多媒體課件，讓學生觀賞蘭蘭過橋的片斷，激發興趣，引出課題。

　　板書課題：蘭蘭過橋

　　二、初讀課文，引導思考

　　1、師：我想：好多同學都過過橋，而蘭蘭過的橋跟我們過的可不一樣。究竟哪點不一樣呢?我們讀了課文就會知道。

　　2、學生小聲讀課文。

　　要求：

　　***1***畫出文中的生字，藉助拼音讀準字音，把自己認為難讀的字多讀幾遍。

　　***2***想一想，蘭蘭過了哪幾座橋?

　　3、檢查認讀生字的情況。

　　出示生字卡片，用指名讀、集體讀、開火車讀等形式，檢查學習生字、生詞的情況

　　4、回答“蘭蘭過了哪幾座橋?”***潛水橋和塑料橋***

　　三、師：好。讓我們先來過一過潛水橋

　　1、清大家先找到寫“潛水橋”的段落，認真地讀一讀。想想這座橋與我們平常過的橋有什麼不同。

　　2、再讀一讀，讓我們像蘭蘭那樣過一過這座橋，體會體會走在這座橋上的感受。

　　四、檢查學生自讀的情況

　　師：誰能說說這座橋與我們平常過的橋有什麼不同?***實際上是說“潛水橋”的特點***

　　讓學生充分發表意見，引導學生歸納“潛水橋”的特點：

　　1、架在水面上。

　　2、用玻璃磚造的。

　　3、像一座長長的透明的房子。

　　師：說說你走過這座橋的感受好嗎?

　　學生可以說課文中蘭蘭的感受***魚在周圍遊，船在橋頂上駛來駛去***，也可以說自己通過想象的感受。

　　五、師：這座特別的“潛水橋”我們已經走過了。現在，我們把這座橋的生字學會好嗎?學習生字

　　出示生字：蘭　橋　座　特　結　實

　　1、說說你們用什麼方法記住這幾個生字。

　　讓學生交流自己記住生字的方法，教師加以肯定。

　　2、這幾個生字中哪個最不好寫?

　　根據多數學生的意見教師進行書寫指導

　　3、學生練寫，教師巡視指導。

　　六、完成課後練習第2題的一部分

　　課堂訂正。

　　第二課時

　　教學內容：學習課文、識記生字

　　一、談話匯入

　　同學們，上節課我們已經走過了“潛水橋”。這節課我們走一走蘭蘭過的另一座橋，好不好?

　　二、學習“塑料橋”這一部分的內容

　　1、提示學習方法。

　　師：上節課，我們已經有了過“潛水橋”的經驗。大家回憶回憶，“潛水橋”是怎麼過的?

　　***1***找出這座橋的特點***與平常的橋不一樣的地方***。

　　***2***說說我們走在這座橋上的感受。

　　2、學生自讀課文，教師巡視指導。

　　3、檢查學生自學情況。

　　***1***在教師的引導下找出“塑料橋”的特點：

　　輕巧，便於攜帶，塑料做成，空氣做填充材料。

　　***2***說說走在上面的感覺。

　　“又平又穩”。學生說出自己想象出來的感覺也可以。

　　4、走過了兩座神奇的橋，你有什麼想法?

　　讓學生暢所欲言，激發他們創造的願望，對他們合理的新想法要熱情鼓勵。如果有時間，可讓學生把自己的設計畫下來，再相互交流。

　　三、書寫本課餘下的生字

　　出示生字：頂　野　取　提　術

　　1、說說你用什麼方法記住這幾個生字

　　讓學生交流自己記住生字的方法，教師加以肯定。

　　2、這幾個生字中哪個最不好寫?

　　根據多數學生的意見教師進行書寫指導

　　提示：“野”左邊的“裡”字，最後一筆是“提”不是“橫”。

　　“取”左邊的“耳”字，最後一筆是“提”不是“橫”。

　　3、學生練寫，教師巡視指導。

　　四、完成課後練習第2題餘下的部分

　　五、完成課後練習第3題

　　用“頂、提、特、輕、奇”口頭組詞語

　　六、完成課後練習第4題

　　比較句子，讓學生說體會。***第二句比第一句具體、形象***

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