人教版語文三年級下冊第十五課爭吵教學設計
人教版語文三年級下冊第十五課《爭吵》圍繞“我”和克萊諦之間因本子被弄髒而發生爭吵這件事,小編在此整理了人教版語文三年級下冊第十五課《爭吵》教學設計,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收穫!
人教版語文三年級下冊第十五課《爭吵》教學設計1
教學目標:
1.通過理解課文內容,使我們懂得人與人之間應該互相寬容。團結友愛。
2.給課文分段,歸納段意,說出課文的主要內容。
3.有感情地朗讀課文。
教學過程:
一、匯入新課
1.啟發談話:同學之間發生爭吵是難免的事,你遇到這樣的情景,是怎樣做的呢?
2.揭示課題:今天我們要學的課文講的就是兩個朋友發生爭吵的事。
***板書課題***
二、初讀課文,整體感知
1.自由讀課文,讀準生字的讀音,把課文讀通順。
2.思考:課文寫的是誰和誰爭吵,發生爭吵後,他們是怎樣做的,結果怎樣?***理清順序***
3.檢查生字詞認讀情況,採取指讀、齊讀、分組讀等方式。
4.默讀課文,畫出不理解的地方,和同學進行交流討論。
三、細讀課文,探究解疑
l.自讀自悟第一部分***1-4自然段***,彙報交流,點撥釋疑。指導有感情地朗讀。
重點交流以下問題:
***1***“我”和克萊諦因為什麼事而爭吵?
***吵架的原因是克萊諦把“我”的筆記本弄髒了,“我”也弄髒了他的本子。***
***2***克萊諦把”我”的筆記本弄髒後,是怎麼做的?
***他只是微笑著說:“我不是故意的”。***
***3***“我”為什麼想報復克萊諦?
***我心想:“哼,得了獎,有什麼了不起!”於是我想報復他。***
***4***“我”想報復克萊諦的想法,可以看出“我”怎樣?
***表面上好像不是因為他得了獎,我嫉妒他;事實上,“我”把他本子弄髒的真正原因就是因為嫉妒他得了獎。課文開始表現了“我”不想承認自己有嫉妒心理。***
***5***當“我”故意把克萊諦的本子弄髒後,他是怎樣表現的?為什麼會這樣?從中可以看出他是個怎樣的人?
***他的表現是“臉都紅了,舉起手又縮回去”。“臉紅”說明他生氣。“舉起手又縮回去”,說明克萊諦不想把事情鬧大,老師知道後,“我”會受到批評。從這裡可以看出他能夠寬容待人。***
過渡:“我”克萊諦的表現後,心裡會怎麼想?又是怎麼做的?下面我們來學習5-8自然段。
2.理解課文的第二部分***5-8***自然段。
***l***畫出描寫“我”矛盾心理的句子。並談談你的理解。
①“我覺得很不安,氣也全消了。我很後悔,不該那樣做。”為什麼會這樣呢?
***“克萊諦是個好人……父親又是那麼喜歡他的種種情形來。”***
②“我”認識到了自己做錯了,可為什麼不能向克萊諦道歉,說明什麼?
***說明我沒有勇氣面對錯誤,承認錯誤***
***2***在課堂上克萊諦對“我”是什麼反應?又是怎樣說的?
***“克萊諦不時用眼睛瞟我,從他的眼裡表示出來的不是憤怒,而是悲哀。”;“我在外邊等著你!”***
①“克萊諦的眼裡表示出來的不是憤怒而是悲哀”這是為什麼?
***克萊諦並沒有記恨我,而是對“我”的所作所為覺得不可理解***
②克萊諦為什麼兩次說“我在外邊等著你!”
***克萊諦兩次說這句話,是想讓“我”上課的時候不要想這件事了,放學後再向“我”解釋清楚。***
***3***“我”聽到克萊諦兩次說到“我在外邊等著你!”“我”每次都是怎樣領會的?
***第一次聽到他說這句話時,“我”感到不安、覺得後悔;第二次“我”雖然認識到自己錯了,心裡想的仍是防禦,並沒有想到放學後主動向他認錯。***
***4***畫出父親說的話,說說你是怎樣理解的。
***5***指導有感情地朗讀。
過渡:克萊諦將會採取怎樣的方式對待“我”,事情的結果怎樣,我們接著學習課文。
3.自讀課文的第三部分***9-13***自然段。
***1***說—說你讀懂了什麼?
重點彙報交流以下問題:
①作者為什麼用“終於捱到了放學”?說明什麼?
***“終於、挨”說明:“我”覺得時間過得太慢了。“我”想的只是防禦。***
②當“我”向克萊諦舉起尺子時,克萊諦是怎樣做的?
***克萊諦微笑著用手撥開尺子,溫和地對我說,“讓我們像從前那樣做好朋友吧!”***
③通過克萊諦對“我”的態度,可以看出克萊諦是個什麼樣的孩子?哪些詞可以體現出來?
***說明克萊諦寬容、友愛待人,通過“微笑”“溫和”兩詞體現出來。***
④“我”為什麼兩次說“再也不了”?
***是因為自己內心激動,“我”被克萊諦的寬容、友愛精神所感動,承認了自己的錯誤。***
***2***指導分角色朗讀,要讀出克萊諦的真摯感情,讀出“我”的高興之情。
4.理解課文的第四部分***14自然段***,重點理解父親說的話。***投影***
***l***畫出父親說的話,說說你是怎樣理解的。
***一個人不但要能認識到自己的錯誤,而且還要敢於承認錯誤,求得別人的諒解,不能錯上加錯,不友好待人。***
***2***為什麼“父親從我手裡奪過尺子,折成兩段,向牆角扔去。”
***希望“我”告別過去,能永遠友好待人。***
***3***齊讀最後一段話,進一步體會爸爸的話的深刻含義。
四、總結全文
1.指名分角色有感情地朗讀全文。
2.談一談學了本課後,你有何感受。
五、擴充套件延伸
編成課本劇,表演課文內容。
更多人教版語文三年級下冊第十五課《爭吵》教學設計
人教版語文三年級下冊第十四課檢閱知識點