語文二年級下冊第三十二課阿德的夢

　　二年級語文下冊第32課《阿德的夢》教學時，要啟發學生在默讀中把對現代科技的瞭解來。小編為二年級師生整理了語文課文《阿德的夢》資料，希望大家有所收穫!

　　語文二年級下冊第三十二課《阿德的夢》課文

　　阿德早早地起了床。今天上午10點，他要乘坐21世紀最新的載人飛船，到火星上去旅遊，並順便去月球看望移居到那裡的親人。

　　離飛船起飛的時間還有半個小時,怎麼打發這段時光呢阿德撥通了可視電話,要跟月球上的外婆聊聊天.

　　外婆出現在電話的螢幕上."外婆,您好!兩個小時以後就能見到您了." "這麼快呀!" "當然嘍!我這次坐的飛船是新型的."

　　"外婆,聽說月球上的科研人員已研製出了無汙染的太陽能汽車,市場上有賣的嗎"

　　"噢!大商場裡都有!"

　　阿德開啟掌上電腦,進入月球最大的網上銷售中心."我要預訂這輛太陽能汽車,下午兩點來取……

　　預定環保新車型,動力來自太陽能.

　　"親愛的旅客,飛船就要起飛了,請繫好安全帶." "嗚——"飛船長鳴一聲飛向太空.這時,阿德的安全帶還沒繫好,他從椅子上滑了下來!

　　"哎呀!"阿德大叫一聲.睜開眼一看,原來是一場夢.

　　語文二年級下冊第三十二課《阿德的夢》教案

　　【學習目標】

　　1、會認12個字。

　　2、默讀課文，知道課文大意。

　　3、有科學幻想意識。

　　【學習重難點】

　　通過品讀課文，引導學生從阿德的夢中，體會少年兒童對未來世界的嚮往和奮發向上的精神。

　　【課前準備】

　　1、字詞卡片。

　　2、課件***課文插圖***、錄音機、磁帶。

　　3、彩筆、白報紙。

　　第一課時

　　一、情景匯入，揭示課題

　　1、談話：

　　同學們，今天老師為大家帶來一個動聽的故事。你們願意聽嗎?***願意***

　　2、創設情境，揭示課題：

　　***放課文錄音***快快豎起你的神耳朵，仔細聽，認真想：這個故事講了一件什麼事?***板書課題***

　　二、默讀全文，感知夢境

　　要求：

　　1、第一遍默讀速度稍慢，注意圈出課文中的生字和新詞，然後藉助拼音默默地讀幾遍，並找出不同的詞語作上記號。

　　2、第二遍默讀，速度要加快。思考：

　　⑴從哪個自然段可以看出是一場“夢”?

　　⑵阿德夢見了什麼?

　　⑶小組交流讀文體會。

　　三、看圖讀文，感悟“夢”的奇

　　1、隨連環畫逐段讀文，想想課文中說的事情，哪些與現實說的不一樣。

　　2、課文中哪些新科技給你留下很深的印象?***生答，師板書***

　　3、同桌交流讀書體會。

　　四、課文排序，積累詞語

　　1、課件出示課文連環畫，讓學生自讀全文後按順序排列。

　　2、小組交流識字經驗，發現識字方法。

　　3、找出難認的字，和同學一起討論用什麼辦法一起記住。

　　4、小組彙報識字方法。

　　五、朗讀全文，整體感知

　　第二課時

　　一、複習檢查

　　1、抽讀生字卡片。

　　2、指名分段讀課文。

　　二、朗讀感悟，激趣昇華

　　1、朗讀全文，說說從阿德的夢境中，自己想到了什麼?

　　2、說說你心中的未來世界是什麼樣的。

　　3、閉眼做個“白日夢”然後用彩筆畫出自己心中的“夢”。

　　三、實踐活動

　　1、創辦“我心中的未來世界”專欄。

　　2、課外閱讀科學幻想故事。

　　語文二年級下冊第三十二課《阿德的夢》反思

　　此次執教的是二年級下冊第8單元的最後一篇獨立閱讀課文。二年級語文教學的重點仍然以識字為主，並初步的接觸了一些理解詞語、感悟課文內容的閱讀方法，同時還要注意與中學段學習能力的銜接。

　　這是一篇充滿幻想色彩而又富有時代意義的短文，作者以生動的筆觸，記敘了阿的充滿幸福和快樂的夢境。本文以“夢”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆通電話為線索，描繪了幻想中的神奇未來世界。本文是連環畫形式的略讀課文，層次清楚，語言生動活潑，內容簡單，易於理解。重點放在訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，以及藉助圖畫識字等方面。

　　在教學中我特別設計了這樣幾個重要的環節來體現我的設計理念:

　　1.尊重略讀課文的學習要求，體現學生的自主學習。比如：同桌合作讀課文，檢測生字;讓學生彙報難讀的句子，教師予以恰當的引導和點撥，解決學生的閱讀障礙為自學做好鋪墊;默讀課文找到最奇妙的地方，體現以學定教。

　　2.本課作為略讀課文，它的訓練重點是默讀。本節課我設計了不同層次的默讀。第一次，邊看圖邊默讀，理清文章順序，強調默讀要求，因為第8課和14課已經出現過默讀要求的訓練，所以這節課我有意復現這個要求;第二層次，要求學生在熟讀課文內容的基礎上，加快默讀速度，提升學生的默讀能力。

　　3.採用多種方式學習生字，鞏固生字。如：在指導難讀的句子的時候區別了形近字“嗚鳴”;結合語境讀準了多音字“系”;在感悟課文的過程中多次復現生字，鞏固識字效果，理解詞語意思。

　　4.在設計教學結構時，以“夢想成真”為主線，從學生的夢到教師的夢再到阿德的夢，最後迴歸到學生對未來世界的暢想，並通過精心設計的板書體現了作者的創作意圖，只有擁有了奇思妙想和豐富的知識才能夠夢想成真。教學主線清晰，層次清楚。

　　5.合理運用課內和課外的課程資源，擴大了課堂容量，適時引進的圖片，激發了學生熱愛科學的興趣，又有效的促進了學生對語言文字的學習，結尾引用語文園地八的名言警句，既是對課堂的總結，又結合單元主體整合了教材。

　　本課的不足之處：

　　1.在結尾處進行語言拓展訓練的時候，只注意了對學生說話內容的指導，忽略了對說話順序和表達方法的指導，同時忽略了學生對傾聽能力的培養。

　　2.在感悟課文的基礎對學生有感情朗讀指導不夠，讀的不充分

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