散文雲彩和風兒教案

　　《雲彩和風兒》是中班語言課裡的一篇課文。下面是小編收集整理散文《雲彩和風兒》教案以供大家學習。

　　一

　　活動目標：

　　1、通過幼兒參與學習活動，幫助他們感受散文詩的語言美，意境美。

　　2、引發幼兒仿編散文詩，激發幼兒想象力，創造力。

　　3、體驗情景表演帶來的樂趣。

　　活動準備：

　　與散文詩內容一致的圖片如：雲彩、太陽、胖娃娃、獅子、小白船等等

　　活動過程：

　　一、匯入課題：

　　1、師：你們知道天上都有什麼嗎?

　　2、師：今天蘇老師把天上的一樣東西帶到我們大三班，你們想知道是什麼嗎?

　　3、出示雲彩圖片 師：你們平時看到的雲會動嗎?

　　4、討論：是誰讓雲彩變了呢?讓幼兒知道天空中有風，風一吹白雲就會移動

　　二、幫助幼兒欣賞、理解散文詩。

　　一欣賞散文詩第一遍

　　導語：今天蘇老師帶來了一首好聽的散文詩，我們來聽聽雲彩都變成了什麼。

　　師：風兒讓誰變了樣?風兒是怎樣讓雲彩變樣的?大家一起學做吹的動作

　　二分段欣賞散文詩第二遍，引導幼兒用動作表現散文詩的內容

　　師結合教具提問：

　　1、吹呀吹，雲彩變成了什麼呀?小白船是怎樣往前行駛的呢?誰來學學小白船漂在海里的動作?豎起桅杆、揚起風帆

　　2、雲彩還變成了什麼呀?是不是大獅子呢，大家一起來看看。變出獅子這隻獅子是怎麼樣的呀?幼兒模仿獅子躬起身子、張開大嘴的樣子。

　　3、最後，風兒還把雲彩變成了什麼?這是一個怎樣的胖娃娃呀?她在幹什麼呢?

　　三完整欣賞散文詩第三遍，引導幼兒仿編

　　1、師：有趣的雲彩除了可以變小白船、大獅子、胖娃娃以外，還可以變成什麼呢?開動小腦筋趕緊來想一想。

　　2、師：×××小朋友說的可真好，我們一起把它編到詩歌裡吧。

　　3、師：這麼有趣的雲彩，這麼好聽的詩歌，可是還沒有題目呢，我們一起來取個好聽的名字吧。

　　三、情景表演

　　一邊朗誦、一邊用肢體語言來分組表演：男孩子來當雲彩，女孩子來當風兒進行表演。第二次角色互換

　　結束語：詩歌裡的雲彩這麼有趣，我們一起到外面看看天上的雲彩都變成了什麼。

　　二

　　活動目標

　　1、通過各種活動幫助幼兒理解秋季的風兒使雲彩千變萬化，感受散文詩的語言美和意境美。

　　2、能講述、表現雲彩的變化。

　　3、發展幼兒想像力和語言表達能力。

　　活動重點

　　理解秋季的風兒使雲彩千變萬化。

　　活動難點

　　能講述、表現雲彩的變化。

　　活動準備

　　1、活動前帶幼兒到戶外觀察雲彩的變化，並鼓勵幼兒大膽想像雲朵像什麼，一會兒變成了什麼。

　　2、收集各種雲彩圖片、照片，並佈置成“雲彩世界”。

　　3、與散文詩內容一致的課件。

　　4、優美的音樂磁帶一盒、錄音機。

　　活動過程：

　　一、幼兒隨音樂進入“雲彩世界”參觀。

　　1、通過生動的語言，激發幼兒的興趣。

　　談話;小朋友，今天王老師要帶你們到一個好玩有趣的“雲彩世界”去玩，看誰最聰明，表現最棒!

　　2、引導幼兒參觀“雲彩世界”。

　　幼兒自由觀察，交流圖片中、相片中的雲彩像什麼?能用動作表現雲彩的造型。雲彩有趣嗎?為什麼有趣?教師個別指導

　　教師小結：秋天來了，天上的雲彩一會兒像小羊，一會兒像駝峰……雲彩千變萬化，非常有趣，那麼雲彩為什麼會變?

　　二、探索使雲彩變化的祕密

　　組織幼兒看課件畫面1，並討論：是誰使雲彩會變?

　　三、幫助幼兒欣賞，理解散文詩

　　導語：天上的雲彩這麼有趣，天上的風兒這麼能幹，今天，王老師給你們帶來一首很美的散文詩——《雲彩和風兒》。

　　1、幼兒邊看課件畫面，邊欣賞散文詩兩遍，初步感受散文詩的美。

　　2、結合放映課件，教師提問，幫助幼兒理解散文詩。

　　散文詩中，風兒把雲彩變成了什麼?這些變出來的東西怎麼樣了?

　　3、幼兒邊看課件畫面，邊欣賞教師朗誦散文詩。

　　4、幼兒邊欣賞散文詩邊自由表演。

　　四、做遊戲

　　1、老師扮風兒，幼兒扮雲彩，並仿編散文詩。

　　師生齊說開始和最後兩句，教師扮風兒一吹，小朋友就變成各種有趣的雲彩，並能將自己創作的雲彩編進散文詩中。

　　2、幼兒自由選角色做遊戲，並仿編散文詩。

　　三

　　活動目的：

　　1、過各種活動幫助幼兒理解秋季的風兒使雲彩千變萬化，感受散文詩的語言美和意境美。

　　2、能講述、表現雲彩的變化。

　　3、發展幼兒想像力和語言表達能力。

　　活動準備：

　　1、活動前帶幼兒到戶外觀察雲彩的變化，並鼓勵幼兒大膽想像雲朵什麼，一會兒變成了什麼。

　　2、收集集各種雲彩圖片、照片，並佈置成“雲彩世界”。

　　3、與散文詩內容一致的課件。

　　課件畫面1：天空及風吹動雲彩的動畫畫面。

　　課件畫面2：一艘豎起桅杆，揚起風帆的小船在飄動，並慢慢地飄到遠處看不見的動畫畫面。

　　課件畫面3：一頭躬起身子、張開大口吼叫的大獅子;被嚇得到處逃散的差羊群的動畫畫面。

　　課件畫面4：一個頭戴金帽子身穿白圍嘴兒、跑來跑去的胖娃娃的動畫畫面。

　　4、為幼兒準備藍色的紙和白顏料;棉花;畫紙及畫筆。

　　5、優美的音樂磁帶一盒，錄音機。

　　活動過程：

　　一：幼兒隨音樂自由創編動作進“雲彩世界”參觀。

　　1、通過生動的語言，激發幼兒的興趣。

　　1談話：師：小朋友們，今天，老師要帶你們到一個好玩有趣的“雲彩世界”去玩，到了那裡，如果你們多看、多想、多說，你們變得聰明、歷害。

　　2幼兒隨優美的音樂自由創編動作進“雲彩世界”。

　　設想：玩是幼兒的天性。當幼兒聽到誘導語言中“到好玩的‘雲彩世界’去玩”時，幼兒就興奮了;讓幼兒隨音樂自由創編動作進場，給幼兒自由自主，都能激發幼兒參與活動的興趣。

　　2、引導幼兒參觀“雲彩世界”。

　　幼兒自由觀察、交流圖片中、相片中的雲彩像什麼?雲彩有趣嗎?為什麼有趣?教師個別指導。

　　設想：這個環節，主要是想讓幼兒通過幼兒與幼兒、幼兒與教師的多種互動形式及教師個別指導，進行自主學習，並提供多交流的機會。同時培養幼兒的觀察力、想象力、語言表達能力。

　　二、探索使雲彩變化的祕密。

　　1、提出問題：為什麼雲彩會變?

　　2、組織幼兒看課件畫面1。

　　3、討論：是誰使雲彩會變?

　　設想：讓幼兒通過自己的觀察、思考、教師的啟發，探索出使雲彩變化的是風。

　　三、幫助幼兒欣賞、理解散文詩。

　　1、教師聲情並茂地朗誦散文詩，讓幼兒初步感受散文的美。

　　導語：天上的雲彩這麼有趣，天上的風兒這麼能幹，今天，老師給你們帶來一首《雲彩和風兒》的散文詩。

　　2、結合放映課件，教師提出問題，幫助幼兒理解散文詩。

　　問題：散文詩中，風兒把雲彩變成了什麼?這些變出來的東西怎麼樣了?

　　設想：由於，幼兒的思維是有具體形象性的，同時散文詩中詞彙及事物間的內在聯絡也較為抽象。所以，讓幼兒欣賞散文詩應儘量通過直觀教具進行教學，讓幼兒看著具體形象的事物，在教師的啟發下欣賞散文詩、理解散文詩內容。

　　四、請幼兒做能幹的“風兒”，玩“會變的雲彩”遊戲形式，讓幼兒親身體驗，擴充套件思維。

　　1、分組活動：

　　1幼兒用棉花製作不同的雲彩。

　　2幼兒用動作表現雲彩。

　　3將想像的雲彩畫出來。

　　4將白色的產料潑在藍色的紙上，用嘴吹，想象風兒把雲彩變出各種有趣的東西。

　　2、教師指導幼兒將自己創作的雲彩編進散文詩中。個別引導

　　3、集中交流。組織幼兒齊說開始和最後兩句，個別幼兒模擬原作中間的結構朗讀自己的創作。如：“吹呀吹，雲彩變成了小綿羊，咩咩咩，和太陽公公捉迷藏;吹呀吹，雲彩變成了一隻小白兔，在地上一蹦一跳，在鍛鍊身體;吹呀吹，雲彩變成了一朵美麗的花朵，向彩虹姐姐飄去，想和彩虹姐姐做遊戲;吹呀吹，雲彩變成了……”