七年級語文下冊課本答案人教版

　　做七年級語文課本練習既要有鐵棒磨成針的精神，又要有舉一反三的方法;為大家整理了，歡迎大家閱讀!

　　***一***

　　華東虎

　　一、朗讀這首詩，探究下列問題。

　　1、詩人筆下的這隻老虎具有什麼樣的個性?試從課文中找出有關詩句加以說明。

　　答：華南虎維護尊嚴、嚮往自由、蔑視世俗、威武不屈、勇於抗爭。

　　有關詩句示例：

　　背對膽怯而絕望的觀眾，/安詳地臥在一個角落——高傲不羈。

　　夢見了蒼蒼莽莽的山林——嚮往自由、追求獨立。

　　灰灰的水泥牆壁上/有一道一道的血淋淋的溝壑——不屈服於壓迫，勇於抗爭。

　　2、怎樣理解本詩最後一段的意思?說說在華南虎的形象中蘊含著詩人怎樣的思想感情。

　　答：是華南虎的形象震撼了“我”，那一聲“石破天驚的咆哮”發自“我”的靈魂深處。“我”為老虎的困獸猶鬥、永不屈服的個性所感動，“我”為在這個“不羈的靈魂”面前人類的庸俗、猥瑣和無知而羞愧。最後一段真正點明瞭華南虎的象徵意味，詩人借虎喻人，表達了自己的人生思索：在悲愴和困厄中，人應該超越苦難，拒絕庸俗，抵抗墮落，奮然前行。本題答案可以依同學們自己的見解來組織，不必強求一致。

　　二、聯絡上下文，品味下列詩句中加點的詞語的含義。

　　1、你是夢見了蒼蒼莽莽的山林嗎?

　　是屈辱的心靈在抽搐嗎?

　　答：感覺“屈辱”有兩層含義：淺層意思是為自己的尊嚴被踐踏、自由被剝奪而感到“屈辱”;深層意思是為生活在這個自由被剝奪、人格被侮辱的世界而感到“屈辱”。

　　2、還是想用尾巴鞭打那些可憐而可笑的觀眾?

　　答：觀眾不知道自己的無恥，反而用“砸”“呵斥”“勸誘”的方式來對待高貴的華南虎;卑微的他們即便是面對華南虎威嚴的背影也會感到“膽怯”，所以說他們“可憐”;無聊的他們竟會因為從生活中找不到“談資”和“好戲”而“絕望”，所以說他們“可笑”。

　　3、我羞愧地離開了動物園。

　　答：“我”也作為庸俗大眾中的一員，來“觀賞”老虎。在“不羈的靈魂”面前，感到了自己人格的卑微、心靈的墮落。

　　4、我看見了火焰似的斑紋和火焰似的眼睛。

　　答：這是在表現華南虎對自由的火一般的渴望，歌頌華南虎在逆境中爆發的充滿野性的熾熱生命力。

　　三、朗讀英國詩人布萊克《老虎》一詩，說一說，它和課文同樣是寫虎，但表達的思想感情有什麼不同。

　　布萊克這首詩的主要內容是讚歎老虎的威武和力量;

　　《華南虎》主要是借虎來表達詩人對自由的渴望和對不羈的靈魂的頌揚。

　　***二***

　　登上地球之巔

　　一、閱讀課文，概述幾名登山隊員突擊主峰的經過。

　　經過充分的準備，5月24日上午9時30分，登山隊員王富洲、劉連滿、屈銀華和貢布向珠峰最後的380米高度衝擊。他們艱難地向前行進著。兩個多小時後，著名“第二臺階”擋住了他們的去路。他們沿著第三次行軍偵察的路線，冒著嚴寒，花了五個多小時，用搭“人梯”的方式，爬上了“第二臺階”。這時，隊員們又不得不面對另一個對手——黑夜的挑戰。他們藉著星光和反照的雪光，一步一步地前進。由於前面用時過多，他們背上的氧氣已經所剩不多了，他們現在又受到缺氧的嚴重威脅。反應最強烈的是劉連滿，他每前進一步都非常困難。為了爭取時間，大家決定讓劉連滿留下，其餘三人以最快速度突擊登頂。嚴重缺氧的劉連滿在一塊避風的大石決旁邊休息，開始進入一種半昏迷狀態。這時，他冒著生命危險，毅然決定把自己所剩不多的氧氣留給登山的同志，並留下了一封感人的簡訊。與此同時，三位登山隊員正搏鬥在前進的道路上。他們匍匐在地上，藉著星光和反照的雪光，辨認路途，艱難前進。到8 830米左右的地方，三人的氧氣已經全部用完，他們果斷地拋掉背上的空氧氣筒，開始了人類歷史上從未有過的艱難而危險的無氧攀登。這樣昀攀登，其艱苦程度可想而知。他們的四肢更加沉重了，行動更加遲緩了，有時攀過一米高的岩石，也要用半個多小時。但必勝的信念在支援著他們。他們終於登上了珠穆朗瑪峰，完成了人類歷史上從北路攀上世界最高峰的創舉。

　　二、下面是課文中描寫景物的句子，注意觀察夜色，試著仿寫幾句。

　　1、5月24日清晨，陽光燦爛，珠穆朗瑪尖錐形的頂峰聳立在藍天之上，朵朵白雲在山嶺間繚繞不散。

　　2、夜色濃重，珠穆朗瑪峰山嶺間朦朧一片，只有頂峰還露出隱約的輪廓。

　　3、夜更深沉，山上山下到處是一片漆黑，只有點點星光在空中閃耀。珠穆朗瑪頂峰的黑影在他們面前開始變得非常低矮了。

　　4、舉目四望，朦朧的夜色中，珠穆朗瑪山區群峰的座座黑影，都匍匐在他們的腳下。現在，他們三人的頭頂上，只有閃閃發光的星斗….

　　示例：①夜色漸濃，街道上華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。

　　②密密麻麻的星星，在黑色夜空的襯托下更閃亮了，像一雙雙水汪汪的眼睛，好奇地望著萬物，又像鑲在黑天鵝絨上的水晶鑽石，瑩瑩地發著亮光。

　　三、探險，需要有強烈的集體主義觀念和崇高的獻身精神，以前文的勞倫斯·奧茨和本文的劉連滿等隊員為例，寫一則心得筆記。

　　同學們要把這兩篇課文對比閱讀，去捕捉勞倫斯·奧茨和劉連滿這兩個人物的亮點、相同點，然後找好切入點，把自己對這兩個人物的真實感受寫出來，要體現出集體合作精神和崇高的奉獻精神。

　　***三***

　　社戲

　　一、課文結尾說：“真的，一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。”對這個結尾應該怎樣理解?你在生活中有這樣的體會嗎?

　　第一問：其實那夜的戲，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的罵”;那夜的豆，第二天吃起來也實在平常，所謂“那夜似的好豆”“那夜似的好戲”，代表了作者對天真爛漫、自由有趣的童年美好的回憶，充滿一種浪漫的理想色彩，表現了對人生理想境界的渴望和追求。

　　第二問：是開放性題目，同學們可根據自己的實際情況作答。

　　二、月夜行船、月下歸航在寫景敘事上都非常精彩。月夜行船通過哪些所見所聞來烘托“我”的急迫心情的?月下歸航中“我”的心情與去看戲時有什麼不同?

　　所見：月色便朦朧在這水氣裡。淡黑的起伏的連山，彷彿是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了……漸望見依稀的趙莊……還有幾點火……

　　所聞：而且似乎聽到歌吹了……那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚……月下歸航寫了小夥伴們去“偷”羅漢豆的趣事。去時“我”的心情很急迫，總“以為船慢”，而回來時，“我”和小夥伴們去偷豆、吃豆，心情無比歡暢。

　　三、揣摩下列語句，回答括號中的問題。

　　1、我的很重的心忽而輕鬆了，身體也似乎舒展到說不出的大。

　　***“輕鬆“和“舒展”表現了“我”什麼樣的心情?***

　　答：“輕鬆”和“舒展”與前文因看不成戲而沮喪形成鮮明對比，表現了“我”歡喜輕快的心情。

　　2、淡黑的起伏的連山，彷彿是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。

　　***山為什麼說“踴躍”?***

　　答：以動詞“踴躍”寫山，把靜物寫活了。這個詞的含義與現在不一樣，作者在這裡創造性地賦予了這個詞以新的含義。

　　3、回望戲臺在燈火光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。

　　***“回望”表現了“我”怎樣的心情?“罩”表現了怎樣的情形?***

　　答：“回望”兩個字，表現出“我”依戀的心情。“罩”通過視覺表現戲臺如夢如幻的情景，與來時呼應。

　　4、不料六一公公競非常感激起來，將大拇指一翹，得意的說道….

　　***被人偷了豆，六一公公為什麼還要“感激”?***

　　答：因為在城裡讀過書的“我”對他的豆子的誇獎。表現了六一公公淳樸厚道的性格。

　　四、△有人認為本文直接寫社戲的內容太少，而寫社戲以外的內容太多，因此建議把標

　　題改為“平橋村一夜”之類的題目。你同意這一看法嗎?為什麼?如果大家對此有興趣，不妨開一次小組會討論一下這個問題。

　　同學們可根據自己對課文的理解來回答，同意與否，都要把理由說清楚。