七年級政治我的自畫像教案

　　教學設計是以促進學習者的學習為根本目的，運用系統方法，將學習理論與教學理論等原理轉換成對教學目標、教學方法和教學策略、教學評價等環節進行具體計劃，創設有效的教與學系統的"過程"或“程式”。下面是小編為大家精心推薦的七年級政治 我的自畫像 教案，希望能夠對您有所幫助。

　　七年級政治 我的自畫像 教案***一***

　　第四課 我的自畫像

　　第一課時 別迷失自我

　　教學目標

　　情感、態度、價值觀

　　體會正確認識自我的重要性

　　能力

　　初步培養學生認識自我的能力

　　知識

　　瞭解正確認識自我的重要性

　　教學重難點

　　正確認識自我的重要性

　　教學過程

　　匯入方式

　　同學們，當你拿到一張你和大家在一起的集體照片時，你的目光首當其衝時落在水的身上? 當然是自己!***大多數人認為*** 對!在生活中人們首先注意的往往是自己，那麼，你們指導人們平時說話使用的最多的詞會是什麼嗎?

　　我! 你們說得很對，國外心理學家做過統計調查，即通過連續記錄人們所說的話，統計哪一個詞用的頻率最高?結果得到同一個答案：我字用得最多。由此可見，每個人都非常關注自己，可是在生活中有經常發現人們不認識自己的現象，你能舉出一些例子嗎?

　　如學生舉不出來，師可做補充。 師做及時評價後，引導：所以，有位哲人說：世界上最可怕的敵人不是別人，而是你自己。人一旦不知道“我是誰?我從哪裡來?要到哪裡去?”聚會想丟失風帆的船偏離航向。那麼，怎樣才能把握自我，超越自我 〉?首先必須認識自我，不迷失自我 ，這就是我們今天要探討的內容。從講《大傻差》入手,引起學生的興趣。 故事匯入，學生髮言踴躍，氣氛非常高漲。

　　七年級政治 我的自畫像 教案***二***

　　第一環節 看一看

　　請看教材第一目的一部分的三幅漫畫，她講的是一則寓言故事。請看懂了漫畫並能按照主要情節，合理展開想象，使寓言故事更加完美的同學請舉手。***刪除***

　　在這一部分設定幾個問題：

　　1、在這個故事中 ，“大傻差”是不是很可笑 呢?為什麼?

　　2、這則故事反映差役的什麼問題?

　　3、故事給我們什麼啟示?

　　誠然，很多人都明白“人貴有自知之明”的道理，但是，在現實生活中他們卻往往看不清楚自己，不知道自己的優勢是什麼，盲目地趕潮流，從而走了很多彎路，在這裡，一個“貴”既表明“有自知之明”的好處，又體現了建立“自知之明”的難度。請看教材第一目第二部分“張玲的故事”。

　　第二環節 談一談

　　請學生閱讀教材“張玲的人生經歷”，然後進行小組討論。

　　1、張玲為什麼曾經總感覺“社會的陰影長時間籠罩著他?”

　　2、能更深入的談談原因嗎?

　　3、後來，張玲心情舒暢地追求新的人生目標，還被評為最佳節目主持人，其最根本原因是什麼?

　　4、張玲兩段不同的人生經歷，對我們有什麼啟示?

　　可見，這個事實告訴我們，不能正確的認識自己，就不能實現自己的價值 目標。一個人要獲得成功，首先必須全面地、正確認識自己。有統計表明：90%的成功人士是因為正確的認識了自己，選擇了自己感興趣的職業。 ***能不能正確認識自己，導致張玲經歷了兩種不同的人生經歷，而他對另外一些 人的影響就不只是影響學習和工作那麼簡單了，甚至影響到生與死的抉擇。***

　　第三環節 演一演

　　學生表演小品《沙子與珍珠》。時間緊張，改為朗讀 同學精彩的朗讀，起到同樣的效果，而且鍛鍊了學生的朗讀能力.精彩的表演，大家或許有所感悟。劇中的年輕人為什麼打算結束自己的生命?

　　他是千里馬嗎?

　　他對自己的認識是如實的、全面的、還是有偏差的、片面的?

　　後來他豁然開朗、略有所悟，他悟到了什麼?

　　這個年輕人的自我認識發生了變化了嗎?

　　你能想象一下他以後會以怎樣的姿態面對現實生活嗎 ?

　　從這個小品中，你能獲得什麼啟示?你有這位年輕人的感覺嗎? 這個環節對學生的思想教育是一個非常好的契機，要做足，做透徹。

　　過渡：上面兩個環節多告訴我們，人不能迷失自我，迷失了自我的人很難擁有快樂成功的人生，同時也告訴我們正確認識自我的重要性。那麼，這種重要性具體表現在哪些方面呢?我們在進行一個小活動。

　　第四環節 比一比 將男女同學分成兩組，請他們各自討論正確的認識自我有哪好處，並列處所想到的好處更多。

　　教師歸納總結。

　　既然正確認識自我如此重要，那麼，我們應該從哪些方面來認識自己呢?指導學生完成教材第目第三部分的有關內容，並及時進行點評和補充。

　　讓學生談一談今天的收穫作為小節。

　　七年級政治 我的自畫像 教案***三***

　　第二課時 找到認識自我的鑰匙

　　教學目標

　　情感、態度、價值觀

　　體會在認識自我的過程中，客觀評價我的重要性，培養重視正確自我評價的態度。能力

　　初步培養學生正確評價自我的能力

　　知識

　　瞭解正確評價自我的重要性

　　教學重難點

　　懂得正確評價自我的重要性

　　教學過程

　　匯入方式 同學們，你們聽說過東施效顰的故事嗎?有誰能講述著則故事?

　　同學們，同了這則故事，你們知道東施為什麼會遭到天下人笑話嗎? 師歸納：東施之所以遭到天下人笑話，是因為她不能正確評價自己，只是根據自己的願望盲目的模仿別人，結果事與願違 。同學們，你們平時有沒有不顧自己實際盲目模仿別人呢?

　　上一節課，我們學習了認識自我的重要性，那麼，如何做到全面、客觀、正確地認識自己呢?你能客觀地評價自己嗎?你能正確認識自己並採取正確行動嗎? 那麼，如何才能客觀地評價自己呢?這就是我們今天要學習的內容。

　　第一環節 課堂思考

　　請同學們看這幅漫畫，誰能用自己的語言告訴我們這幅漫畫的故事?

　　同學們，為什麼王林一無所獲?

　　那麼，我們從中得到什麼啟示呢?

　　教師小結 這個故事告訴我們:一個人在不同的階段有不同的特點，應該根據自己不同的階段的實際來確定自己不同的人生目標，這裡的實際包括自己的思想狀況、認識水平、生理特點、個性特點等。因此，要正確地認識自己，必須首先客觀的評價自己! 過渡：脫離實際，好高鶩遠客定時不好的，那麼過分“謙虛”就好嗎?怎麼把握評價自我的度呢?怎樣做到從實際出發，客觀地評價自己?為了讓同學們更加深入地瞭解這些問題，我們來欣賞一個小品.

　　第二環節 輕鬆一刻 根據教材上海寶的內容編排小品，並在課堂上表演。

　　同學們，如果是你，海報的以後，你會選擇怎麼做呢?請說明你的理由。

　　小品中三位同學對自己的認識和評價對他們產生了什麼影響呢?

　　教師歸納 從小品中我們學到了應該全面地認識自己，既要看到自己的優勢，也要看到自己的不足，不能像劉洋那樣過高地估計自己，也不能像邢壘那樣無視自己的優勢而妄自菲薄。可見，正確、客觀地評價自己非常重要，要實現自己的目標我們就應該首先做到：客觀地評價自己。

　　劉洋 不及格 一定報名 自負 沾沾自喜 驕傲自大 邢磊 考第一 不報名 自卑 灰心喪氣 自輕自賤

　　李霏 可以 報名 恰當 自尊 自信 自愛

　　這樣可以一目瞭然，分析的清楚明白，便於記憶。

　　過渡：從整體上來說，我們知道了不同的自我評價對人的影響是不同的，哪麼對人的影響具體有那些不同呢?詳細瞭解各種型別的自我評價對人的不同的影響，有利於我們有意識地糾正那些主觀的、片面的、錯誤的自我評價，有利於我們有意逐步做到客觀地、全面地、正確的進行自我評價.

　　第三環節 課堂議一議

　　請同學們先看漫畫“自卑者與自誇者”並思考教材第二目第一部分的選擇題，然後進行討論。

　　你能用自己的語言告訴我們這幅漫畫所表達的意思嗎?

　　請大家找一找現實生活中我們中學生有那些自卑和自負的表現呢?

　　如果自卑，可能產生什麼後果?如果自負，可能產生什麼後果? 這幅漫畫諷刺了那些人?你能從中得到那些教訓?

　　恰當地評價自己有什麼好處?

　　本課小結 可見，符合實際地評價自我，有利於個人的健康成長。過高或過低地評價自我，都會產生不良後果，要健康成長必須以實事求是的態度如實地、客觀地評價自我。怎樣才能更好地評價自我呢?評價自我的具體方法有哪些呢?這就是我們下節課學習的內容，請同學們課下加強預習。

　　第三課時 找準認識自我的鑰匙

　　教學目標

　　情感、態度、價值觀 養成重視自我評價的態度，敢於自覺、客觀地認識和評價自己的優缺點，正是他人對自己的評價。

　　能力

　　進一步培養學生自覺、客觀地評價自己的能力，正確對待他人評價。 知識

　　瞭解自我評價、他人評價和他人對比的方法。

　　教學重難點

　　掌握自我評價的方法。

　　教學過程

　　匯入方式

　　教師課前準備已把鑰匙，在課堂上呈現鑰匙。

　　同學們，你們正處於想象力非常豐富的年齡，今天我們就來看看誰的想象力更豐富?請從“鑰匙的功能”出發展開聯想??

　　教師歸納：大家的想象力確實是非常豐富，聯想到了很多有價值的東西。其中，丙同學的聯想與我們今天要學習的內容聯絡最緊密，他讓我們明白要自覺，客觀地認識和評價自

　　己，也要找到相應的鑰匙——正確地評價自己的方法;第一把鑰匙自我評價;我們先來做一個小遊戲，遊戲的名字叫“尋人啟事”;去了聯絡她想與你重新聯絡上;尋人啟事;先尋找好朋友：_________________;如果有誰能根據以上資訊找到或者幫助找到我的好朋友;注意：你必須在尋人啟事重寫出自己的最明顯的特徵，;學生寫好後，將啟事統一放入指定的紙箱中，然後老師;為什麼

　　己，也要找到相應的鑰匙——正確地評價自己的方法。現在我們就來找一找這樣的鑰匙。

　　第一把鑰匙 自我評價

　　我們先來做一個小遊戲，遊戲的名字叫“尋人啟事”。如果你有一位外地好朋友與你失

　　去了聯絡她想與你重新聯絡上。為了保證能找到你，他在報上等出了一份內容詳盡的、描述準確的尋人啟事。想一想，這份啟事應該怎麼寫?請你幫他完成這份尋人啟事。

　　尋人啟事

　　先尋找好朋友：_________________________________________ 其特徵如下：___________________________________________

　　如果有誰能根據以上資訊找到或者幫助找到我的好朋友，本人一定當面重謝。 我的姓名和聯絡方式：______________________________ 第二把鑰匙

　　注意：你必須在尋人啟事重寫出自己的最明顯的特徵，讓人一下子就知道要找的人是你。

　　學生寫好後，將啟事統一放入指定的紙箱中，然後老師隨意抽取幾張朗讀，請其他同學猜猜啟事上要找的人是誰。

　　為什麼有的尋人啟事大家一聽就能知道是誰，有的卻不太容易猜呢?

　　我們不容易猜出有些“啟事”要找的人，除了因為我們對這位同學不太瞭解和不太熟悉外，令一個重要原因就是：寫啟事的人沒有清楚詳細地介紹自己，甚至他對自己的評價本身就不夠深入、全面。

　　為了讓大家更好地掌握自我評價的方法，老師想現在給每位同學法一張紙，紙上寫著50個詞語，它們都是描述個人特徵的賜予。同學們拿到以後，請認真看，並且在適合你的詞語千用紅筆劃“o”不是和的不劃。不確定的劃“?”，如果你認為還有別的詞語可以描述自己，傾斜在後面，注意不要互相討論。

　　愛說笑 刻薄 冒險 善良 吵鬧 機智 誠實 嫉妒 體貼 虛心 文靜 愛運動 重感情 憂鬱 勤奮 自信 粗心 快樂 幽默 合作 害羞 可靠 專橫 沒耐心 愛抱怨 認真 易怒 整潔 大方 魯莽 開朗 敏感 懶惰 勇敢 公正 壞脾氣 愛爭論 焦慮 熱情 忍耐 友好 負責 耐心 禮貌 活潑 孤獨 值得信賴 愛交往 受歡迎 心胸開闊

　　大家都昨完了吧!這就是運用自我評價的方法來認識自己，也叫自我評價。現在，我們

　　輕一位同學宣讀她的自我評價。

　　大家覺得他的自我評價準確嗎?有沒有補充的，如果有請舉手.

　　通過同學們的發言，我們發現：自我評價不一定能夠全面的評價自己，正如大文豪蘇軾所言“不是廬山真面目，只緣身在此山中。”不過沒有關係，一般來說，“當局者迷，旁觀者清。”周圍的人對我們的評價能辦我們更全面、更準確地認識自己、瞭解自己。這就是我們要介紹自己的第二把鑰匙：他人評價。

　　第二把鑰匙 他人評價

　　他人評價包括父母、老師、同學、親戚、朋友對自己的評價等。他就像一面 鏡子，照射出我們的優點和缺點，幫我們全面的認識自己。

　　現在請同學們把剛才老師發的那一張寫有50個詞語的之拿出來與同桌交換，這是我們拿到的是同桌對他自己的評價，現在請你根據對同桌的印象，在適合她的詞語前用藍色的筆劃上。

　　完成後互相交換，看看同桌對你的評價與你對自己的評價是否一致?請歸納出： 1、同桌對我的評價與自我評價一致的有：__________________________________

　　2、同桌對我的評價與自我評價不一致的有：________________________________ 當兩種評價不一致時，首先要仔細的分析原因，思考一下別人為什麼會有這樣的評價?這種評價是否準確?如果時，你打算怎麼做?

　　通過這個活動，大家有什麼收穫?

　　對比是一種很好的認識和思維的方式，她能過促使人們迅速地更清楚地認識事物。與他人相比，大他人當成人士自己的參照物，有利於我們更直接地瞭解自己的特點，有利於我們在比較中進一步明確自己有缺點，對個人成長十分有利。

　　這種方法特別的清晰，流暢，介紹起來得心應手。 第三把鑰匙

　　生活中，我們時常受到他人的評價，同時也在評價他人，這種和位評價的我們提供了很多很多的可以互相對比的條件。現在我們試著同自己的好朋友比較一下，看看各自的特點聚合有何不同，請注意：1、在比較中，儘量做到實事求是;2、儘量使用簡潔、概括的語言;3、把握好比較的目的，比較是為了進一步明確自己的現狀 和在群體中的位置，而不是整個你高我低，滿足虛榮心。

　　某某同學，你能告訴老師你的好朋友的名字嗎? 你的好朋友有哪些特點?

　　你和他有哪些不同呢?

　　如果他的好朋友就在班內，可以請他也接受提問，在引導前後對比。 請全體學生都來參加者一活動對自己優缺點有新發現的同學請舉手。

　　歸納：與他人對比的方法對我們認識自我有一定的幫助，為了更好的發揮這種方法的作用，老師要提醒大家防止兩種傾向：1、不要因為自己的長處二沾沾自喜、驕傲自滿、停步不前;2、不要因為自己的不足就喪失信心、自艾自怨、自卑自棄。你們應該互相鼓勵、互相學習、揚長避短、共同提高。

　　剛才同學們學得很認真，老師要獎勵一下你們輕鬆片刻：將雙手自然較差，保持不動。看一看實在上的是左手拇指還是右手拇指?如果是左手拇指，說明你在直觀認識、韻律、視覺、綜合方面有優勢，如果是右手拇指，說明你在邏輯、分析、語言方面有優勢。大家覺得有趣嗎?這就是認識自我的最後一種方法： 自我測試。

七年級政治 教案