人教版七年級政治上冊教案
教學設計使理論轉化為實踐,使教師的教學工作更加科學化。這是小編整理的,希望你能從中得到感悟!
***一***
科 目 思想品德 課題 第四課 感悟青春
授課班級 初一1班 初一2班
授課時間 月 日 月 日
教學目標 1、情感態度價值觀目標:體會青春的美好。
2、能力目標:全面認識青春的內涵,解讀青春;提高自我調控能力。
3、知識目標:在與同學交往中,彼此尊重是我們需要遵循的基本準則,
正確認識人格獨立與個性;正確對待男女同學之間的交往。
重點 1、 從生理和心理變化的角度理解青春
2、 從精神氣質的角度全面認識青春的內涵,解讀青春。
難點 1、 青春期對一些問題存在認識和行為上的誤區。
教 具 投影
課 型 新授課
課 時 第二課時
板書設計
***二***
取笑同學的生理變化
青春誤讀 男女同學的交往
感悟青春 逞強、逆反心理
青春暢想 青春的內涵
一、複習檢查
1、青春期在身體發生變化的同時, 也在發生一系列的變化。 ***差***
2、青少年心理髮展有哪些特點? ***中***
3、青春期身體變化主要表現在哪些方面? ***優***
二、匯入新課
進入中學以後,隨著身體的發育和心理的成熟,我們的思想上也開始發生變化,渴望獨立,更多地關注他人對自己的看法。這都是自我意識增強的表現。但是,由於我們的生活經驗較少、認識能力有限,往往是非不清,做出一些自以為是的錯事和可笑的事情。比如我們一些同學把衣著、行為上的標新立異當作有個性,“酷”,一味追求“另類”。我們應如何處理類似的問題呢?
***三***
新授
***一***青春誤讀
1、學會尊重他人
活動1
分組討論
材料:進入中學後,一些同學拿別人的生理開玩笑。
A、 該不該談論青春期的生理變化呢?
B、 拿別人的生理髮育特點開玩笑是否合適?如果你被別人取笑,你會有什麼感想?
小結:我們都希望得到別人的尊重,但往往意識不到尊重是相互的,只有尊重別人,才能贏得別人的尊重。進入中學後,同學們的自尊心越來越強,渴望得到周圍人的尊重和理解,但有的同學卻只要求別人尊重自己,不懂得尊重別人。如拿別人的缺點開玩笑、搞惡作劇作弄同學等。我們要學會尊重他人。在與同學交往中,彼此尊重是我們需要遵循的基本準則。
2、正確認識“獨立”與“個性”
活動2
分組討論
閱讀P40材料後討論:
A、 小剛所理解的“酷”是什麼?你是怎樣理解“酷”的?
B、 小剛對媽媽說:“你知道什麼!”這反映了他的一種什麼心態?
C、 小剛是怎樣理解長大的含義的?你又是怎樣理解的呢?
D、 我們長大了,要求獨立,是否就不需要父母的管束了?
小結:雖然每個人都希望成為一個與眾不同的人,但追求個性不一定要在裝扮上標新立異,人格獨立也不是故作姿態。真正的個性在於從內心深處散發的魅力,真正的獨立,是逐漸擺脫依賴,勇於為自己的行為負責的精神。
練習:
高勝是個有“個性”的同學,凡事都要追求與眾不同。學校裡不準男生留長髮,這可讓高勝心裡很不痛快,因為他正準備留起一頭“藝術家式”的髮型。結果他在校門口與檢查紀律的老師發生了爭執,他認為學校的做法太過分,妨礙了他的個性和自由。
你怎樣評價高勝的做法?
答案:高勝同學的言行反映了追求個性的心理和對個性的誤解。雖然每個人都希望成為一個與眾不同的人,但追求個性不一定要在裝扮上標新立異。真正的個性在於從內心深處散發的魅力,而不是故作姿態的外在表現。高勝片面強調所謂個性,不遵守學校紀律的行為是應受到批評和教育的。
3、正確處理與異性同學的交往
活動3
閱讀P40材料。思考:
A、 小菲擔心的是什麼?為什麼會有這樣的擔心?***中、差***
B、 你贊成小菲的處理方式嗎?說說你的理由。 ***中、優***
小結:
男女同學之間的正常交往,有益於我們身心健康發展,兩者之間可以優勢互補,取長補短,從而營造一種和諧溫馨、合作團結的氛圍。
師:人們都在讚美青春、歌唱青春,說青春是人生當中最美好的時光。我們現在已經步入了青春,那青春到底是什麼?
***二***青春暢想
活動4
暢想青春
有這樣一些詞:
翱翔 春天 朝陽 落葉 燦爛 蓬勃 歌唱 蕭瑟 落日
自立 奮鬥 昂揚
A、 你會把青春與哪些詞相連呢?
B、 你為什麼會這樣聯絡?
C、 你還能想到與青春有關的詞是 、 、 、 。
活動5
解讀青春的意義
讀P41字母代表的含義,理解並續寫。
小結:青春是什麼?
青春不僅僅是隨著年齡的增長而帶來身體的變化,青春更多地體現在一個人的心態、氣質、想象力和情感中,是從生命潛流中湧動的一種全新的感覺。
活動6
青春能否永恆
有人說,青春是一顆劃破天宇的流星,雖然絢爛卻很短暫,也有人說,青春是一棵常青樹,永不凋零。
思考:決定青春的最重要的因素是什麼呢?***歡快***
有的人年紀輕輕卻毫無理想和激情,顯得未老先衰,而有的人白髮蒼蒼卻依舊充滿豪情壯志,青春永駐。原因是什麼?
知識介紹:每個人的四種年齡
A、 實際年齡:人們出生後的自然年齡。
B、 生理年齡:生理髮育成長的年齡,與實際年齡不一定一致。熱帶地區的人生理髮育早,大於實際年齡,反之寒冷地區的人生理髮育晚,小於實際年齡。
C、 心理年齡:人的心理特徵所表現的年齡特點。
D、 社會年齡:指一個人處世待人、適應社會能力的強弱。
四、課堂總結
青春是活力的象徵,它蘊涵著智慧、勇氣和意志。有了這些,我們便有了克服怯懦的勇氣和冒險的魄力。青春將使我們對未來充滿新奇,使我們有勇氣去面對眼前的一切,使我們享受人生競賽的樂趣。
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