人教版初二上冊物理運動的描述教案

　　在初中物理的數學教學過程中,教學質量的高低和有效的教案有著不可分割的聯絡。為此，下面小編整理了以供大家閱讀。

　　2017年

　　教學目標

　　1.知識與技能

　　●知道參照物的概念

　　●知道物體的運動和靜止是相對的

　　2.過程與方法

　　●體驗物體運動和靜止的相對性

　　3.情感態度與價值觀

　　●認識運動是宇宙中的普遍現象，運動和靜止是相對的，建立辨證唯物主義世界觀

　　教學重難點

　　1.重點：什麼是機械運動以及在研究機械運動時要選擇參照物

　　2.難點：運動和靜止的相對性。因為選擇不同的參照物，物體運動情況是可以不同的。

　　教學過程

　　一引入新課

　　讓學生閱讀課本序言，讓他們有個印象：運動同樣具有豐富的科學知識，學好運動的科學，能夠深入瞭解體育，還能深入瞭解自然。

　　二講授新課

　　1.機械運動

　　讓學生討論課本圖11.1—1所示的運動以及相類似的運動。讓學生討論日常生活中有關運動的現象。

　　針對學生的討論，提出如下問題：

　　①你從座位走到黑板前，這一過程中，你的什麼發生了變化?

　　②有一輛汽車停在路邊和在路上行使有什麼不同?

　　③說天上飛的飛機是運動的，你根據什麼?

　　引導學生從討論和回答中得出：

　　1機械運動：物體位置的改變。板書

　　提出問題：

　　①圖中的那些物體是否在做機械運動?

　　②我們周圍的樹木，房屋以及教室裡的桌椅是運動的嗎?

　　討論得出：整個銀河系、喜馬拉雅山、獵豹都在做機械運動，而樹木、房屋以及桌椅也都跟地球自轉，同時繞太陽公轉，它們也在做機械運動。可見，機械運動是宇宙中最普遍的運動。

　　2.參照物

　　播放一部分選擇不同參照物所產生不同感覺的教學VCD。使學生回憶類似的場景，然後提問：“為什麼乘客會產生這樣的錯覺?”組織學生討論，初步明確乘客判斷運動和靜止所選的標準不同以後，會產生不同的判斷。

　　學生活動：把課本放在桌上，課本上放一把尺子，推動課本使課本沿桌面運動。讓學生討論回答：

　　① 選取課本作標準，尺子和課本是運動還是靜止?

　　② 選擇課本作標準，尺子和課桌是運動還是靜止?

　　③ 選擇尺子作標準，課桌和課本是運動還是靜止?

　　得出參照物的概念：

　　參照物：描述物體是運動還是靜止，要看是以哪個物體做標準。這個被選作標準的物體叫參照物。

　　3.運動和靜止的相對性

　　一起描述圖11.1—3卡車的運動情況：選取地面做參照物，卡車是運動的;

　　選取收割機做參照物，卡車是靜止的。從而得出：

　　在討論物體的運動和靜止時，要看以哪個物體做標準，選擇的標準不同，它的運動情況就可能不同。這就是運動和靜止的相對性。

　　描述圖11.1—4的各種情形物體的運動狀況。

　　三課堂小結

　　1.什麼是機械運動?

　　2.什麼是參照物?為什麼要選參照物?

　　3.什麼是勻速直線運動?

　　四作業與思考

　　1.課本第22頁的“動手動腦學物理”

　　2.同步測試相應的練習。

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