初二政治上冊期中考試試卷分析

　　鬥智鬥勇齊亮相，得失成敗走一場。祝八年級政治期中考試時超常發揮!小編整理了關於，希望對大家有幫助!

　　範文一

　　一、試卷分析

　　本次期中考試仍然採用選擇題、判斷題、材料分析題三種題型，對學生的記憶能力、理解能力、運用知識分析問題和解決問題能力進行考察。本次政治試卷檢測的範圍比較全面，能圍繞教材中的重點和難點出題，難易適度，比較能如實反映出學生的實際知識的掌握情況。

　　二、學生答題情況分析

　　本次試卷從學生的答題情況來看，選擇題學生的得分率相對較高，但是第六題和第九題兩個選擇題的失分率最高，大部分學生這兩個選擇題出錯。從判斷題上來看學生的正確率比預期的要低，主要原因是學生的疏忽大意，在做題是審題不仔細造成的，很多學生在看到試卷後都反映自己沒有看到關鍵的字。材料分析題中21題第二問和24題第三問學生的失分率最高，這主要反映出學生的審題能力需要極大的提高，抓不住抓不準問題中的關鍵，回答問題時想當然，結果導致自己答非所問。

　　三、得失分原因分析

　　對基礎知識的牢固掌握是做好試卷的前提，本次試卷中部分考學生對基礎知識的記憶能力，這樣的試題學生得分率較高。比如選擇題1、2、7、11、12、14、15題，材料分析題的23題。

　　學生的理解能力和分析問題的能力是做好試卷的保證，本次考試表明學生的理解能力和分析問題的能力方面有待提高，這也是本次試卷學生失分的主要原因。這也與自己在平日的教學中只注重知識的記憶而很少採取措施提高學生的分析問題解決問題的能力有關。

　　四、改進措施。

　　1、在吃透教材的和知識點上下功夫，在教學方法上多引導、多啟發，向課堂45分鐘要質量，提高學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。

　　2、在培養學生形成良好的學習習慣上下功夫，注重培養學生的傾聽、表達上、書寫的習慣，讓學生全力參與學習，探究知識面，合作交流。

　　3、在課堂上注重讓學生利用已經學過的知識進行遷移，從而主動學習新知識。

　　4、針對一些學生不能認真仔細審題的問題，加強審題訓練，注重思維過程，讓學生學會聽課。很多的學生只注重題目的結果，而忽視了最重要的部分：審題與分析。讓學生在分析題目時充分運用手中的筆進行圈圈劃劃，抓準關鍵，這樣有助於理解題意。

　　5、精心設計活動的過程，努力把課堂教學落在實處，留給學生獨立思考、自主探索的足夠空間。

　　6、利用空閒時間，多關心、幫助、輔導學困生的學習，從而全面提高教學成績。

　　7、針對一些學生對概念、意義理解不夠的問題，在今後的教學中要引導學生加強對基本概念的理解和辨析。

　　8、針對學生試卷失分的現象，在今後的教學中，一定要提高學生的理解能力，精講精練，培養他們細心、認真、嚴謹的學習態度和做題的習慣。

　　9、在今後的教學中，要更加關注基礎比較差的學生，給他們更多的機會，加強基礎知識和基本技能的訓練。

　　根據以上三方面的分析，提出解決在教與學過程中存在的問題的措施。

　　這一部分主要寫下階段教學任務是什麼，下階段目標是什麼，應該補救什麼，有什麼措施。上一學段成功的經驗是什麼，如何進一步發揚。

　　範文二

　　一、試卷結構分析：

　　本次期中考試八年級思想品德試題共七大題。分別為：單項選擇題、多項選擇體、概括題、簡答題、辨析題、分析說明題。由此可見，本次期中考試八年級思想品德試題主觀題仍以材料分析題為主。具體來說，本次考試八年級思想品德試題的結構有以下特點：

　　1、試卷的題型和題量保持穩定。

　　2、試題考查內容仍然是學科主體知識，比例合理，試卷長度適中，具有一定的區分度。

　　3、 試卷的題型和題量保持穩定的同時，也有一些變化。

　　二、試卷總體評價：

　　1、 加強政治學科綜合實踐能力的考查

　　知識是能力的載體，能力是知識的運作，離開了知識載體的能力是不存在的。從實際上看，只有知識充實，知識運用和知識遷移才能靈活，學生運用所學知識解決實際問題的能力才能提高。因此，本次期中考試試題突出了對學生綜合實踐能力的考查。

　　2、 關注現實，貼近學生實際。

　　本次期中考試八年級思想品德試題所選用的材料大都是貼近學生實際的事例，其中有些

　　事例就發生在學生的周圍。這對於引導學生在關注自身的同時關注現實，關注時事具有極其重要的導向作用。

　　3、 當然，個別題目的設問過於籠統，指向不明確，一些題目的答案設定不太合理。

　　三、對教學的兩點啟示：

　　本次期中考試八年級思想品德試題突出了對學生綜合時間能力的考查，我們從中得到

　　了以下兩點啟示：

　　1、 在教學過程中繼續強化學生對基礎知識的掌握。知識是能力的基礎，只有基礎知識紮實，學生的能力才能有所提高。

　　2、 在督促學生掌握基礎知識的同時，要格外注重對學生綜合實踐能力的培養。使學生真正做到“學以致用”。

　　範文三

　　一、試卷分析

　　本次期中考試為閉卷考，試卷共兩大題，分為選擇題和非選擇題。試卷總分100分。涵蓋了歷史與社會第一、二單元和思想品德第一、二單元的主要內容，其中第一大題是選擇題歷史與社會和思想品德各20分，第二題非選擇題歷史與社會和思想品德各30分。本套試卷注重基礎，考察全面;重視應用，凸顯能力。整套試卷對教材各單元知識點的考查分配較均勻，涵蓋較全面，部分選擇題設計符合新課程改革的要求。本套試卷充分考慮到基礎教育的基本要求，沒有偏題、怪題，整個試卷難易適中。

　　二、學生答題情況分析

　　參加考試人數351人，年級平均分62.46分，優秀率10.06，及格率64.50，最高91分，最低10分。

　　學生做題中出現的問題：

　　1、基礎知識掌握不紮實，對主幹知識記憶理解不夠到位。思路不清、抓不住考題的“靈魂”，導致學生答不到點上，不審題，題目中要求選錯誤的，可學生一眼看過去只選了一個正確的。

　　2、錯別字較多，對一些常見常用的地名、人名寫錯，知識系統性差，缺乏必要的梳理;

　　3、學生閱讀理解歷史資料的能力較差。隨著能力考查的不斷加強，取自於課外的史料也不斷增多，閱讀理解史料是解題的關鍵。但在本次考試的材料分析題中發現學生閱讀理解的能力還是比較欠缺;

　　4、對歷史史實聯絡和分析概括能力還很缺乏。例如材料分析題，很多學生知識掌握缺乏系統性、整體性，知識遷移能力較弱，對熱點不夠關心。部分學生對題目的理解與把握存在欠缺導致出現審題不清、答非所問現象。分析問題、提取資訊能力不強，題意理解不到位，答非所問，不會從材料中提取資訊。

　　5、學習方法簡單滯後，以死記硬背為主，忽略學習過程。

　　例如：歷史與社會第11題第1小題考的是春秋戰國的時代特徵，要求從圖1《春秋時期：孔子周遊列國》和圖2《戰國時期：各國變法運動》中歸納概括，學生基本能答到“戰亂、變法”等相關知識點，答到“分裂割據、思想解放”的學生較少。

　　第2小題考的是孔子的政治主張這一基本知識點，大部分學生能回答出“德、禮”，但是回答完整“仁、克己復禮、以德教化人民、以禮治理國家”的學生較少，這說明學生對基礎知識沒有多加記憶，另外一小部分學生回答“有教無類、因材施教”，這是教育思想而非政治主張，這說明學生不會審題。

　　第3小題學生基本能答出“商鞅變法”但是有部分學生“鞅”字寫成了“秧”導致扣分，教師在今後的教學中要強調錯別字問題，商鞅變法影響這一點學生能回答出來個大概，但是語言不夠規範，說明學生語言表達能力欠缺也沒有對歷史知識加以理解記憶。

　　社：13.***1***部分學生寫成基督教***2***圖5羅馬廣場石上的文字的解說詞大部分學生不會寫，平時不做重點知識點要求。***3***學生審題不清，要求結合相關史實，大部分學生沒有注意，材料的閱讀也不到位，所以得分率不高。

　　思想品德第11題 對知識點不清晰，記憶不夠，導致學生評價理由不會分析，純屬在散講。核心知識點的記憶還需加強。

　　思想品德第12題第3小題和第4小題都是讓學生講述如此做的理由，學生的答案五花八門，但是都沒有結合書本知識點，沒有講到“對集體負責”與“與人為善、將心比心、換位思考”這些。

　　思品第13題 本題從一個新聞事件為情景，考察學生對誠信、責任和善良的理解。難度值預估在0.7左右。材料新，問法明確，提示清晰。

　　學生平均得分在5分左右。

　　失分原因分析：

　　1. 問題明確要求從誠信和責任角度講，學生很多隻寫了其中一個方面。

　　2. 談談看法，首先要求學生做出判斷，很多學生此類題目答題不規範。

　　3. 企業家的作法是屬於善良的考察內容，學生無法從材料中分析出這個知識點，很多人還是從責任角度回答，缺乏對題目整體的把握和理解。

　　教學改進：

　　1. 基礎知識掌握不紮實，如對善良、誠信、平等、責任等不能很好的區分。

　　2. 答題的規範性***如答題格式，提示語的解讀等***需加強。

　　3. 語言不規範，出現了很多口語的表達。

　　三、對今後工作提出努力方向：

　　1、強化基礎，努力創新，強調對知識的理解性把握，注重在知識的基礎上發展能力，做到知識與能力並重，過程與結果並重;

　　2、強化訓練，要明確答題的一般步驟，掌握各種題型的答題技巧，加強解題思路的訓練;注意培養學生分析問題解決問題的能力，要讓學生學會審題.

　　3、注重學生書面表達的訓練，運用規範的語言進行表述。

　　4、加強對學生在材料分析題中獲取，解讀有效資訊，運用歷史知識的能力培養。

　　5、加強學法指導、培養答題技巧，向工整、規範答題要分，杜絕卷面髒亂差現象。

　　6、反覆複習、當堂訓練、當堂記憶，體現有效教學。

　　四、教學建議：

　　1、提高學生閱讀理解歷史資料的能力。教師要引導學生讀教材，課堂上多引進一些課外史料，培養學生的閱讀習慣和能力。

　　2、注重學生分析、概括和綜合能力的訓練。分析、概括和綜合是歷史學習中最常用的方法，也是檢驗學生能力的基本內容，教師在教學中要加強這方面的練習。

　　3、加強學法指導，教師在教學中要教學生如何審題，如何尋找試題的關鍵詞，捕捉有效資訊。

　　4、在以後的講學稿中，主觀性題目還會適當增加，以培養學生創新思維和提出問題、解決問題的能力。

　　5、主觀性題目還會適當增加，以培養學生創新思維和提出問題、解決問題的能力。

　　總之，經過期中考試我認識到了教學中存在的一些漏洞和不足。我將在以後的教學過程中本著提高成績的目的，從各個角度對學生加強管理、爭取在期末考試中取得優異成績。