語文文言文閱讀題做好的方法詳情

　　語文的文言文閱讀是高考語文中的難點，想要做好，需要掌握一些的方法，下面的小編將為大家帶來語文文言文閱讀題做好的方法介紹，希望能夠幫助到大家。

　　語文文言文閱讀題做好的方法

　　1、文言實詞題詞性法

　　解答此題，我們可以析字形，明字義;可以將給出的詞義代進原文，通順就對，不通就錯;除此之外，我們還可以通過辨別實詞的詞性來解答或排除某一干擾項。眾所周知，漢字的詞性不一樣，字義也就不相同，我們可以運用這一特點來幫助解題。

　　2、文言虛詞題代入法

　　課外知識是課內知識的拓展和延伸，掌握了課內知識點，特別是掌握了18個文言虛詞的用法和意義，我們就可以在解答考查文言虛詞這一小題時自如地運用代入法。高考考查文言虛詞的題型絕大部分是將每個虛詞都放在兩個句子中加以比較來考查其異同，並且一句是出自原文，一句是出自中學課本。答題時，可以先從課內的那一句入手，把這句中該詞的用法和意義代入另一句解釋，看是否通順，通那麼用法就是相同，不通則不相同。

　　3、資訊篩選題排除法

　　根據陳述物件可以排除干擾項，確定答案範圍：

　　在人物傳記類文言文閱讀選文中出現的人名不止一個，而我們在答題時需要熟悉的僅是題幹中的這個人***也可能是兩個人***的行為舉止，此時我們可以根據主人公來做初步的篩選：把羅列的句子中不是這個人所說所做所想的句子排除，相應的，包含這個句子的選項也就可以排除了。

　　4、分析概括題對照法

　　此類題敘述或分析的錯誤只在某一小點，可能是順序的顛倒、無中生有等，所以，對句意的理解，我們就可以先通過對照，找準選項中與原文的不同點，之後，把難以區分的地方向原文詞語上靠，找到對應的詞彙，看看人物事蹟的敘述注意是否張冠李戴、事件的時間是否準確、人物性格是否準確等，同時，主旨性的選項要結合全文，重點分析議論的語句要總體把握文意。

　　語文文言文閱讀題的解法

　　做文言文閱讀題，首先應對文段用心精讀一遍，文段後的註釋往往有提示作用，也要加以關注。文段中出現的人名、地名、官名、物名、典章等，有些生疏，可以暫不去管它。

　　我們在大腦中應快速存貯以下資訊：文章主人公的生活經歷、官運仕途、從政業績、人品性格以及其他與之相關的人和事***可以在試卷上圈點勾畫***，但我們如果做完其他題再考慮資訊篩選題與分析概括題，又必須重讀選文，費時費力。

　　同時，分析概括題不管是正確的一項，還是錯誤的一項，錯誤的只在一小點，換句話說，選擇項中絕大部分分析概括的內容都是正確的，這就大大有助於我們理解閱讀文段，有助於我們理解解答文言實詞、文言虛詞以及資訊篩選題時所應該掌握的具體的語境。因此，精讀原文之後，接著我們就應該趁熱打鐵，從後往前做題，這就是所謂的自下而上原則。

　　語文文言虛詞而的用法

　　***一***用作連詞。

　　1.表示並列關係。一般不譯，有時可譯為“又” 。

　　①蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄者***《勸學》***

　　②劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當關，萬夫莫開***《蜀道難》***

　　③夫趙強而燕弱***《廉頗藺相如列傳》***

　　④覺今是而昨非***《歸去來兮辭》***

　　2.表示遞進關係。可譯為"並且"或"而且"。

　　①君子博學而日參省乎己。***《勸學》***

　　②楚懷王貪而信張儀，遂絕齊***《屈原列傳》***

　　③回視日觀以西峰，或得日，或否，絳皜駁色，而皆若僂***《登泰山記》***

　　④以其求思之深而無不在也***《遊褒禪山記》***

　　3.表示承接關係。可譯為"就""接著"，或不譯。

　　①故舍汝而旅食京師，以求斗斛之祿***《陳情表》***

　　②置之地，拔劍撞而破之。***《鴻門宴》***

　　③人非生而知之者，孰能無惑***《師說》***

　　④禮畢而歸之***《廉頗藺相如列傳》***

　　4.表示轉折關係。可譯為"但是""卻"。

　　①青，取之於藍，而青於藍***《勸學》***

　　②有如此之勢，而為秦人積威之所劫***《六國論》***

　　③信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎***《陳情表》***

　　④惑而不從師***《師說》***

　　5.表示假設關 系。可譯為"如果""假如"。

　　①諸君而有意，瞻予馬首可也。***《馮婉貞》***

　　②今行而無信，則秦未可親也。***《荊軻刺秦王》***

　　6.表示修飾關係，即連線狀語。可不譯。

　　①吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也***《勸學》***

　　②填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走***《寡人之於國也》***

　　③項王按劍而跽曰：“客何為者?”***《鴻門宴》***

　　④ 樊於期偏袒扼腕而進曰***《荊軻刺秦王》***

　　7.表示因果關係，

　　①餘亦悔其隨之而不得極夫遊之樂也***《遊褒禪山記》***

　　②表惡其能而不用也***《赤壁之戰》***

　　③秦王必喜而善見臣***《荊軻刺秦王》***

　　④仁義不施而攻守之勢異也***《過秦論》***

　　8.表示目的關係，

　　①縵立遠視，而望幸焉***《阿房宮賦》***

　　②籍吏民，封府庫，而待將軍***《鴻門宴》***

　　③今有一言可以解燕國之患而報將軍之讎者，何如?”***《荊軻刺秦王》***

　　***二***通“爾”，用作代 詞，第二人稱，譯為"你的";偶爾也作主語，譯為"你"。

　　①而翁歸，自與汝復算耳***《促織》***

　　②嫗每謂餘曰：“某所，而母立於茲***《項脊軒志》***

　　***三***複音虛詞

　　【而已】放在句末，表示限止的語氣助詞，相當於“罷了”。

　　①未幾而搖頭頓足者，得數十人而已***《虎丘記》***

　　②聞道有先後，術業有專攻，如是而已***《師說》***

　　③我決起而飛，槍榆枋而止，時則不至，而控於地而已矣***《逍遙遊》***

　　【而後】才，方才。

　　①臣鞠躬盡瘁，死而後已。

　　②三月而後成。

　　【而況】即“何況”，用反問的語氣表示更進一層的意思。

　　①今以鐘磬置水中，雖大風浪不能鳴也。而況石乎!

　　②技經肯綮之未嘗，而況大軱乎!***《庖丁解牛》***

　　③臣雖下愚，知其不可，而況於明哲乎***《諫太宗十思疏》***

　　【既而】不久，一會兒。

　　①既而以吳民之亂請於朝，按誅五人***《五人墓碑記》***

　　②既而得其屍於井，因而化怒為悲，搶呼欲絕***《促織》***

　　③既而將訴於舅姑，舅姑愛其子，不能御***《柳毅傳》***