人教版四年級語文下冊蝙蝠和雷達教學設計

　　《蝙蝠和雷達》是人教版四年級語文下冊的一篇科普文，老師們要如何進行教學設計呢?小編在此整理了，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　人教版四年級語文下冊《蝙蝠和雷達》教學設計1

　　教學目標：

　　1、認識7個生字，正確書寫12個生字和“蝙蝠、橫七豎八”等詞。

　　2、朗讀課文，能把握課文主要內容，理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯絡。

　　3、激發學生熱愛科學、樂於觀察和探究的興趣。

　　4、蒐集並能與同學交流有關仿生學的資料，提高資訊蒐集與處理能力。

　　三、教學重點和難點

　　1、教學重點

　　教育學生理解好蝙蝠在夜裡飛行的祕密是怎樣探索出來的。是如何發現了這個謎，又是如何解開這個謎的，科學家又如何仿生創造而為人類造福的。

　　2、教學難點

　　對蝙蝠利用超生波導飛，飛機的雷達導航的工作原理，只是文字表述，總是比較抽象，宜用電教手段，實施直觀教學，使抽象的原理講述變成直觀的形象演示。

　　四、教學準備

　　蝙蝠、雷達的圖片，仿生學資料，生字卡片

　　五、教學時間：二課時

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、引入課題

　　***出示蝙蝠和雷達的圖片***同學們，你們認識圖片上的事物嗎?是***蝙蝠和雷達***誰來給大家介紹一下它們的情況?蝙蝠和雷達是兩種完全不同的事物，那他們之間有什麼聯絡呢?我們一塊兒來學習11課。***生讀課題***

　　二、初讀課文，瞭解大意

　　1、自讀課文，排除字詞障礙;

　　2、師檢測讀生字和課文的情況;特別強調注意“蝙、熒”的讀音;

　　3、自己默讀課文，試著說說課文主要講了什麼?

　　4、生反饋，並要求學生說出歸納的方法

　　5、師小結歸納主要內容的方法：可以用課題拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、還可以用抓住要點的方法。

　　三、生自主學習

　　1、請學生自讀第三自然段，找出關聯詞，說說從這個關聯詞懂得了什麼?文中有什麼疑問，請練習疑問句的讀法。

　　2、科學家做了幾次實驗?每次實驗的方式是怎樣的?結果如何?又得出了什麼結論呢?請自讀四、五自然段，用自己喜歡的閱讀方式解決以上問題。你可以通過填表，也可以通過在書上作符號的形式找出答案。

　　3、生交流自讀情況。

　　4、請生上臺介紹科學家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。

　　5、從“科學家經過反覆研究，終於揭開了蝙蝠能在夜裡飛行的祕密”的這句話中，你體會到什麼?從哪些詞體會到的?

　　是啊，科學家揭開蝙蝠能在夜裡飛行的祕密真不容易，費了不少功夫，那蝙蝠和雷達到底有什麼聯絡呢?我們下節課繼續學習。

　　第二課時

　　一、合作學習，突破重點

　　1.蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的?蝙蝠和雷達到底有什麼聯絡呢?請同學們小組合作學習，仔細品讀七、八自然段

　　2.小組代表反饋交流

　　師用課件演示蝙蝠探路的方法和雷達探測障礙物的方法，請生填空。

　　飛機上的雷達就像是蝙蝠的******

　　雷達發出的無線電波就像是蝙蝠的******

　　雷達的熒光屏就像是蝙蝠的******

　　二、拓展延伸

　　1. 自讀全文，說說你從文中受到了什麼啟示?人們的哪些發明都來自動物的啟發?

　　2.閱讀資料袋，補充交流仿生學的資料。

　　3.根據仿生學自己動手設計一種小發明。

　　三、寫生字詞

　　1. 認讀生字

　　2. 提出難寫的字

　　3. 各自說出記字的方法

　　4. 給生字組詞

　　5. 抄寫生字詞。

　　四、總結

　　五、板書

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