怎樣順利實現初高中物理銜接及高中物理學習方法

　　小學升初中、初中升高中，不僅是人生的重大轉折，在學業上也有了重大轉變。小學與初中、初中與高中階段的學生在學習進度、方法、習慣、心態等方面都將發生很大變化，如何做好各階段的銜接，尤其是在這個暑假裡要做好哪些，以便讓小學進初中、初中進高中的新生們在各門功課方面適當做好銜接。

　　一、初中物理知識回顧

　　1、 機械運動：重點學習了勻速直線運動。

　　2、 力：包括重力、彈力、摩擦力， 二力平衡條件，同一直線二力合成， 牛頓第一定律也稱為慣性定律。

　　3、 密度

　　4、壓強：，包括液體內部壓強，大氣壓強。

　　5、浮力

　　6、簡單機械：包括槓桿、滑輪、功、功率。

　　7、光 ：包括光的直線傳播、光的反射折射、凸透鏡成像規律

　　8、熱學： 包括溫度、內能

　　9、電路的串聯並聯、電能 、電功

　　10、磁場、磁場中的力、感應電流

　　11、能量和能

　　二、高中物理知識概覽

　　高中物理的主要內容可分為力學、熱學、電學、光學、原子物理五個部分。

　　力學主要研究力和運動的關係。重點學習牛頓運動定律和機械能。比如說我們要研究遊樂場中的“翻滾過山車”是什麼原理。再如，我們要研究要用多大速度把一個物體丟擲地球去，能成為一顆人造衛星?

　　熱學 主要研究分子動理論和氣體的熱學性質。

　　電學 主要研究電場、電路、磁場和電磁感應。重點學習閉合電路歐姆定律和電磁感應定律。初中電學假定電源兩極電壓是不變的;高中電學認為電源兩極電壓是變化的。這說明高中物理比初中物理內容更深更廣，由定性分析變為定量分析，學習邁上一個新的臺階，同學們要有克服困難的思想準備。

　　光學 主要研究光的傳播規律和光的本性。

　　原子物理 主要研究原子和原子核的組成與變化。

　　三、高中物理和初中物理的主要轉變

　　***一***概念性轉變

　　1.從標量到向量的轉變。從標量到向量的轉變會使我們對物理量的認識上升到一個新的境界。初中我們只會代數運算,僅能從數值上判斷一個量的變化情況.現在要求用向量的運演算法則,即要用平行四邊形法則進行運算,判斷向量的變化時也不能只看數值上的變化,還要看方向是否變化。

　　2.速度的概念，初中定義速度為路程和時間的比值，只有大小沒有方向。而高中定義為位移和時間的比值，既有大小又有方向。因此，初中學習的速度實際上是平均速率。

　　3.從速度到加速度的引入。從位移、時間到速度的建立是很自然的一個過程,我們容易接受這些內容。從速度到加速度是對運動描述的第二個階梯,面對這一階梯我們必須經歷一個由具體到抽象又由抽象到具體的過程。首先遇到的困難在於對加速度意義的理解,開始時我們往往認為加速度就是加出來的速度,這就把加速度和速度的改變數混淆起來。更困難的是加速度的大小、方向和速度大小、方向以及速度變化量的大小方向之間關係的梳理,都是很難接受的。

　　***二***規律上的升級。

　　概念上的升級必然導致規律上的升級,規律上的升級主要表現在以下兩個方面:

　　1.進入高中後,物理規律的數學表示式增多,理解難度加大,致使有的同學不解其意,遇到問題不知所措。

　　2.向量被引入物理規律的數學表示式,由於它的全新處理方法使很多學生感到陌生,特別是正、負號和方向間的關係,如牛頓第二定律,動量定理的應用,解題時要注意各量的向量性。

　　***三***方法上的升級

　　1.從定性到定量。初中物理中的內容基本上是對物理現象的定性說明和簡單的定量描述,進入高中後要對物理現象進行模型化抽象和數學化描述。

　　2.從一維運動到二維運動。初中只學習勻速直線運動,而在高中不僅要學習勻變速直線運動,還要學習二維的曲線運動,並在研究物理過程時引入座標法,把平面上的曲線運動***如平拋運動***分解成兩個方向上的直線運動來處理。3.引入平均值的方法。這個方法對於研究非均勻變化的物理量的規律是很重要的科學簡化法,如變速運動的快慢、變力做的功、變力的衝量等。

　　從初中到高中,要求我們處理問題時能從個別到一般,由具體到抽象,由模仿到思辨。

　　四、如何學習高中物理：

　　1、認真閱讀教材，在預習和複習中學會自學

　　很多科學家是自學成才的典範，他們大部分知識是經過自學獲得的。自學能力表現在自己會認真閱讀、會獨立思考、會查詢資料，自己能解決一些疑難問題。自學能力是一個人能獲得知識、能理解與運用知識的基本保證。同學們上高中要增強自學意識，學會自學，對學好高中各門學科都非常有利。

　　在預習中，對於第一次接觸的概念、規律要認真分析。對於物理概念的學習,有意識地注重三個方向的思考: ***1***為什麼要引入這個概念?有什麼用?反映什麼問題? ***2***這個概念是怎麼定義的?表示式怎樣寫? ***3***是向量,還是標量?方向如何?對於物理規律，也要注重三個方面的學習: ***1***它是怎麼得到的? ***2***規律的內容是什麼?表示式怎樣? ***3***表示式中各物理量的含義是什麼?條件是什麼?這樣去學習新概念,新規律,可加深對知識的理解的掌握,同時也能改掉死記硬背的習慣,逐步掌握學習物理的正確方法。

　　2、認真聽講，獨立思考

　　學好物理，上課要認真聽講，要在老師的引導下，積極思考問題，主動參與教學過程。獨立思考就是要善於發現問題和解決問題。不會提問的學生，不是學習好的學生，但也不能一遇到問題就問，要先經過自己獨立思考，若還不能解答，再去問老師。

　　3、做好實驗，做好練習

　　物理解題規範主要體現在:思想方法的規範,解題過程的規範,物理語言和書寫的規範。解題規範化訓練要從高一抓起,重點抓好以下幾點。

　　***1***畫受力分析圖和運動過程圖，力學中有些習題,如果不畫受力圖,就不知從何處著手,就不能得出正確結果。畫出受力分析圖,能使我們更好地理解題意,往往能達到事半功倍的效果,因此畫出正確的受力分析圖是解決力學問題的快捷途徑。運動學中畫出運動過程示意圖,其作用也是不可替代的。

　　***2***字母　符號的規範化書寫一些易混的字母從一開始就要求能正確書寫。受力分析圖中,力較多時,如要求用大寫的F加下標來表示彈力,用小寫的f加下標來表示摩擦力;用F與F’來表示一對彈力的作用力與反作用力;力F正交分解時的兩個分力Fx、Fy、初、末速度ν0、νt,等等。

　　***3***必要的文字說明 “必要的文字說明”能使解題思路清楚明瞭,解答有根有據,流暢完美。比如,有的同學在力學問題中,常不指明研究物件,一上來就寫出一些表示式,讓人很難搞清楚這個表示式到底是指哪個物體的;有的則是沒有根據,即沒有原始表示式,一上來就是代入一組資料,讓人也不清楚這些資料為什麼這樣用;有的同學的一些表示式中沒有字母的說明,如果不指明這些字母的意義也是讓人摸不著頭腦。很顯然這些都是不符合要求的。

　　***4***方程式和重要的演算步驟 方程式是主要的得分依據,寫出的方程式必須是能反映出所依據的物理規律的基本式,不能以變形式、結果式代替方程式。同時方程式應該全部用字母、符號來表示,不能字母、符號和資料混合,資料式不能代替方程式。演算過程要求比較簡潔,不要求把大量的運算化簡寫到卷面上，計算的具體過程可以在草稿紙上進行。

　　4.注意總結歸納

　　物理的題目千變萬化，但物理的規律是相對穩定的。掌握了物理規律，就可以以不變應萬變。要有意識地對物理試題或練習題進行分類歸納，總結出該類試題***或問題***的二級或三級規律或解題方法。比如：勻減速直線運動，要求出若干時間後物體的位移，很多同學在解這類題時總是出錯，因為所給出的時間可能超過了物體從初始狀態到停止運動***速度減為零***的時間。這類題就可以總結出一個便捷的通用的解題方法出來，今後凡是遇到此類題目，根本不需要深入考慮，直接運用總結出來的這類題的通用解法，一氣呵成。