高考作文點題審題是關鍵
General 更新 2024年12月23日
切題、醒目、明朗
考場作文,善點題和從不點題的,會有很大的得分差距。學會點題,首先要審題,主要是對題目、文體、字數的規定要看清,並嚴格按要求去做;思考文章的立意、取材乃至佈局安排,審題的時候要注意限定性詞語和關鍵詞,只有在審好題的前提下才能寫出或立意嚴謹或情感真摯的文章,高考作文應儘量寫得醒目、明朗。而點題是使作文醒目、明朗的基本方法和技巧。
從性質上分,點題有明點和暗點兩種。
所謂“明點”,即緊扣標題,直接說明、解釋標題的含義。譬如2007廣東題《傳遞》。有考生寫《薪盡火傳》一文,開始那幾句:“人的骨肉最終必會化為塵土,但是人類偉大的精神卻可以萬世地傳遞下去,這便是薪盡火傳的意思。傳遞,是生命最熱烈的燃燒。”這裡直接點明“薪盡火傳”四字的深刻含義。
所謂“暗點”,則指在詞句上與標題沒有直接的聯絡,只是在意義上比較含蓄地點出題意。譬如2007福建題《季節》有考生在作文中審視中日的歷史與現實,提出國家之間和平共處殷殷期待,彰顯脫俗大氣。文中說:“中國是個愛好和平的國家,日本也深受戰爭之害,只有面對歷史,相互尊重,兩國就會走上花繁香溢的春天,讓亞洲人民沐浴和煦春風。”揭示出文題的含義,說明了作者扣緊“季節”的意旨。
從形式上分,點題有篇首、篇中、篇末和通篇點題四種方式。
篇首點題亦即開門見山點題法。如2007廣東題《傳遞》,有考生寫《愛在家中傳》一文,就是在文首點明瞭 “我有一個幸福的小家,爸爸媽媽愛我,我也愛他們。至於他們兩個之間的愛,直到那一次,我才幸福地發現,原來愛在我家中默默地傳遞著。”開宗明義,點明 “家”、“愛”、“傳遞”引出下文,為整篇文章定下基調。
篇中點題也是一種作文常用的點題方法。就是在文章敘述或論說的過程中,以簡潔精練的語句,恰如其分地點出文題所蘊含的深意,加強文章內容與標題之間的聯絡。如廣東一考生在《傳遞中發展》一文中寫奧運精神時這樣寫:“奧運精神在時代發展的要求下,漸漸發展為一個包含和平、環保、競技、理想等方面的現代科學體系。在一站一站的傳遞中,從一個島國的國民運動會發展成了一個普天同慶,全世界同樂,甚至連戰爭也要為之停止的盛大節日……”點出了材料***奧運***與文題***傳遞、發展***之間的聯絡。
篇末點題此法也比較常見。就是在文章的主題已經得到充分表現的基礎上,再加上點題之筆,不但可以使讀者更準確地把握中心思想,而且也可以在結構上起到收束全文的作用。如《愛在家中傳》,以“醒來發現夢中很美好,真的希望那樣一份愛能在每一個小家中傳,更在一個祖國的大家中傳。”作結,鮮明地揭示了作文的題意。
通篇點題 如2007全國卷 《面對挫折》,有一考生開篇便點題 “面對挫折,應無所畏懼,愈挫愈勇。”中間、結尾又多次點題,直抒胸臆。再舉魯迅、司馬遷的例子時,這樣議論:“若不是司馬遷面對挫折愈挫愈勇,怎會有驚世的 《史記》?若不是魯迅面對挫折愈挫愈勇,又怎麼會有《吶喊》《彷徨》?”結尾又寫道:不要害怕,面對挫折,愈挫愈勇,走向成功。通篇反覆點題,深化主題,而且幾次點題,前後呼應,使全文結構緊湊,渾然天成。
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考場作文,善點題和從不點題的,會有很大的得分差距。學會點題,首先要審題,主要是對題目、文體、字數的規定要看清,並嚴格按要求去做;思考文章的立意、取材乃至佈局安排,審題的時候要注意限定性詞語和關鍵詞,只有在審好題的前提下才能寫出或立意嚴謹或情感真摯的文章,高考作文應儘量寫得醒目、明朗。而點題是使作文醒目、明朗的基本方法和技巧。
從性質上分,點題有明點和暗點兩種。
所謂“明點”,即緊扣標題,直接說明、解釋標題的含義。譬如2007廣東題《傳遞》。有考生寫《薪盡火傳》一文,開始那幾句:“人的骨肉最終必會化為塵土,但是人類偉大的精神卻可以萬世地傳遞下去,這便是薪盡火傳的意思。傳遞,是生命最熱烈的燃燒。”這裡直接點明“薪盡火傳”四字的深刻含義。
從形式上分,點題有篇首、篇中、篇末和通篇點題四種方式。
篇首點題亦即開門見山點題法。如2007廣東題《傳遞》,有考生寫《愛在家中傳》一文,就是在文首點明瞭 “我有一個幸福的小家,爸爸媽媽愛我,我也愛他們。至於他們兩個之間的愛,直到那一次,我才幸福地發現,原來愛在我家中默默地傳遞著。”開宗明義,點明 “家”、“愛”、“傳遞”引出下文,為整篇文章定下基調。
篇末點題此法也比較常見。就是在文章的主題已經得到充分表現的基礎上,再加上點題之筆,不但可以使讀者更準確地把握中心思想,而且也可以在結構上起到收束全文的作用。如《愛在家中傳》,以“醒來發現夢中很美好,真的希望那樣一份愛能在每一個小家中傳,更在一個祖國的大家中傳。”作結,鮮明地揭示了作文的題意。
通篇點題 如2007全國卷 《面對挫折》,有一考生開篇便點題 “面對挫折,應無所畏懼,愈挫愈勇。”中間、結尾又多次點題,直抒胸臆。再舉魯迅、司馬遷的例子時,這樣議論:“若不是司馬遷面對挫折愈挫愈勇,怎會有驚世的 《史記》?若不是魯迅面對挫折愈挫愈勇,又怎麼會有《吶喊》《彷徨》?”結尾又寫道:不要害怕,面對挫折,愈挫愈勇,走向成功。通篇反覆點題,深化主題,而且幾次點題,前後呼應,使全文結構緊湊,渾然天成。
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