北師大五年級下冊語文教案

　　北師大版教材五年級下冊的語文課本里面的課文教案不知道大家做的怎麼樣?下面是由小編為大家整理的，希望大家可以幫助到大家!

　　***一***

　　燈光　教學重點、難點

　　1、從郝副營長在激戰前的神情和談話，理解先烈的廣闊胸懷和對未來的美好憧憬。

　　2、從郝副營長在戰鬥中捨身為後續部隊引路的壯舉，理解先烈的無私奉獻精神。

　　第一課時

　　教學過程

　　一、檢查預習

　　1、這篇課文的作者是誰?***王願堅，當代著名作家。1945年參加八路軍。在抗日戰爭和解放戰爭中，當過隨軍記者創作了許多革命歷史題材的小說。被列入100部愛國主義教育影片的《閃閃的紅星》，他是劇本的編者之一。***

　　2、用生字卡片檢查生字的讀音。

　　3、指名按自然段朗讀課文，讀後評議，糾正讀音。

　　二、理清課文敘述順序

　　1、課文哪些地方是寫現在，哪些地方是寫往事的?***全文一頭一尾是寫現在，中間大部分是寫往事。***

　　2、怎樣把課文分成三?

　　3、指名分段朗讀課文。

　　三、理清第二段的敘述順序

　　***1***提出自學要求：認真閱讀第二段，想一想，這段講了一件什麼事，是按照怎樣的順序講的：按照事情發展的順序，把這一段分成三層。

　　***2***學生按要求自學。

　　***3***討論怎樣把這一段分成三層。

　　***4***請三名同學分三層朗讀課文。

　　四、深入理解第二段內容。

　　1、指導理解第一層。

　　***1***指名朗讀率一層。

　　***2***通過杳字典理解下列詞語：挺進、豫皖蘇、圍殲戰。

　　***3***指名用自己的話說說這一層的內容。***在圍殲戰開始前，“我”在交通溝裡找到了突擊連，來到了郝副營長身邊。這是一位年輕的戰鬥英雄，他在激戰之前心情是那樣的平靜，竟然借火柴的亮光在看一本破書中的插圖，看得那樣入神，火柴劃了一根又一根。他從插圖中一個孩子在電燈下聚精會神地讀書和情景，想到了未來，深情地說：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下看書，該多好啊!”***

　　***4***激戰馬上就要開始了，他完全陷入了對未來的憧憬裡。他在想什麼呢?***革命勝利以後，勞動人民將有可能為建設祖國，為創造自己的幸福生活而辛勤工作，而不再為地主資本家賣命，他們的子女將有可能在舒適的環境中讀書學習，而不再像父輩那樣被剝奪了上學的權力......從這裡我們可以看到郝副營長高尚豐富的內心世界。***

　　***5***在理解的基礎上，指名學生把這一層再朗讀一遍。

　　2、指導理解第二、三層。

　　***1***指名朗讀。

　　***2***指導理解下列詞語：後續部隊、千鈞一髮、整編師。

　　***3***指名用自己的話說說這兩層的內容。***突擊連衝進守敵圍牆後，後續部隊在黑暗中找不到突破口，和突擊隊失去了聯絡。這樣，突擊隊孤軍深入，得不到增援，圍殲戰有可能失敗，情況非常危急。人們望著黑　　的圍　，萬分焦急。就在這緊要關頭，郝副營長點燃了那本書，高高舉起，為後續部隊照亮了前進的道路。他自己則因為被火光所暴露，英勇地犧牲了。人們懷著崇敬和悲痛的心情埋藏了他的遺體。***

　　***4***課文中說“為了讓孩子們能夠在電燈底下學習，他自己卻沒有來得及見一見電燈”。對這句話有什麼體會?***表現了先烈為了人民的幸福不惜犧牲自己的無私奉獻精神。***

　　***5***在理解的基礎上，指名學生把“戰鬥打響後”和“戰鬥勝利後”這兩層再朗讀一遍。

　　五、佈置作業

　　1、朗讀課文第二段。

　　2、預習課文的其它部分。

　　***二***

　　兩個農夫教學目標

　　1、熟讀課文，瞭解故事內容。

　　2、從故事中受到教育，明白考慮問題要全面的道理。

　　教學時間　　一課時

　　教學過程

　　一、自由讀課文，瞭解故事內容。

　　二、指名講故事。

　　三、討論：這兩個農夫最後都受到了很大的損失，為什麼?他們還應該想到什麼?

　　四、根據討論中大家提出的意見，分別給兩個老家提建議，然後寫下來。

　　***三***

　　丟失的駱駝一、教材分析

　　這篇課文寫的是一位老人指點商人找駱駝的事。說明遇到問題只有仔細觀察，認真思考作出正確判斷，才可能找到解決問題的辦法。

　　課文開頭先寫一個商人因為找不著走失的駱駝而著急，就向一位老人打聽駱駝的下落。

　　接著寫老人一一說出了丟失駱駝的特點，商人以為是老人把駱駝藏起來了，然後老人說出自己是怎麼知道這隻駱駝的特點的。

　　最後寫商人在老人的指點下找到了駱駝。

　　全文按事情發展順序記敘，條理十分清楚。其中三、四節是文章的重點。三段中老人說的話共有6句。2—5句寫出老人觀察、思維、判斷的過程。2句寫老人根據駱駝的腳印，知道駱駝左腳有點跛;3—4句寫老人根據路的左邊有蜜，右邊有米，知道駱駝馱的一定是蜜和米;5句寫老人根據駱駝啃過的樹葉，知道駱駝缺了一顆牙齒。

　　老人通過仔細觀察，從一些不為人們注意的現象中，經過動腦筋思考，對這些現象作認真的分析，判斷出那隻駱駝的三個特點，並根據其中最主要的特點，指點商人找到了駱駝。

　　教師在教學中要重點幫助學生理解老人怎麼會做出正確判斷的。

　　二、教學要求：

　　1.從老人指點商人找駱駝這件事中，懂得遇事要仔細觀察，抓住事物間的因果聯絡，進行分析和判斷，才能得出正確的結論。

　　2.學會本課生字新詞。理解“忿忿、詳細、究竟、不緊不慢”等詞語的意思，用“詳細”造句。

　　3.朗讀課文，讀出人物對話的語氣。

　　三、教法設計：

　　本文是一篇訓練學生邏輯思維能力的好教材，教學時可採用逆推法。從結果出發，推匯出老人觀察、思維、判斷的過程，從而培養學生逆向思維的能力。

　　四、課前準備：幻燈片、圖片

　　五、教學時間：三課時

　　第一課時：初讀課文，瞭解課文主要內容、學習生字詞，理清文章脈絡。

　　第二課時：講讀課文，重點理解第三自然段。懂得只有遇事仔細觀察，認真思考，正確判斷，才能找到解決問題的辦法。學習因果關係的句式幾種不同表達方法。