生物與環境的關係的重點突破知識點

　　生物與環境的關係是新課改教材《生物》七年級上冊的教材內容,接下來小編為你整理了，一起來看看吧。

　　：光對鼠婦生活的影響

　　重難點分析：

　　此探究活動是本書第一個較完整的通過實驗來進行的探究活動，需要學生通過該活動來體驗科學探究的一般過程***提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流等***，瞭解對照實驗的設計要點。可以說這個探究活動在科學方法和探究能力培養上的教育價值高於它在知識上的教育價值。一節課的時間是有限的，教師應根據學生的認知基礎和生活經驗側重訓練學生做出假設、設計實驗、分析資料等方面的探究能力，不應僅限於面面俱到的介紹探究的一般過程。

　　突破方案：

　　1.裝置的設計考慮到當堂課實施的可操作性。

　　為了保證變數的單一性和觀察的準確性，避免土鋪的不均勻，我們沒有用溼土和乾土作對比，而是用溼潤的粗糙紙板來去除水分這一因素對實驗效果的影響，只探究光對鼠婦的影響。

　　2.從學生認知基礎出發設計問題，引導學生關注設計對照實驗的注意事項，領悟設計對照實驗的基本原則。

　　如：告知實驗裝置和材料，請學生設計實驗方案，設計實驗方案前需思考的問題：

　　***1***只用1只鼠婦做實驗行嗎?為什麼?

　　***2***怎樣放置鼠婦更科學?放入鼠婦後是否需要靜置2分鐘?

　　***3***這個實驗的變數是什麼?如何保證實驗結果的不同只能是由你確定的變數引起的?

　　***4***怎樣記錄實驗結果比較科學?

　　：光對鼠婦分佈的影響

　　難點分析：

　　學生第一次在生物課上接觸活的生物，很興奮，有些同學可能會叫喊;有些同學在活生物的吸引下沒法靜心思考設計實驗方案;有些同學沒弄清楚做實驗的目的就開始動手了等等，都可能會影響實驗效果。

　　突破方案：

　　1.創設情景，層層深入地引導學生聚焦探究課題，設計探究方案，明確實驗步驟，準確實施探究方案。

　　請課前興趣小組的同學充分地調查，認真地記錄，課上分析調查結果時才會激發同學的興趣。調動興趣之後，請同學思考分析影響鼠婦分佈的因素有哪些?一起來探究諸多因素可以嗎?請同學分解問題，並引導學生探究光對鼠婦分佈有影響嗎?請同學根據經驗作出假設，怎樣通過實驗來檢驗假設是否正確呢?給出實驗裝置，請同學思考並設計實驗方案，學生自然會把思維聚焦到光對鼠婦生活的影響這一探究問題上。在設計實驗方案之前先提醒同學思考探究中可能遇到的一些問題，使得學生在頭腦裡不斷豐富和修訂自己的探究方案，有了成熟的探究方案，學生操作起來就容易多了。

　　2.實施方案前請同學思考哪些人為因素可能會影響實驗效果，以督促學生安靜實驗，認真記錄。

　　：生物與環境相互作用和影響

　　重點分析：

　　“生物與環境相互作用和影響是不可割裂的整體”這一核心概念的建立需要大量的事實支撐。建議通過師生列舉豐富的事例，進行充分的討論，得出觀點。

　　突破方案：

　　列舉典型生物學事例，並設計問題，讓學生從生物個體與環境相互影響，到生物群落與環境相互影響，逐步領悟生物與環境相互作用和影響是不可割裂的整體。

　　如：在分析生物因素對生物的影響時列舉以下問題：

　　1.如果缺乏某種非生物因素會對小麥產生什麼樣的影響?

　　2.為什麼只有在北方才盛產小麥?在南方卻盛產水稻?同學們去高山旅遊時，常會看到海拔較低的地方往往分佈闊葉林，海拔較高的地方往往分佈針葉林，為什麼?

　　3.學習地理我們知道地球上可以分成熱帶、溫帶和寒帶等地區，不同地區植被的分佈有什麼不同?這說明哪種因素對植被分佈的不同有影響?

　　4.令人奇怪的是有兩個地方氣溫相近，植被卻有明顯不同?為什麼會有這種情況出現呢?請同學們看長白山和錫林郭勒草原植被不同的視訊，感悟降水量***水分***對植被分佈的影響。