金色的魚鉤教學設計

　　《金色的魚鉤》是一篇略讀課文，作者滿懷深情地敘述了紅軍長征途中，一位炊事班長牢記部隊指導員的囑託，盡心盡力地照顧三個生病的小戰士過草地而不惜犧牲自己的感人事蹟。下面是小編收集整理的《金色的魚鉤》優秀的教學設計以供大家學習參考。

　　《金色的魚鉤》教學設計一

　　教學目標：

　　知識與技能目標：藉助課文進一步提高閱讀速度，提升閱讀能力。

　　過程與方法目標：

　　1理解課文內容，找出文中的幾種描寫方法。

　　2引導學生反覆讀課文找出描寫作者感情變化的語句。體會老班長忠於革命捨己為人的崇高品質。

　　情感、態度與價值觀：

　　1通過自讀課文，深入理解課題“金色的魚鉤”所蘊含的意義。

　　2在多種形式的朗讀中，體會文章所表達的思想感情，理解魚鉤與老班長之間的關係。

　　教學重點：藉助課文進一步提高閱讀速度，提升閱讀能力。

　　教學難點：通過自讀課文，深入理解課題“金色的魚鉤”所蘊涵的深刻意義。

　　教學過程：

　　一、設定懸念，匯入課文

　　大螢幕出示一段文字：他快40歲了，個兒挺高，背有點駝，四方臉，高顴骨，臉上佈滿皺紋，兩鬢都斑白了。

　　1.請同學們讀一讀這段文字，說一說這屬於哪種描寫方法?

　　2.你知道這描寫的是誰嗎?

　　3.大家都親切地稱呼他為“老班長”。他是一位普通的紅軍戰士，他也是1位英雄，他曾經挽救了3位年輕戰士的生命。今天就讓我們去認識一下這位老班長。板書課題：金色魚鉤。

　　4.看到這個題目你有哪些疑問?

　　1老班長與金色的魚鉤有什麼關係?2為什麼說是金色的魚鉤呢?

　　二、初讀課文，瞭解內容

　　1.請同學們開啟課本，我們會發現課文很長，還記得我們過去學過的快速閱讀課文的方法嗎?

　　2.請同學們用學過的速讀方法完整地閱讀一遍課文，注意不能僅圖快，還要想一想文章主要寫了一件什麼事，這篇課文可以分為幾部分。並結合你們提出的問題邊讀邊思考。

　　3. 學生彙報交流體會。

　　三、步步設疑，引入主題

　　1.老班長欣然接受了照顧傷員並帶著他們走出草地的任務，但眼前就遇到了難題，請大家交流思考一下，他們遇到的難題是什麼，並如何解決的?

　　1學生交流後，得出結論：難題就是缺少食物。引導學生找出有關詞句“他就到處去找野草”讓學生交流對於“到處”的理解。

　　2大螢幕出示：眼前的難題讓老班長整夜整夜______。讓學生補充並談談對“合不攏眼”的認識。

　　2.如何解決3個傷員的溫飽問題成了老班長的心病，他終於想到了解決的辦法，請同學們讀一讀課文的第二部分找出老班長想到了什麼辦法。

　　3.學生交流。師相機板書：做魚鉤、釣魚。

　　“老班長想到的辦法使我們每天總能喝上熱騰騰的魚湯，然而細心的我卻發現了其中的一個祕密。”誰能說一說是什麼祕密?

　　1學生交流，引出“回味”一詞，讓學生讀一讀句子，說一說“回味”的意思。

　　2接著問：當我看到老班長皺緊眉頭把魚骨頭和草根嚥下去時，我的心情如何。

　　大螢幕出示：他坐在那裡捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚骨頭，嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬嚥下去。我覺得好像有萬根鋼針扎著喉嚨，失聲喊起來：“老班長，你怎麼……”

　　3你能通過朗讀把“我”的心情和感覺表達出來嗎?指名朗讀。

　　4教師範讀，學生練讀。

　　5如果你們是這位老班長會這樣做嗎?老班長為什麼這樣做，你怎樣評價這位老班長?

　　4.指著大螢幕出示內容剛才我們讀的這段話運用了什麼描寫方法?

　　5.文中還有運用這種方法描寫的語句嗎?

　　6.發現祕密後老班長是怎麼做的?

　　1雖然老班長一再囑託，可發現了祕密的我，還能欣然喝下老班長千辛萬苦弄來的魚湯嗎?請同學們再讀課文第二部分，找出有關語句並在小組內與同學交流。

　　2集體交流，引出對“千斤重”的理解，並找出對我心情描寫的語句。大螢幕出示：好像塞了鉛塊似的。

　　3你能通過朗讀表達出這種心情嗎?指導學生朗讀。

　　四、總結全文，昇華主題

　　1.每天只吃草根和魚骨頭，老班長身體能受得了嗎?好景不長，就在我們要走出草地時意外發生了。

　　1請同學們閱讀課文第三部分並找出有關語句來談一談發生了什麼事。

　　2老班長昏倒了，我們每天喝著老班長弄的魚湯，而老班長面對著我們為他做的魚湯卻一口也沒喝，誰能說一說為什麼?

　　3學生交流，教師相應追問：你覺得老班長沒有完成任務嗎?你怎樣評價這位老班長。

　　4這部分的語句運用了哪種描寫方法?文中還有運用這種描寫方法的語句嗎?

　　2.大螢幕出示：老班長走了，永遠地離我們而去了，而他卻給我們留下了。讓學生補充。

　　3.現在我們重新回到課始提出的問題，老班長與金色的魚鉤有著怎樣的關係?

　　4.總結：金色的魚鉤代表老班長崇高的品質和偉大的精神，而這種精神也將在我們的心裡永遠放射著金色的光芒。“金沙水拍雲崖暖，大渡橋橫鐵索寒”在紅軍長征途中有多少像老班長這樣可歌可泣的無名英雄，正因為有了他們，才有了我們現在美好的今天，讓我們共同緬懷他們吧。放音樂，師朗誦毛澤東詩詞《長征》。

　　《金色的魚鉤》教學設計二

　　教學目標：

　　1.學會本課生字，正確讀寫“皺紋威脅咀嚼保姆勉勵蹲下瞻仰”等詞語，正確，流利，有感情地朗讀課文

　　2.理解課文內容，通過重點詞句體會人物的思想感情，學習老班長忠於革命，捨己為人的崇高品質。

　　3.領會作者通過人物神態，行為，語言，展現人物內心世界的表達方法。

　　教學重點難點：

　　重點：體會文章蘊涵的思想感情.

　　難點：理解：“在這個長滿了紅鏽的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色光芒。”

　　教學過程：

　　第一課時

　　一.情景匯入.激發興趣.

　　1.請看《長征》片斷運用課件播放

　　2.長征塑造了一個個動人的，可歌可泣的故事，你們已經學過了長征中的哪些故事?

　　3.今天我們學習發生在長征中的又一個感人故事:金色的魚鉤板書學生讀題

　　4.這篇課文為什麼叫“金色”的魚鉤呢?這個長滿紅鏽的魚鉤有沒有象徵意義?還含著一個怎樣的感人故事，今天我們就一起來走進草地學習課文.

　　二.檢查預習情況.

　　1.課件出示生字詞語，認讀：皺紋，威脅，咀嚼，保姆，勉勵，蹲下，瞻仰

　　2.解詞：回味嚴峻瞻仰閃爍喜出望外奄奄一息

　　3.在預習中你有哪不懂的問題?提出後小組解決，解決不了的在學習過程中大家一起解決.

　　三.理清文章脈絡.

　　1.快速閱讀，課文講一個什麼故事?看看作者按什麼順序寫這個故事，分為幾部分寫?說說段落起止和為什麼這樣劃分?按事情發展順序寫，分四部分

　　2.學生彙報後師小結

　　四.教師範讀課文.

　　1.這篇課文寫得非常感人。我忍不住讀一讀.大家聽好.看好.注意自己的感受和心情變化.

　　2.師範讀入情入境

　　第二課時

　　一.複習匯入

　　1、我們一起回憶一下.課文講了一個怎樣的感人故事?講一位快四十歲的老班長為了帶領三個有病的小戰士走出一望無際的草地，無微不致地照顧他們而犧牲的故事

　　2、老班長為什麼要無微不致地照顧三個病號小戰士呢?這是黨交給的任務老班長是怎樣用實際行動完成這個任務的?請繼續學習課文.

　　二.精讀重點段.深入理解課文內容.

　　一老班長一路上無微不致地照顧病號.他們在草地上要走多少天?四十多天作者重點寫了幾天的事情?四天：釣魚、不喝魚湯、命令、犧牲

　　二這四天最能體現老班長是怎樣無微不致地照顧三個病號的，認真讀課文.在書中畫出描寫老班長言行的句子.選擇自己最受感動的一段.好好地讀一讀，再深入體會：為什麼會受感動.體現了老班長什麼品質?

　　三重點賞析.領悟情感.

　　1、彙報最讓自己感動的語段.

　　1出示：3-4自然段

　　三個病號走不快，一天只走二十來里路。一路上，老班長帶我們走一陣歇一陣。到了宿營地，他就到處去找野菜，和著青稞面給我們做飯。不到半個月，兩袋青稞面吃完了。飢餓威脅著我們。老班長到處找野菜，挖草根，可是光吃這些東西怎麼行呢?老班長看我們一天天瘦下去，他整夜整夜地合不攏眼。其實這些天，他比我們瘦得還厲害呢。

　　一天，他在一個水-塘邊給我們洗衣裳，忽然看見一條魚跳出水面。他喜出望外地跑回來，取出一跟縫衣針，燒紅了，變成個釣魚鉤。這天夜裡，我們就吃到了新鮮的魚湯。儘管沒加作料，可我們覺得沒有比這魚湯跟鮮美的了，端起碗來吃了個精光。提問：

　　老班長想出什麼辦法來解除飢餓的威脅?釣魚“到處”這個詞可以看出什麼?找野菜，挖草跟也很不容易.老班長“整夜整夜合不攏眼”說明了什麼?擔心病號齊讀3-4自然段.

　　2、出示：第8自然段

　　我不信,等他收拾完碗筷走了,就悄悄地跟著他。走近前一看，啊!我不由得呆住了。他坐在那裡捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭，嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬嚥下去。我覺得好象有萬根鋼針扎著喉管，失聲喊起來：“老班長，你怎麼……”

　　提問：老班長為什麼不喝魚湯而吃草根和魚骨頭?從“皺緊眉頭”“硬嚥”體會到什麼?吃草根和魚骨頭有多麼困難“我覺得有萬根鋼針扎著喉管.失聲.喊起來……”從這句體會到了什麼?心裡萬分痛苦我當時怎麼想呢?圍繞著老班長堅強、捨己為人的品德想

　　指導感情朗讀.體會老班長的忠於黨的事業.捨己為人的內心世界.

　　3、出示：第21自然段

　　我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎麼也送不到嘴邊。兩個同志不知道為什麼，也端著碗不往嘴邊送。老班長看到這情況，皺起眉頭，說：“你怎麼了，吃不下?要是不吃，咱們就走不出著草地。同志們，為了革命，你們必須吃下去。小樑，你不要太脆弱了!”最後這句話是嚴厲的，意思只有我知道。

　　提問：老班長為什麼要命令“我們”喝魚湯?為什麼“我”端起碗有千斤重?“千斤重”含義是什麼?老班長看到戰士們不吃魚湯時他皺起了眉頭.心裡是怎麼想的?老班長看見“我們”吃完了.臉上的皺紋舒展了.嘴角露出了一絲笑意.此時他心裡又想些什麼?

　　指導感情朗讀.體會“我”沉重的心情和老班長欣慰的心情.

　　4、出示：第28-30自然段

　　當我俯下身子，把魚湯送到老班長嘴邊的時候，老班長已經奄奄一息了。他微微地睜開眼睛，看見我端著的魚湯，頭一句話就說：“小樑。別浪費東西。我……我不行啦。你們吃吧!還有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去!”

　　“老班長，你吃吧!我們抬也要把你抬出草地去!”我幾乎要哭出來了“不，你們吃吧。你們一定要走出草地去!見著指導員，告訴他，我沒有完成黨交給我的任務，沒把你們照顧好。看，你們都瘦得……提問：老班長臨終前是怎樣做的.怎樣說話的?

　　師：為了三個生病的戰士.老班長耗盡了自己全部生命.這是多麼感人的情神啊!而這幾個小戰士卻只能眼睜睜看到老班長犧牲，真是悲痛欲絕。

　　指導分角色朗讀.讀出老班長對戰士的牽掛.關愛.戰士們悲痛欲絕的心情.

　　三.學習課文最後一段

　　1.齊讀.

　　2.我為什麼要小心地把魚鉤放在貼身的衣兜裡?

　　3.理解：“在這個長滿紅鏽的魚鉤上.閃爍著燦爛的金色的光芒。”魚鉤記錄老班長的英雄事蹟，老班長雖然犧牲了，但在這個“長滿紅鏽的魚鉤上，可以看到老班長像金子一樣的品質，才使他閃閃發光……學生能圍繞主題作答即可

　　4.你們現在知道為什麼要用“金色的魚鉤”做題目吧?

　　四.總結：

　　1.老班長有哪些品質?忠於革命.捨己為人

　　2.課文在表達方法上有什麼特點?通過人物的神情.動作.語言展現內心世界

　　《金色的魚鉤》原文閱讀

　　1935年秋天，紅四方面軍進入草地，許多同志得了腸胃病。我和兩個小同志病得實在跟不上隊伍了，指導員派炊事班長照顧我們，讓我們走在後面。

　　炊事班長快四十歲了，個兒挺高，背有點兒駝，四方臉，高顴骨，臉上佈滿皺紋，兩鬢都斑白了。因為全連數他歲數大，對大家又特別親，大夥都叫他“老班長”。

　　三個病號走不快，一天只走二十來里路。一路上，老班長帶我們走一陣歇一陣。到了宿營地，他就到處去找野菜，和著青稞面給我們做飯。不到半個月，兩袋青稞面吃完了。飢餓威脅著我們。老班長到處找野菜，挖草根，可是光吃這些東西怎麼行呢!老班長看我們一天天瘦下去，他整夜整夜地合不攏眼。其實他這些天瘦得比我們還厲害呢。

　　一天，他在一個水塘邊給我們洗衣裳，忽然看見一條魚跳出水面。他喜出望外地跑回來，取出一根縫衣針，燒紅了，彎成了釣魚鉤。這天夜裡，我們就吃到了新鮮的魚湯。儘管沒加作料，可我們覺得沒有比這魚湯更鮮美的了，端起碗來吃了個精光。

　　以後，老班長儘可能找有水塘的地方宿營，把我們安頓好，就帶著魚鉤出去了。第二天，他總能端著熱氣騰騰的鮮魚野菜湯給我們吃。我們雖然還是一天一天衰弱下去，比起光吃草根野菜來畢竟好多啦。可是老班長自己呢，我從來沒見他吃過一點兒魚。

　　有一次，我禁不住問他：“老班長，你怎麼不吃魚啊?”

　　他摸了摸嘴，好像回味似的說：“吃過了。我一起鍋就吃，比你們還先吃呢。”

　　我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地跟著他。走近前一看，啊!我不由得呆住了。他坐在那裡捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭，嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬嚥下去。我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管，失聲喊起來：“老班長，你怎麼……”

　　老班長猛抬起頭，看見我目不轉睛地看著他手裡的搪瓷碗，就支吾著說：“我，我早就吃過了。看到碗裡還沒吃乾淨，扔了怪可惜的……”

　　“不，我全知道了。”我打斷了他的話。

　　老班長轉身朝兩個小同志睡覺的地方一眼，一把把我摟到身邊，輕聲說：“小聲點兒，小樑!咱倆是黨員，你既然知道了，可不要再告訴別人。”

　　“可是，你也要愛惜自己啊!”

　　“不要緊，我身體還結實。”他抬起頭，望著夜色瀰漫的草地。好久，才用低沉的聲音說，“指導員把你們三個人交給我，他臨走的時候說：‘他們年輕。一路上，你是上級，是保姆，是勤務員，無論多麼艱苦，也要把他們帶出草地。’小樑，你看這草地，無邊無涯，沒個盡頭。我估計，還要二十多天才能走出去。熬過這二十多天不簡單啊!眼看你們的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上東西，說不定就會起不來，真有個三長兩短，我怎麼去向黨報告呢?難道我能說，‘指導員，我把同志們留在草地上，我自己克服了困難出來啦’?”

　　“可是，你總該跟我們一起吃一點兒呀!”

　　“不行，太少啦。”他輕輕地搖搖頭，“小樑，說真的，弄點兒吃的不容易啊!有時候等了半夜，也不見魚上鉤。為了弄一點兒魚餌ěr，我翻了多少草皮也找不到一條蚯蚓……還有，我的眼睛壞了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸……”

　　我再也忍不住了，搶著說：“老班長，以後我幫你一起找，我看得見。”

　　“不，咱們不是早就分好工了嗎?再說，你的病也不輕，不好好休息會支援不住的。”

　　我還堅持我的意見。老班長忽然嚴厲地說：“小樑同志，共產黨員要服從黨的分配。你的任務是堅持走路，安定兩個小同志的情緒，增強他們的信心!”

　　望著他那十分嚴峻的臉，我一句話也說不上來，竟撲倒在他懷裡哭了。

　　第二天，老班長端來的魚湯特別少，每個搪瓷碗裡只有小半條貓魚，上面漂著一丁點兒野菜。他笑著說：“吃吧，就是少了點兒。唉!一條好大的魚已經上了鉤，又跑啦!”

　　我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎麼也送不到嘴邊。兩個小同志不知道為什麼，也端著碗不往嘴邊送。老班長看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩。他說：“怎麼了，吃不下?要是不吃，咱們就走不出這草地。同志們，為了革命，你們必須吃下去。小樑，你不要太脆弱!”最後這句話是嚴厲的，意思只有我知道。

　　我把碗端到嘴邊，淚珠大顆大顆地落在熱氣騰騰的魚湯裡。我悄悄背轉身，擦擦眼睛，大口大口地嚥著魚湯。老班長看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意。可是我的心裡好像塞了鉛塊似的，沉重極了。

　　捱了一天又一天，漸漸接近草地的邊了，我們的病卻越來越重。我還能勉強挺著走路，那兩個小同志連直起腰來的力氣也沒有了。老班長雖然瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去，還一直用飽滿的情緒鼓勵著我們。我們就這樣扶一段，攙一段，終於走到草地邊上。遠處，重重疊疊的山峰已經看得見了。

　　這天上午，老班長快活地說：“同志們，咱們在這兒停一下，好好弄點兒吃的，鼓一鼓勁，一口氣走出草地去。”說罷，他就拿起魚鉤找水塘去了。

　　我們的精神特別好，四處去找野菜，拾乾草，好像過節似的。但是過了好久，還不見老班長回來。我們四面尋找，最後在一個水塘旁邊找到了他，他已經昏迷不醒了。

　　我們都著慌了。過雪山的時候有過不少這樣的例子，戰士用驚人的毅力支援著自己的生命，但是一倒下去就再也起不來了。要挽救老班長，最好的辦法是讓他趕快吃些東西。我們立即分了工，我去釣魚，剩下的一個人照料老班長，一個人生火。

　　我蹲在水邊，心裡不停地念叨：“魚啊!快些來吧!這是挽救一個革命戰士的生命啊!”可是越性急，魚越不上鉤。等了好久，好容易看到漂在水面的蘆稈動了一下，趕緊掣起釣竿，總算釣上來一條兩三寸長的小魚。

　　當我俯下身子，把魚湯送到老班長嘴邊的時候，老班長已經奄奄一息了。他微微地睜開眼睛，看見我端著的魚湯，頭一句話就說：“小樑，別浪費東西了。我……我不行啦。你們吃吧!還有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去!”

　　“老班長，你吃啊!我們抬也要把你抬出草地去!”我幾乎要哭出來了。

　　“不，你們吃吧。你們一定要走出草地去!見著指導員，告訴他，我沒完成黨交給我的任務，沒把你們照顧好。看，你們都瘦得……”

　　老班長用粗糙的手撫摸著我的頭。突然間，他的手垂了下去。

　　“老班長!老班長!”我們叫起來。但是老班長，他，他的眼睛慢慢地閉上了。

　　我們撲在老班長身上，抽噎著，很久很久。

　　擦乾了眼淚，我把老班長留下的魚鉤小心地包起來，放在貼身的衣兜裡。我想，等革命勝利以後，一定要把它送到革命烈士紀念館去，讓我們的子子孫孫都來瞻仰它。在這個長滿了紅鏽的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒!

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